苏教版（2017秋） 一年级下册3.7 找空气 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋） 一年级下册3.7 找空气 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 24.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-05 19:24:41 | ||
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文档简介
《找空气》
【教学目标】
1.
通过找空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。
2.
通过做有关空气的活动，调动多种感官，感知空气的存在。
3.
通过一些生活实例，知道人类的生存离不开空气。
【教学重点】
知道我们的周围有空气。
【教学难点】
运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。
【教学准备】
教师材料：PPT、相关视频。
学生材料：塑料袋；水槽、抹布；口哨，气球，打气筒。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入课题
师：同学们，喜欢玩游戏吗？（喜欢），那下面咱们来玩一个游戏，游戏的名字叫做挑战30秒（出示PPT），怎么玩呢？老师示范一下，用左手捏住鼻子，右手举起来，嘴巴闭紧，不允许偷偷用嘴巴呼吸哦，如果你憋不住了就松开左手，我们就说游戏失败，一旦失败，就把右手放下来，听明白了吗？好，全体起立，现在捏住鼻子，嘴巴闭紧，游戏开始！
师：游戏开始。（不允许作弊哦，呼吸了你就坐下来，还有最后5秒，5、4、3、2、1停）每个人先深吸一口气。
师：好，谁来说说刚才在挑战的过程中你有什么感受？（憋气时……）（感觉很难受，感觉要死亡了）松开手之后有什么感觉呢？（感觉很舒服）为什么松开手后不觉得难受了还感到很舒服了呢？
生：因为呼吸到空气了。
师：空气你看得见吗？摸的着吗？空气看不见，摸不着，那空气在哪儿呢？今天，老师就和大家一起来找空气。（板书：找空气）
二、找空气
师：怎么找呢？有什么方法？同学们动脑筋想一想，小组内还可以交流交流。
生说方法。
师：同学们说了这么多种方法，那老师给每个人都准备了这样的材料，用塑料袋怎么找到空气呢？想不想动手试一试？如果你找到了就举起来给老师看看。现在请组长从桌肚里取出塑料袋，发给你的组员，每人一个，开始找吧。
学生自己找。师巡视（找到了吗？在哪儿？）
师：找到空气了吗？在哪儿呢？为了让袋口更紧一些，老师建议大家把袋子像这样拧两圈，好，现在用手轻轻地摸一摸，挤一挤袋子，有什么感觉？同学们做的真不错，那现在请组长把袋子都收回桌肚，看看那个小组动作最快？
师：额，袋子鼓鼓的，里面的装是什么呀？真的是空气吗？（让袋子变瘪）现在里面还有空气吗？
师：你凭什么说袋子里没有空气了呢？（袋子瘪掉了）哦，那你们是观察到什么现象说袋子里有空气的？（袋子鼓鼓的）那袋子瘪掉呢？就说明袋子里面（没有空气了）我们观察到袋子鼓起来就说明袋子里面有空气。（板书：袋子鼓起来）
（预设：如果有学生袋子炸了
师：额，刚刚好像有袋子破了，出示破掉的袋子，袋子怎么会破掉了呢？（太用力了）太用力袋子里的空气会怎么样？袋子里的空气受到挤压，袋子就会破掉，那袋子里现在还有空气吗？你为什么说袋子里没有空气了呢？（袋子坏了，瘪掉了）哦，那你们是观察到什么现象说袋子里有空气的？那袋子瘪掉呢？就说明袋子里面（没有空气了）我们观察到袋子鼓起来就说明袋子里面有空气。（板书：袋子鼓起来））
师：恭喜大家成功地用塑料袋找到了空气。刚才我们利用袋子在教室里找到了空气，用同样的方法，我们还可以在哪儿找到空气呢
学生说。
师：他们是在哪儿找空气的呢？这是在（学生说）在宽阔的操场上、在茂密的森林里、在明亮的教室里、还可以小小的桌肚里找呢！为什么在不同的地方都能找到空气呢？
生：因为空气就在我们身边，空气就在我们周围，空气到处都有……
师：我们的周围都有空气，空气是无处不在的。
三、证明空气的存在
（一）用身体感觉
师：刚刚你们用塑料袋找到了空气，你们有什么办法可以让老师看到或者感觉到袋子里的空气呢？
生：把袋口对着手，挤一挤
师：好，我们来试一试，同桌两人合作，袋子装好空气，互相挤一挤。
师：如果老师给你们一个图钉，你们有办法让老师感受到袋子里的空气吗？
师引导，生说：在袋子上扎个洞然后对着手或者脸颊，挤压袋子会有感觉。
师：他的这个方法能不能让我们感受到空气呢？我们一起来试一试，动手试之前，我们来看一下要求。（出示PPT）请组长负责用塑料袋装满空气，操作员负责用图钉在袋子上扎个洞，接着挤压袋子并把洞口对准组内其他成员的手或脸颊，看看会有什么感觉？听明白了吗？好，现在就请组长拿出塑料袋和图钉，注意只拿一个袋子哦，小组合作完成实验，实验开始。
生操作。
师：
好，坐正，组长将实验材料放好，谁来说说你有什么感觉？
生：感觉手凉凉的
师：你有什么感觉啊？你呢？和他们有同样感受的举手！
师：凉凉的感觉哪儿来的呢？
生：因为空气从袋子里跑出来了
小结：当我们的手或脸颊感觉到凉凉的，有风吹过时，我们感受了空气的存在。
（二）用眼睛看
师：
刚刚我们用手或脸颊放在洞口感觉到了空气的存在，现在不用手和脸颊了，老师给每个小组准备了水槽，继续用刚刚的塑料袋，借助水怎么感受到空气的存在呢？准备怎么做？动脑筋想一想，还可以小组内讨论讨论。
师：想到了吗？
师：怎么放？把袋子的什么地方放入水中？放进去还要怎么办？组长在挤压袋子时，观察员要观察哪里？
师：这个方法能不能感受到空气的存在呢？你们想不想试一试？试之前呢，老师说几点要求，边说边演示。（把袋子装入空气，拧紧，把有洞的地方压入水中，用力挤压袋子，观察水中的现象。）听明白了吗？好，现在请组长拿出刚刚的塑料袋，实验开始。
学生操作。
师：好，组长现在把湿袋子放在抹布上，坐正，第几小组动作真快。
师：你看到了什么？（冒泡泡了）你们小组看见了吗？
其他小组看见的都和他们一样吗？
师：泡泡是从哪儿来的？原来，水中冒的泡泡就是空气哦！
师：我们通过眼睛看到了水中冒泡泡了，从而感受到了空气的存在。（板贴：眼睛）
（二）用耳朵听
师：同学真棒呀，看，老师给大家带来了什么？刚刚你们用塑料袋找到了空气，用打气筒怎么找空气呢？你怎么证明它里面有空气呢？
哦，你通过手的感觉知道了打气筒里有空气，真棒！老师奖励你一个气球。还有谁想到了办法了？（对着脸颊）也奖励你一个气球。
师：打气筒都能找到空气，那用气球怎么找空气呢？
师：瞧，老师这儿有个哨子，吹一吹，响了吗？用嘴巴直接吹响哨子很简单，不用嘴巴吹，怎么让哨子响起来呢？可以借助打气筒和气球，怎么做呢？
学生讨论，师指导。
师：想到了吗？（请两组同学说说）
生：吹气球，套上哨子，会听到声音。
师：具体的怎么做呢？先做什么？再做什么？
生：先把气球吹大，再把哨子插入气球口中，捏紧气球口部。
师：这样做真的能使哨子想起来吗？咱们就试一试吧！请组长取出材料，动手试一试。
学生动手操作
师：哨子响了吗？
生：哨子响了
师：那么是谁吹响哨子了呢？
生：是气球里面的空气
师：其他同学呢？你们都同意他的说法吗？
生：同意
师：利用这些材料还可以把它做成一个小玩具呢！（出示玩具图片）瞧！你们玩过吗？老师玩一次给你们看一下，（先吹大气球，拿开听声音，捏住气球口，问：为什么现在不响了？因为老师把口堵住了，为什么堵住就不响了？因为气球里的空气出不来了。看来，真的是气球里的空气吹响了哨子。
师：刚才我们是怎么感受气球里有空气的呢？我们通过耳朵听到了哨子的响声感受到了空气的存在。
小结：我们通过用手或脸颊感觉有风吹过，通过眼睛看见水中有气泡冒出来，通过耳朵听到哨子的响声，感受到了空气的存在。
四、生命离不开空气
师：小朋友们的表现可真棒，下面我们来轻松一下，看个视频。（播放视频）
师：为什么游泳时，要把头抬出水面，长大嘴巴呢？
生：换气
师：游泳时如果长时间呼吸不到空气，人就会有危险。咱们再看，瞧，这位潜水运动员浮潜时为什么要带一个氧气罐呢？
生：为了呼吸
师：是的，看来我们离不开空气。
师：下面我们一起运用今天所学的知识，来判断一下他们的做法是否正确！
辨一辨：（出示塑料袋套头图）这位小朋友做法对吗？是的，之前，有小朋友把塑料袋套在头上，从而窒息死亡了，所以小朋友们能不能把塑料袋套在头上。
（出示被子图）图上这位小朋友的做法对吗？为什么？蒙上被子睡觉会怎么样？空气不流通，呼吸不畅，所以这种做法是错的。
（出示汽车图）图上这位小朋友的做法对吗？为什么？汽车门窗紧闭会怎么样？是的，汽车门窗紧闭，空气不流通，影响健康，这种做法也是错的。
（出示开窗图）这位小朋友的做法正确吗？为什么？能呼吸到新鲜的空气，所以这种做法是正确的。
师：看来，我们不仅离不开空气也不能长时间待在空气不流通的地方，所以我们要经常开窗通风，这样才能呼吸新鲜空气。
师：现在我们身边的空气质量时好时坏，（出示雾霾视频）视频中雾霾已经很严重了。你愿意生活在这种环境下吗？
师：为什么？
生：空气不好，呼吸这样的空气身体会不舒服。
师：面对严重的雾霾，我们能做些什么呢？（提示：平时我们可以做些什么让我们的空气得到净化？）（多种植物，少扔垃圾，）是的，只要环境越来越好，空气也会变得更清新，我们的身体也会变得更健康。
师：同学们，通过今天的学习，你知道了什么？看来咱们的小朋友真得很厉害，既善于观察，又会思考，那今天的课就上到这，下课！
【教学目标】
1.
通过找空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。
2.
通过做有关空气的活动，调动多种感官，感知空气的存在。
3.
通过一些生活实例，知道人类的生存离不开空气。
【教学重点】
知道我们的周围有空气。
【教学难点】
运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。
【教学准备】
教师材料：PPT、相关视频。
学生材料：塑料袋；水槽、抹布；口哨，气球，打气筒。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入课题
师：同学们，喜欢玩游戏吗？（喜欢），那下面咱们来玩一个游戏，游戏的名字叫做挑战30秒（出示PPT），怎么玩呢？老师示范一下，用左手捏住鼻子，右手举起来，嘴巴闭紧，不允许偷偷用嘴巴呼吸哦，如果你憋不住了就松开左手，我们就说游戏失败，一旦失败，就把右手放下来，听明白了吗？好，全体起立，现在捏住鼻子，嘴巴闭紧，游戏开始！
师：游戏开始。（不允许作弊哦，呼吸了你就坐下来，还有最后5秒，5、4、3、2、1停）每个人先深吸一口气。
师：好，谁来说说刚才在挑战的过程中你有什么感受？（憋气时……）（感觉很难受，感觉要死亡了）松开手之后有什么感觉呢？（感觉很舒服）为什么松开手后不觉得难受了还感到很舒服了呢？
生：因为呼吸到空气了。
师：空气你看得见吗？摸的着吗？空气看不见，摸不着，那空气在哪儿呢？今天，老师就和大家一起来找空气。（板书：找空气）
二、找空气
师：怎么找呢？有什么方法？同学们动脑筋想一想，小组内还可以交流交流。
生说方法。
师：同学们说了这么多种方法，那老师给每个人都准备了这样的材料，用塑料袋怎么找到空气呢？想不想动手试一试？如果你找到了就举起来给老师看看。现在请组长从桌肚里取出塑料袋，发给你的组员，每人一个，开始找吧。
学生自己找。师巡视（找到了吗？在哪儿？）
师：找到空气了吗？在哪儿呢？为了让袋口更紧一些，老师建议大家把袋子像这样拧两圈，好，现在用手轻轻地摸一摸，挤一挤袋子，有什么感觉？同学们做的真不错，那现在请组长把袋子都收回桌肚，看看那个小组动作最快？
师：额，袋子鼓鼓的，里面的装是什么呀？真的是空气吗？（让袋子变瘪）现在里面还有空气吗？
师：你凭什么说袋子里没有空气了呢？（袋子瘪掉了）哦，那你们是观察到什么现象说袋子里有空气的？（袋子鼓鼓的）那袋子瘪掉呢？就说明袋子里面（没有空气了）我们观察到袋子鼓起来就说明袋子里面有空气。（板书：袋子鼓起来）
（预设：如果有学生袋子炸了
师：额，刚刚好像有袋子破了，出示破掉的袋子，袋子怎么会破掉了呢？（太用力了）太用力袋子里的空气会怎么样？袋子里的空气受到挤压，袋子就会破掉，那袋子里现在还有空气吗？你为什么说袋子里没有空气了呢？（袋子坏了，瘪掉了）哦，那你们是观察到什么现象说袋子里有空气的？那袋子瘪掉呢？就说明袋子里面（没有空气了）我们观察到袋子鼓起来就说明袋子里面有空气。（板书：袋子鼓起来））
师：恭喜大家成功地用塑料袋找到了空气。刚才我们利用袋子在教室里找到了空气，用同样的方法，我们还可以在哪儿找到空气呢
学生说。
师：他们是在哪儿找空气的呢？这是在（学生说）在宽阔的操场上、在茂密的森林里、在明亮的教室里、还可以小小的桌肚里找呢！为什么在不同的地方都能找到空气呢？
生：因为空气就在我们身边，空气就在我们周围，空气到处都有……
师：我们的周围都有空气，空气是无处不在的。
三、证明空气的存在
（一）用身体感觉
师：刚刚你们用塑料袋找到了空气，你们有什么办法可以让老师看到或者感觉到袋子里的空气呢？
生：把袋口对着手，挤一挤
师：好，我们来试一试，同桌两人合作，袋子装好空气，互相挤一挤。
师：如果老师给你们一个图钉，你们有办法让老师感受到袋子里的空气吗？
师引导，生说：在袋子上扎个洞然后对着手或者脸颊，挤压袋子会有感觉。
师：他的这个方法能不能让我们感受到空气呢？我们一起来试一试，动手试之前，我们来看一下要求。（出示PPT）请组长负责用塑料袋装满空气，操作员负责用图钉在袋子上扎个洞，接着挤压袋子并把洞口对准组内其他成员的手或脸颊，看看会有什么感觉？听明白了吗？好，现在就请组长拿出塑料袋和图钉，注意只拿一个袋子哦，小组合作完成实验，实验开始。
生操作。
师：
好，坐正，组长将实验材料放好，谁来说说你有什么感觉？
生：感觉手凉凉的
师：你有什么感觉啊？你呢？和他们有同样感受的举手！
师：凉凉的感觉哪儿来的呢？
生：因为空气从袋子里跑出来了
小结：当我们的手或脸颊感觉到凉凉的，有风吹过时，我们感受了空气的存在。
（二）用眼睛看
师：
刚刚我们用手或脸颊放在洞口感觉到了空气的存在，现在不用手和脸颊了，老师给每个小组准备了水槽，继续用刚刚的塑料袋，借助水怎么感受到空气的存在呢？准备怎么做？动脑筋想一想，还可以小组内讨论讨论。
师：想到了吗？
师：怎么放？把袋子的什么地方放入水中？放进去还要怎么办？组长在挤压袋子时，观察员要观察哪里？
师：这个方法能不能感受到空气的存在呢？你们想不想试一试？试之前呢，老师说几点要求，边说边演示。（把袋子装入空气，拧紧，把有洞的地方压入水中，用力挤压袋子，观察水中的现象。）听明白了吗？好，现在请组长拿出刚刚的塑料袋，实验开始。
学生操作。
师：好，组长现在把湿袋子放在抹布上，坐正，第几小组动作真快。
师：你看到了什么？（冒泡泡了）你们小组看见了吗？
其他小组看见的都和他们一样吗？
师：泡泡是从哪儿来的？原来，水中冒的泡泡就是空气哦！
师：我们通过眼睛看到了水中冒泡泡了，从而感受到了空气的存在。（板贴：眼睛）
（二）用耳朵听
师：同学真棒呀，看，老师给大家带来了什么？刚刚你们用塑料袋找到了空气，用打气筒怎么找空气呢？你怎么证明它里面有空气呢？
哦，你通过手的感觉知道了打气筒里有空气，真棒！老师奖励你一个气球。还有谁想到了办法了？（对着脸颊）也奖励你一个气球。
师：打气筒都能找到空气，那用气球怎么找空气呢？
师：瞧，老师这儿有个哨子，吹一吹，响了吗？用嘴巴直接吹响哨子很简单，不用嘴巴吹，怎么让哨子响起来呢？可以借助打气筒和气球，怎么做呢？
学生讨论，师指导。
师：想到了吗？（请两组同学说说）
生：吹气球，套上哨子，会听到声音。
师：具体的怎么做呢？先做什么？再做什么？
生：先把气球吹大，再把哨子插入气球口中，捏紧气球口部。
师：这样做真的能使哨子想起来吗？咱们就试一试吧！请组长取出材料，动手试一试。
学生动手操作
师：哨子响了吗？
生：哨子响了
师：那么是谁吹响哨子了呢？
生：是气球里面的空气
师：其他同学呢？你们都同意他的说法吗？
生：同意
师：利用这些材料还可以把它做成一个小玩具呢！（出示玩具图片）瞧！你们玩过吗？老师玩一次给你们看一下，（先吹大气球，拿开听声音，捏住气球口，问：为什么现在不响了？因为老师把口堵住了，为什么堵住就不响了？因为气球里的空气出不来了。看来，真的是气球里的空气吹响了哨子。
师：刚才我们是怎么感受气球里有空气的呢？我们通过耳朵听到了哨子的响声感受到了空气的存在。
小结：我们通过用手或脸颊感觉有风吹过，通过眼睛看见水中有气泡冒出来，通过耳朵听到哨子的响声，感受到了空气的存在。
四、生命离不开空气
师：小朋友们的表现可真棒，下面我们来轻松一下，看个视频。（播放视频）
师：为什么游泳时，要把头抬出水面，长大嘴巴呢？
生：换气
师：游泳时如果长时间呼吸不到空气，人就会有危险。咱们再看，瞧，这位潜水运动员浮潜时为什么要带一个氧气罐呢？
生：为了呼吸
师：是的，看来我们离不开空气。
师：下面我们一起运用今天所学的知识，来判断一下他们的做法是否正确！
辨一辨：（出示塑料袋套头图）这位小朋友做法对吗？是的，之前，有小朋友把塑料袋套在头上，从而窒息死亡了，所以小朋友们能不能把塑料袋套在头上。
（出示被子图）图上这位小朋友的做法对吗？为什么？蒙上被子睡觉会怎么样？空气不流通，呼吸不畅，所以这种做法是错的。
（出示汽车图）图上这位小朋友的做法对吗？为什么？汽车门窗紧闭会怎么样？是的，汽车门窗紧闭，空气不流通，影响健康，这种做法也是错的。
（出示开窗图）这位小朋友的做法正确吗？为什么？能呼吸到新鲜的空气，所以这种做法是正确的。
师：看来，我们不仅离不开空气也不能长时间待在空气不流通的地方，所以我们要经常开窗通风，这样才能呼吸新鲜空气。
师：现在我们身边的空气质量时好时坏，（出示雾霾视频）视频中雾霾已经很严重了。你愿意生活在这种环境下吗？
师：为什么？
生：空气不好，呼吸这样的空气身体会不舒服。
师：面对严重的雾霾，我们能做些什么呢？（提示：平时我们可以做些什么让我们的空气得到净化？）（多种植物，少扔垃圾，）是的，只要环境越来越好，空气也会变得更清新，我们的身体也会变得更健康。
师：同学们，通过今天的学习，你知道了什么？看来咱们的小朋友真得很厉害，既善于观察，又会思考，那今天的课就上到这，下课！