(共29张PPT)
人教版生物七年级上册
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第
三
单
元
第三章
绿色植物与生物圈的水循环
温故知新
植物吸收水分的主要器官是什么？
其发挥作用的主要部分是什么？
成熟区
土壤颗粒
根毛
水分
空气
一、植物对水分的吸收和运输
阅读教材P109~110，思考并讨论以下问题：
1.植物靠什么运输水分和无机盐？
2.植物运输水分的结构的细胞特点。
自主学习
观察实验
1.植物的茎内有相互连接的导管，
水分在茎内是通过导管运输的。
2.由下向上输送水分和溶解在水中
的无机盐。
上
向
下
由
一、植物对水分的吸收和运输
无细胞质和细胞核，上下细胞间无细胞壁，形成中空管道
根、茎、叶脉
茎中的导管
导管细胞特点:
分布：
一、植物对水分的吸收和运输
水分在植物体内的
运输途径是怎样的？
根毛细胞
根内导管
茎内导管
植株各部分
水、无机盐
交流讨论
1.水分进出植物体的主要途径依次是
（
）
A.根毛、导管、气孔
B.根毛、筛管、气孔
C.气孔、根毛、导管
D.根毛、气孔、导管
A
即学即练
有人计算出一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200千克以上的水。这些水中只有大约2.2千克是作为玉米植株的组成成分以及参与各种生理过程的，其余那么多的水都到哪里去了呢？这些水对植物体本身以及自然界又有什么意义？
想一想，议一议
阅读教材P110~113，思考并讨论以下问题：
1.什么是蒸腾作用？植物的蒸腾作用主要是通过什么
器官进行的？
2.了解植物叶片的结构。
3.了解植物叶片的气孔结构特点。
4.蒸腾作用对植物的生活有什么意义
自主学习
二、植物的蒸腾作用
1.瓶内的液面为什么会下降？
2.袋内的小水珠主要是从哪儿来的？
A
B
A
B
小水珠
液面下降
水分从活的植物表面水蒸气状态散发到大气中的过程，叫做植物的蒸腾作用。
主要器官：叶
交流讨论
实验前
实验后
1.将新鲜的叶片平放在小木板上。
1
2
3
4
2.右手捏紧并排的两片刀片，沿着横切的方向，
迅速切割。
3.刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几
次（每切一次，刀片要蘸一下水），把切
下的薄片放入水中。
4.用毛笔蘸出最薄的一片,制成临时切片。
实验
观察叶片的结构
培养皿
刀片
制作叶片横切面的临时切片
培养皿
制作叶片横切面的临时切片
有输导组织，
起输导支持作用
有叶绿体，进行光合作用的场所
叶脉
上表皮
下表皮
气孔
叶肉
叶片的结构
气孔张开和闭合的意义：
气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
气孔的结构
气孔
保卫细胞
水分
根毛吸收
根、茎、叶脉中的导管
一部分被叶肉细胞用于光合作用
绝大部分用于叶片的蒸腾作用
蒸腾作用的意义
1.拉动水分和无机盐在植物体内的运输。
2.降低叶片表面的温度。
归纳小结
植物运输水分的途径
2.葡萄甜美可口，深受人们喜爱。葡萄从根部吸收
的水分大部分用于
（
）
A.呼吸作用
B.光合作用
C.蒸腾作用
D.构建植物体
C
即学即练
海洋蒸发
降水
移动
湖泊
地下水
海洋
地表蒸发和植物的蒸腾作用
降水
渗透
河流
植物根的吸收
生物圈的水循环示意图
描述地球上水循环的过程。
绿色植物在水循环中起什
么用？
三、绿色植物参与生物圈的水循环
据科学家测算，某热带雨林的降雨量是1
950毫升/年，蒸腾量是1
570毫升/年。请计算：蒸腾量占降雨量的百分之几？它具有什么意义？
80.5%
蒸腾作用散失的水，提高了大气湿度，增加了降雨，促进了生物圈的水循环
三、绿色植物参与生物圈的水循环
应用拓展
蔬菜移栽时，取下营养钵体，幼苗带一土坨更易成活，你知道为什么吗？
移栽树木时，为了便于其存活，要剪去部分枝叶，这是为什么？
绿色植物与生物圈的水循环
植物对水分的
吸收和运输
植物的蒸腾作用
绿色植物参与了生物圈的水循环
吸收的主要部位：根尖的成熟区
运输结构：导管
蒸腾作用的概念
实验：观察叶片的结构（表皮、叶肉、叶脉）
提炼总结
蒸腾作用对植物生活的作用
1.取一枝带叶的白色百合花枝条，将其下端插入滴有红墨水的
溶液中，3～4小时后，花瓣中的“经络”变红了。依据这种
现象得出的结论是
（
）
A.运输水分的是导管
B.运输有机物的是导管
C.运输水分的是筛管
D.水分在植物体内从下往上运输
D
当堂检测
2.关于叶的结构和功能的描述，错误的是
（
）
A.叶的表皮细胞是无色透明的
B.叶片上只有叶肉细胞含有叶绿体
C.叶脉具有输导和支持作用
D.叶表皮上的气孔，是气体进出叶的“门户”
B
当堂检测
3.某同学发现大树移栽时常常被剪去部分枝叶。剪去枝叶的目的是
降低树木的
（
）
A.蒸腾作用
B.光合作用
C.吸收作用
D.分解作用
4.下列关于绿色植物在生物圈水循环中的作用的叙述错误的是
（
）
A.吸纳大量雨水补充地下水
B.增加降水
C.提高大气湿度
D.吸收地球上过多的水分
A
D
当堂检测
谢谢！
