5.5分数的基本性质（教案） 数学五年级上册-北师大版

《分数的基本性质》教学设计
教学目标：
让学生经历分数基本性质的探究过程，理解和掌握分数的基本性质，初步建立数学模型。
利用分数的基本性质，把一个分子化为指定分母（或分子）而大小不变的分数。
培养学生的观察，概括等思维能力及数学学习兴趣。
重点：
理解掌握分数的基本性质。
难点：
理解掌握分数的基本性质，初步建立数学模型。
教学准备：
课件、三张正方形纸。
教学过程：
创设情境，激趣导入
出示课件：老爷爷分地的故事。
要想知道阿凡提为什么会笑？就要用到这节课研究的内容—分数的基本性质。（板书课题）
动手操作，探究新知
请同学们拿出三张同样大小的正方形纸，把每张纸看作一个整体，分别平均折成2份，4份，8份，并把
、
、
找出来。
同学们发现了什么？
板书：=
=
师：这三个分数的分子，分母都不相同，为什么分数的大小却相等呢？能找出它们的变化规律吗？
生：汇报。
师：引导从左往右，从右往左观察。（边板书）
师：谁能用一句话来表达这些分子、分母的变化？
生：分数的分子、分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。
课件出示练习题。强调：同时、相同的数。
“相同的数”指的是哪些数？
生：0除外，分母不能为0。
师：这就是分数的基本性质。
巩固练习
我们用学到的新知识来解决一些实际问题。
课件出示练习1、2、3、4、5。
现在同学们能否解答阿凡提为什么笑了吗？他对三兄弟说了什么？
课堂小结
回忆一下，这节课我们学到了什么知识？什么是分数的基本性质？你是怎样理解的。
板书设计：
分数的基本性质
EMBED
Equation.KSEE3
÷4
÷4
÷2
÷2