(共90张PPT)
时、分、秒
R·三年级上册
第1课时
秒的认识
3.养成遵守和爱惜时间的习惯。
【学习目标】
1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。
2.会进行一些简单的时间计算。
【学习重点】
认识时间单位秒，理解1分=60秒。
一、引入新课
刚才，我们进行倒计时，像计量这样很短的时间，我们常用比“分”更小的时间单位——“秒”。今天，我们就共同来认识这个新朋友。
二、探究新知
最短的是
。
时针
是
。
分针
最细最长的是
。
秒针
怎么计量用“秒”作单位的时间
听一听，每一次的“嘀嗒”声代表的是
.
1秒
体验1秒钟
刚才，我们听到钟声“嘀嗒”一声就是1秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
2公里/秒-11公里/秒
300米/秒-1300米/秒
20米/秒
60米/秒
生活中还有哪些地方应用了秒？
这些表都可以计量“秒”。
秒针共走过1大格，也就是5小格，是5秒。
认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。
秒针共走过
大格，也就是
小格，是
秒。
认真观察，你知道了什么？
一段时间后…
4
20
20
我的脉搏大约1分钟75次。
我1分钟可以写20个字。
我1分钟跳绳120下。
1秒有多长呢？
试一试1分钟能做些什么，把结果记录下来。
秒针走动时，分针有什么变化？
秒针走1圈，
分针走
小格。
1
1分=60秒
说说生活中哪些地方用到了“分”
“秒”这两个时间单位。
上体育课短跑用到秒；
下课休息是10分钟。
【达标检测】
填上合适的时间单位。
①学生们上一节课的时间是40(
)。
②小明跑100米要用19(
)。
③咳嗽一声是1(
)。
分
秒
秒
3.判断。
（1）秒针走1圈是1分。(
)
（2）小朋友数一个数大约是1秒。(
)
（3）秒针从一个数走到下一个数是1秒。(
)
√
√
√
4.小兰和小红一起从学校回家，小兰用了14分19秒到家，小红用了18分18秒到家，谁先到家？
小兰先到家
三、巩固深化
钟面上，走得最快的是(
)针，它走1小格是(
)
，走1圈是(
)秒，也就是(
)分。秒针走半圈是(
)秒。
秒
1秒
60
1
30
1.
填一填。
做熟饭大约需要
25（
）
系红领巾大约需要
20（
）
大约每天睡9（
）
时
秒
分
2.
在（
）里填上合适的时间单位。
50米折返跑成绩表
姓
名
小
军
小
明
小
刚
小
亮
成
绩
17秒
15秒
18秒
16秒
（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？
（2）你能给他们排名次吗？
小
明
15秒
小
亮
16秒
小
军
17秒
3
小
刚
18秒
4
＜
＜
＜
3.
谁是冠军？
1
2
四、课堂小结
1分=60秒
最短的是
。
时针
是
。
分针
最细最长的是
。
秒针
五、教学反思
在本节课，开始时我利用课件出示学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响的倒计时的场景，吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，达到了创设情境激发学生学习兴趣的目的。我抓住契机出示钟表来认识秒，通过感受1小格是1秒，接着感受1秒有多长，加深了对1秒的体验。用“体验”的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，感受了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。
R·三年级上册
第2课时
时、分、秒之间的进率
3.使学生初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
【学习目标】
1.使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2.使学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等活动，培养初步的数学思维能力。
【学习重点】
时间的简单换算。
一、复习导入
回顾时、分、秒之间的进率：
1时=(
)分，1分=(
)秒。
60
60
2时=(
)分
？
二、探究新知
2时＝（
）分
60＋60＝120
120
1时是60分，2时是2个60分。
你是怎样想的？
5时＝（
）分
300
可以想，1时是60分，5时里有几个1时，就是几个60分。
时与分之间的进率是60，把时化成分时前面是几，就是几个60相加。
60＋60＋60＋60＝240
4分＝（
）秒
240
120秒＝（
）分
2
60秒是1分，120秒是2个60秒。
1分是60秒，4分就是4个60秒。
分与秒之间的进率是60，把分化成秒时前面是几，就是几个60相加；把秒化成分时，就看有多少个60，就是几分。
【达标检测】
填空。
1分=(
)秒
3时=(
)分
60秒=(
)分
60分=(
)时
4时=(
)分
1时=60分，
1分=60秒。
60
180
1
1
240
三、巩固深化
1.填空：
120分=(
)时
(
)分=240秒
1分40秒=(
)秒
2
4
100
2.
填一填。
3时＝(
)分
3分＝(
)秒
150秒－30秒＝
(
)分
1时25分＝
(
)分
180
180
85
2
9分
90秒
3.
在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
3时
200分
1分15秒
65秒
1时30分
90分
＞
＜
＝
＞
4.
选一选。
4时＝（
）分
A.
400
B.
240
C.
140
2分20秒＝（
）秒
A.
220
B.
120
C.
140
300秒＝（
）分
A.
3
B.
30
C.
5
B
C
C
5.
小组同学中的一人计时，其他同学闭上眼睛坐在座位上。
如果你认为过了30秒，就把手举起。
(1)核对一下，每人估计的30秒实际是多长时间。
(2)小组同学比一比，看谁估计得最准。
(3)请估计得最准的同学说
说自己是怎么估计的，你打算怎样调整自己估计的方式？
四、课堂小结
时、分、秒之间的进率：
1时=60分，1分=60秒
2时＝（
）分
60＋60＝120
120
60＋60＋60＋60＝240
4分＝（
）秒
240
五、教学反思
本节课通过1时是60分，引出2时是两个60分，在这个过程中让学生体会解决问题方法的多样性，同时延伸出各种单位间进率的换算题，使学生感受触类旁通的快乐体验。
R·三年级上册
第3课时
计算经过的时间
3.养成遵守和爱惜时间的习惯。
【学习目标】
1.通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2.会进行一些简单的时间计算。
【学习重点】
求经过时间的方法。
一、引入新课
猜谜语：
矮子走一步，高个走一圈；矮子走一圈，高个走半天。
【打一常见物】
时钟
“矮子”指的是什么？“高个”指的又是什么？
1时=(
)
分，1分=(
)秒。
分针走1小格的时间是多少？
分针走1圈的时间是多少？时针走1大格的时间是多少？
时针走1圈的时间是多少？
60
60
你能读出这个钟表上的准确时间吗？
9:15
你能读出这个钟表上的准确时间吗？
7:30
会看时间，但如何计算经过的时间呢？
一段时间后……
二、探究新知
小明从家走到学校用了多长时间？
阅读与理解
问题是什么？
离家，
到校。
小明从家走到学校用了多长时间？
需要利用哪些信息？
小明从家走到学校用了多长时间？
7:30
7:45
可以直接数一数从7:30到7:45分针走了多少分。
分析与解答
可以怎样解答？
离家
分针走了3个大格，是15分钟。
到校
45－30＝15（分）
因为都是7时多，我
直接用减法计算。
分析与解答
拨一拨表，验证一下。
答：小明从家走到学校用了15分钟。
45－30＝15（分）
30＋15＝45（分），
7：30过15分钟就是7：45
。解答正确。
回顾与反思
这些方法虽然解决了我们的问题，但解答的对不对呢？
可以直接数一数，从8:40到9:00分针走了多少格。
9:00开门，也可以想成8:60开门，这样就可以用我们前面学习的方法解答了。
现在才早上8:40，我还要等多久才开门呢？
请一至两名学生说说自己从几点出门，到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
计算经过的时间的方法：
①看钟面，数格后计算；
②结束时刻-开始时刻=经过的时间。
1.填一填。
时针走1大格是(
)时，也就是分针走(
)圈，即(
)分钟。
【达标检测】
5
5
300
2.星期六小红9:10做作业，到9:40完成。算一算他写作业用了多长时间？
答案：30分钟。
三、巩固深化
1.填空：
（1）50分比1时少(
)分，1时比45分多(
)分。
（2）一节课是(
)分，课间休息(
)分，再加上(
)分，就是1时。
10
15
45
10
5
2.竞赛抢答：教师口头报时刻
（1）凌晨2时至凌晨2时45分，经过几分？
（2）早上7时至晚上8时，经过几小时？
四、课堂小结
计算时间的方法：
1.看钟面，数格后计算。
2.结束时刻－开始时刻=经过的时间。
五、教学反思
通过有关经过时间的计算，使学生掌握了时间计算的几种方法，知道一节课45分钟有多长，知道了时间的重要性，明白时间就像金子那样宝贵，因此要珍惜每一分、每一秒，多学一点本领。
R·三年级上册
练习课
【学习目标】
1.通过练习，让学生进一步知道时、分、秒的概念，比较熟练地进行一些简单的时间计算。
2.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学生学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
【学习重点】
掌握时间单位的关系，熟练进行单位间的计算。
一、知识巩固
知识点1：会用时、分、秒填空
在(
)里填上合适的时间单位。
小孩大约每天睡9(
)；系红领巾大约需要20(
)；做熟饭大约需要25(
)。
时
分
秒
时、分、秒中，时的单位最大，1、2年级期末考试是1小时；1分钟可以做10道口算题；秒的单位最短，眨一次眼就是1秒钟。
在(
)里填上适当的单位。
一节课要上40(
)。
一天要工作8(
)。
走两步要用3(
)。
【达标检测】
时
分
秒
知识点2：时、分、秒的大小比较。
比较大小。
9分○90秒
1分15秒
○
65秒
1时=60分，1分=60秒。
>
>
【达标检测】
比大小。
30分○3时
80分○1时
40秒○1分
120分○2时
60分○1时
90分○3时
<
>
<
=
=
<
知识点3：求结束时间
一列火车本应9:15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？
分析：晚点25分钟就是准点起经过25分钟后到达。所以9时15分是起始时刻。
方法一：数大格经过25分钟走了5大格。
方法二：起始时刻+经过时间=结束时刻。
9时15分+25分=9时40分。
【达标检测】
小明7时30分出发，上学路上要16分钟，他什么时刻到校？
分析：起始时刻+经过时间=结束时刻。
7时30分+16分=7时46分。
二、拓展延伸
1.圈出合适的答案。
2.
11
40
20分
12
00
4
15
5
00
45分
5
25
25分
3.连一连。
4.（1）上午第一节课用多长时间？
（2）早上10:02同学们正在做什么？
（3）如果你从家到学校要走10分钟，你最晚什么时候从家里出发？说说你的理由。
（4）你能发现上课时间的规律吗？请你填出第四节课的上课时间。
三、教学反思
本节课充分发挥了学生的主体功能，利用学生已掌握的数学基础知识和已具备的技能，通过口答、计算、讨论等多种方式完成课堂练习的任务，达到了领会、巩固、加深理解所学的基础知识、基本技能及提高分析问题和解决问题的能力的目的。
R·三年级上册
单元知识归纳与易错警示
3.培养良好的学习兴趣，增强学生的时间观念。
【学习目标】
1.通过复习，加深学生对时间单位秒的认识，知道时间单位的关系。
2.会进行一些简单的时间计算。
【学习重点】
时间单位间的关系及简单的时间计算。
一、单元重点知识归纳
知识点1
认识时间单位秒
1.认识钟表上的秒针。
秒针走1个小格是1秒，走1圈是60秒。
最短的是
。
时针
是
。
分针
最细最长的是
。
秒针
认识电子表上的秒：
2.在活动中体验1秒有多长。
眨一下眼是1秒，
咳嗽一下是1秒，
钟表嘀嗒一声是1秒，
电子表每闪一次就是1秒。
你还能举例说明1秒有多长吗？
3.感受1秒的价值。
火车每秒约运行60米
飞机每秒约飞行260米
计算机每秒能进行3万亿次的计算
知识点2
时间单位间的关系
时、分、秒之间的进率：
秒针走一圈分针走一小格，即1分=60秒；
分针走一圈时针走一大格，即1时=60分。
时、分、秒每相邻两个单位之间的进率都是60，利用进率之间的关系可以进行时间单位之间的换算。
【达标检测】
填一填。
2时＝(
)分
5分＝(
)秒
130秒－10秒＝
(
)分
2时15分＝
(
)分
120
300
135
2
知识点2
计算经过的时间
1.计算经过的时间，可以借助钟面数出分针走了多少小格，算出经过的时间。
2.利用时间与时刻之间的关系计算，经过时间=结束时刻－起始时刻。
：
6
40
整理
上学
到校
：
：
：
起床
洗漱
吃早饭
：
：
过10分
过（
）
过（
）
（
）
（
）
6
50
7
00
7
20
7
25
7
40
10分
20分
过5分
过15分
【达标检测】
二、易错知识警示与总结
易错点1
对时间单位认识不准确
填空：系红领巾大约需要20(
)。
错点警示：系红领巾大约需要20秒，系红领巾时间很快而且短，而20分钟需要半节课长的时间，填20时更加不对了。
秒
易错点2
弄错时、分、秒之间的进率
判断：1分=10秒。(
)
1分=60秒
×
易错点3
误用时间判断速度
想一想：50米比赛跑步小红用了8秒，小兰用了9秒，她们俩谁跑得快？
用时间记录跑步成绩时，用时越短，成绩就越好。
8秒(
)9秒，(
)跑得快。
<
小红
