5.《秋天的怀念》课件（共37张PPT）

(共37张PPT)
新课导入
有这样一位儿子，在他二十一岁风华正茂之时，却不幸患病，导致双腿瘫痪。那年秋天他痛不欲生，不能自拔。有这样一位母亲，虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励他重新点燃生活的信心。今天我们一起走近他们的故事，倾听属于他们之间的秋的故事。
学习目标
1.深入地理解作者的复杂情感：对母亲深切的怀念，自己的悔恨与愧疚，对于生存困境中“好好儿活”的领悟。
2.继续学习朗读：在语句的朗读中揣摩合适的语气，在全文的朗读中把握感情基调的变化。
3.学习本文的细节描写。
4.思考和讨论：本文唤起了你对母爱和生命的哪些感悟？
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
走近作者
瘫
痪
侍
弄
整
宿
憔
悴
仿
膳
豌
豆
诀
别
烂
漫
翻来覆去
絮絮叨叨
字词积累
fù
tān
huàn
shì
xiǔ
qiáo
cuì
shàn
wān
jué
màn
xù
dāo
【侍弄】
【憔悴】
【诀别】
【絮絮叨叨】
【喜出望外】
形容人瘦弱，面色不好。
经营照管。
多指不再相见的分别。
形容说话啰嗦，唠叨。
遇到出乎意料的事情而特别高兴。
整体感知
阅读课文，说一说课文讲了一件什么事情？
本文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息,最终使儿子树立了活下去的勇气和信心的故事。
活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
1.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
母亲让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——不，我不去！我可活什么劲儿！
双腿瘫痪后，我的脾气变得：
暴怒无常
细读品味
A.
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
“悄悄”“偷偷”——母爱是理解
2.面对“我”的疾病和自暴自弃，母亲是怎样表现的？
细节描写，说明母亲哭过，她和儿子一样承受着巨大的痛苦。
她偷偷地注意儿子的动静，是害怕儿子伤了自己。
母亲躲出去，是为了让儿子尽情宣泄心中的痛苦。
B.听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
为了“我”，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，也没有心思再养花了。
C.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块
儿，好好儿活，好好儿活……”
“扑”“抓”两个动作，说明母亲十分害怕“我”禁不住打
击，失去生活的勇气；“忍”说明母亲尽管自己十分悲恸，却
抑制悲伤鼓励安慰儿子。
母亲的这句话朴素简单，却体现了母亲的伟大和坚强，自己虽然遭受病痛折磨，但还是坚强地宽慰儿子。
D.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
母亲挡住的不仅仅是窗外的树叶，更是挡住了儿子触景生情、感叹人生的悲苦绝望的情绪。
细心呵护
E.她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”
“憔悴”表明母亲积劳成疾，“央求”表现了母亲的耐心和慈祥，母亲是多么希望“我”能振作，走出阴影。
动作描写，写出了母亲因为儿子同意去北海看花，渐渐从自暴自弃中脱离出来而高兴得手足无措。
从母亲急切的话语中，体现出母亲想让儿子早一点从沮丧的情绪中走出来的心情，母爱之深溢于言表。
F.她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
高兴
表现了母亲对“我”的爱已经无微不至，竟然连在说话方面
的用词都注意到了，可谓“爱之深”。
身患绝症
儿子瘫痪
女儿幼小
3.母亲此时，自己的情况是怎样的？
文中哪几处地方写到了母亲的病？
1.后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她
整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。
2.她憔悴的脸现出央求般的神色。
3.邻居们把她抬上车时，她还在大口大口的吐着鲜血。
4.邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼吸着。
插叙，补充说明
母亲的病情之重，并
为下文母亲突然去世
做铺垫。
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？
——没有
——没有
——没有
自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的人。正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
作者的母亲，活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚韧。
深受苦楚的母亲
有没有大声呼喊，“我可活什么劲儿”？
结合下面的文字，体会作者心中的母亲。
在那段日子里——那是好几年前的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上，我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
助读资料3
她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样的一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
史铁生《我与地坛》
助读资料3
“那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头……母亲生前没给我留下过什么隽永的誓言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”
——史铁生《我与地坛》
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
——史铁生《合欢树》
合作探究
1.文中母亲几次要求带“我”去看菊花，仅仅是因为
母亲喜欢花吗？母亲为什么要带“我”去看菊花？
母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想借此缓解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天，在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好地活着。反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现。
2.文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”？
结尾重复母亲说的“好好儿活”有何深意？
通过绚丽多彩的菊花展现秋天美丽的一面，也象征着作者对
生命的渴望与眷恋，对母亲的歌颂与赞美。
体现出“我”的坚强与自信。“我”明白了母亲没有说完的话，
找到了自我，感悟到了生命的真谛。
白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花
热烈而深沉
“在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
怎样活？好好儿活!这是一个母亲对儿子的期待：无论遇到怎样的厄运，都要活着，而且要好好儿地活着，要活得坚强，活出尊严，活出自我生命的个性与精彩，找到一条走向自己幸福的路。北海的菊花无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈而深沉”，都是“泼泼洒洒”，秋风中正开得“烂漫”。这象征着母亲的期望。
史铁生领悟到了母亲的期望，找到了一条属于自己的幸福的路。
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全且丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心
——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生的授奖词
助读资料4
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……(《病隙碎笔》)
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心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我姓名的昭示，让历史铁一样的生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作的心，看这心魄的可能与去向。
史铁生
其实人生的一切事，都是与困境周旋。
21岁
双腿瘫痪
回到北京
18岁
下乡插队
16岁
毕业于清华大学附属中学
26岁
母亲去世
28岁发表第一篇小说
《法学教授及其夫人》
30岁写作本文《秋天的怀念》
40岁创作《我与地坛》
被誉为中国近50年最优秀的散文之一
47岁
被确诊为尿毒症
需隔日透析以维持生命
59岁
突发脑溢血去世
器官捐献给医学研究
走进作者
“我的职业是生病，业务在写作。”
3.作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？
1.母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。
2.菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。
3.菊花热烈深沉，是母爱的写照。
4.母亲爱花，“我”
看菊花是对母亲的缅怀。
5.菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我”
的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）
4.细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？
悔恨
愧疚
怀念
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永别。
表现了“我”只为自己的病情烦恼而忽视
母亲的病情的痛苦自责之情。
5.从哪句话中明显看出来这些感情呢？
文章通过写“我”在瘫痪后与母亲之间的几件小事，
表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，突出了母爱的无私和伟大，表现了人世间的母子亲情，也对生命和生存问题进行了深刻反思。
文章主旨
课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？为什么是“秋天的怀念”？秋天有什么值得作者去怀念的？
母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。
秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。
秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。
思考探究
说说课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
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