2.4.旋转与角教案（教案） 数学四年级上册-北师大版

《旋转与角》教学设计
教学目标：
（一）结合操作“活动角”的过程，从旋转的角度进一步认识角，发展空间概念；
（二）结合旋转“活动角”的过程，认识平角和周角，了解锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系，提升分析和推理能力；
（三）感受角与现实生活的密切联系。
二、教学重难点：
掌握平角、周角的特征。
三、教具、学具准备：
多媒体课件、活动角；每个学生准备一个自制活动角。
四、教学过程：
复习导入
１．出示情境图。
师：同学们你们看一看，人物图中含有哪些数学图形？
【设计意图：出示一副由角构成的图形，激发学生探究角的知识】
２．观察钟面。
师：请同学们仔细观察这个钟面，在时针不动、分针不停旋转的过程中，我们可以看见它们形成了不同的角。这节课我们就来欣赏和研究旋转变化中的角。（板书：旋转与角）
【通过钟面上时针与分针的旋转，认识到角是由旋转而成的】
（二）新课讲授
１．制作一个活动角
教师指导：把两张硬纸条的一端钉在一起，固定其中一张硬纸条，旋转另一张硬纸条，旋转所形成的平面图形，就是角。
学生操作，教师巡视。
【通过做活动角的操作活动，感受角与旋转现象有关。】
２．播放有声动画
熊大熊二：同学们，我听说你们班的数学学得非常好，所以想请你们帮帮忙，你们愿意吗？
３．认识平角
（1）操作活动角
（2）认识平角的特征
（3）画平角
４．认识周角
（1）操作活动角
（2）认识周角的特征。
（3）画周角
５．说一说生活中的角。
６．小组活动
要求：以4人为一个小组，利用活动角解决问题。
1个平角=(
)个直角
1个周角=（
)个平角
1个周角=（
）个直角
（三）巩固练习
１．连一连。
２，说一说。
３．看一看
４．认一认
５．判断
（四）课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
旋转与角
平角：
有一个顶点，两条边在同一条直线上
周角：
有一个顶点，两条边完全重合