16.《猫》课件（共55张PPT）

(共55张PPT)
《猫》
——郑振铎
猫
导入新课
猜谜语：
八字须,往上翘,说话好像娃娃叫，只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
似虎能缘木，如驹不伏辕。
但知空鼠穴，无意为鱼餐。
薄荷时时醉，氍毹夜夜温。
前生旧童子，伴我老山村。
【注】 缘木：爬树； 伏辕：拉车； 氍毹qú
shū：一种织有花纹图案的毛毯。
思考：诗中描写的动物是什么？
得猫於近村以雪儿名之戏为作诗
陆游
猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了约3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。
导入新课
回忆呀！
让过去的悲哀，
安静地躺在坟里，
永久地安静地躺在它的坟里罢！
它已经在过去的时候，
把我的心撕裂得粉碎了。
回忆呀！
请不要再掘起它，
我的脆弱之心禁不起好多次的捣击呀。
——郑振铎《回忆》
猫，是一种温顺、活泼乖巧，被许多人所喜爱的动物。可是，著名作家、学者郑振铎（duó）却见不得猫，甚至再也养不得猫。这是为什么呢？下面就让我们一起走进《猫》，去寻找谜底吧。
作者简介
郑振铎，福建长乐人，作家、翻译家，文学史家。1919年参加五四运动并开始发表作品。1920年与沈雁冰等发起成立文学研究会，创办《文学周刊》与《小说月报》。1927年为躲避国民党的逮捕，旅居英、法，回国后历任北京大学、清华大学、上海暨南大学教授。1958年10月17日，因飞机突然失事遇难殉职。本文选自《家庭的故事》
本文写于1925年。20世纪20年代，郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，他在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。《猫》正是在这一时期
创作出来的。
必备知识
创作背景
懒惰（
）
怂恿（
）怅然（
）
蜷伏（
）
叮嘱（
）
惩戒（
）
虐待（
）
潜逃（
）
污涩（
）
凝望（
）
红绫（
）
屋脊（
）
必记字词
字音字形
duò
sǒng
yǒng
chàng
quán
zhǔ
chéng
nüè
qián
sè
níng
jǐ
líng
（zuān）钻研
（zuàn）电钻
（sǎn）松散
（sàn）散步
（zhá）挣扎
（zhā）驻扎
（zā
）扎染
钻
散
扎
（zhēng）挣扎
（zhèng）挣脱
挣
衔（xián）衔着
衍（yǎn）繁衍
街（jiē
）街道
怅（chàng）怅然
胀（zhàng）膨胀
诅（zǔ）诅骂
沮（jǔ）沮丧
阻（zǔ）阻拦
蜷（quán）蜷伏
倦（juàn）疲倦
怂恿：鼓动别人去做某事。
怅然：因不如意而感到不痛快。
蜷伏：弯着身体卧着。
悲楚：悲伤凄楚；悲苦。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
妄下断语：胡乱、随意地作出判断。
必记字词
词义理解
请同学们听读课文，看看作者是怎样写三次养猫的经历的，并在课本上做好批注，体会文章蕴含的人生哲理。
1.划分文章层次。
2.画出文中描写猫的语句。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文
自主学习
第二部分
(3-14):
第三部分
(15-34):
叙述“我”家养第一只猫的故事。
叙述“我”家养第二只猫的故事。
叙述“我”家养第三只猫的故事。
第一部分
(1-2):
初读课文
划分层次
·
相称
郁闷
娱乐
污涩
怂恿
婢女
蜷伏
惩戒
怅然
chèn
yù
yú
sè
sǒngyǒng
bì
quán
chéng
chàng
·
·
·
·
·
·
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·
·
·
理清线索，感知形象
·
来历
外形
性情
家人对他的
态度
结局
小猫对“我”家的影响
第一只猫
第二只猫
第三只猫
跳读课文《猫》，完成图表内容。
·
理清线索，感知形象
·
来历
外形
性情
家人对他的
态度
结局
小猫对“我”家的影响
第一只猫
从隔壁要来的
花白
很活泼
喜欢
死亡
难过艰辛
第二只猫
母亲带回来的
黄色
更活泼、更有趣
喜欢
丢失
愤恨、诅骂、怅然
第三只猫
流浪猫
花白、不好看、很瘦、毛被烧脱
忧郁、
懒惰
不喜欢它、若有若无、不注意
死亡
难过、
良心受伤
对照表格内容，思考这篇文章的结构怎样划分？线索是什么？
·
理清线索，把握结构
·
对照表格内容，思考这篇文章的结构怎样划分，线索是什么？
明线：三次养猫的经历。
暗线：作者的情感线。
《猫》中我的感情变化：酸辛——怅然——难过——自责。
文章由此分成三部分也是一目了然。
·
理解作者，概括中心
·
家里人喜欢第一只猫，从哪些方面可以看出
作者重点写了第几只猫 为什么作者对第三只猫的死比前两只的亡失更“难过得多”？（找出文中语句作答）
家里人喜欢第一只猫，从哪些方面可以看出 作者重点写了第几只猫 为什么作者对第三只猫的死比前两只的亡失更“难过得多”？
答案示例：
①最喜欢第二只猫，因为它“更有趣，更活泼”。
如“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”；作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐”。
从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等表现了它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”等表现了它的本领。
②作者侧重写了第三只猫。因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家的屋脊上。“我”认为是
“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
我是柯南
　　　　
芙蓉鸟被害案
分析
案发现场情况：
犯罪嫌疑人：
犯罪嫌疑人作案的可能性
1、案发前的表现：
2、案发后的表现：
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
一只鸟死了，羽毛松散着。
第三只猫
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
18、妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
20、一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
22、我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
23、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”
24、张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
品味文本语言描写（第18~24）
冤
案
案件定性：
忧郁懒惰可怜猫，
少时被弃大无好。
受冤客死别家瓦，
只因凝望芙蓉鸟。
可怜猫
1、作者为什么会犯这样的错误？
以貌取人、对弱势群体的偏见·
·
·
·
·
·
案件反思（一）：
在文中哪段具体体现了这种（难过、愧疚、自责）之情？
案件反思（二）：
2、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！（课文第30段）
3、从这件事中，他明白了什么道理？
案件反思（三）：
凡是不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，仁爱，同情弱者。
6、我们的生活中有没有像这样的弱势群体呢？请你给大家分享下他们的故事？
用“‘
（词句）’写出了
，表达了
”的句式回答。
默读课文，用横线勾画描写猫和人物心理活动的词句，并就相关语句做批注。
提示：品析关键词语（动词、数量词）以及句子使用的修辞手法、描写方法等。
语言品味
“一缕”表现“我”心中的酸辛不是非常强烈，“两月”表现“我们”与第一只猫相处的时间不是很长。这两个数量词表达“我”对第一只猫的亡失有点伤感，但不是很强烈。
提示：运用数量词，可以表示对象的大小、浓淡、范围及程度，有助于表达情感。
“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣”
语言品味
“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去”
运用比喻的修辞手法，写出了第一只猫可爱、活泼的情态，表达我们对猫的喜爱之情。
语言品味
写出了三妹逗猫嬉戏玩耍的快乐场景，表达了对第一只猫的喜爱之情。
②“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”
描写猫的句子：
①“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”
一系列的动词表现了小猫的活泼、好动、可爱，表达了对第二只猫的喜爱与担忧之情。
语言品味
运用对比的手法写出了第三只猫的可怜与在家中若有若无的地位，表达了对第三只猫的冷漠与厌恶。
③“但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的”
语言品味
①“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”
②“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”
描写人物心理活动的句子：
写出了“我”对夺猫人的愤恨，表达了“我”对第二只猫的亡失的怅然、难过。
“一二小时”这个数量词表示时间有点长，可是“我”“心上感着生命的新鲜与快乐”，表达了“我”对第一只猫的宠爱与自己内心的愉悦之情。
语言品味
③“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！”
运用比喻的修辞手法，写出了“我”对自己残暴行为的后悔，表达了“我”对第三只猫死去的难过、悔恨。
语言品味
凡事不能单凭印象，
主观臆断，更重要的是弄清事实真相；对人对事不存偏见、私心，要宽容、仁爱，要同情弱小者。
课堂小结
以“你走了”为题写一段话，你指代任意一只小猫，小诗内容不限，可讲述小猫事迹，可抒发自身感情，可对小猫作评价等等。
你走了，带着无奈与哀伤，静静地，你走了，你是我永远的痛，心底的忧愁，如你轻轻地呜咽，流淌的却是我的疼痛，永远记得那天，你永远睡去的样子，安息吧，你走了。
你走了，总在瞧着你，瞧着你走在这曲折的弯路。阡陌的小路，月光下
映得那样彷徨，我没有来得及捕捉，捕捉你生命的辉煌；安详地看你，却又那样心急，还没来得及抚摸你的毛发，你走了？