《青蛙卖泥塘》教学设计
【教材分析】
《青蛙卖泥塘》是选自人教版部编本小学语文二年级下册第七单元第21课，是一篇精读课文。本单元围绕“改变”的主题进行编排，旨在让学生明白通过改变成为更好的自己的道理。本单元的教学重点是“借助提示讲故事”，在本课中的体现是学生分角色朗读。
本文主要讲述了青蛙在卖泥塘的过程中根据小动物们的建议一点一点改造自己的泥塘，最后把原来的烂泥塘改造成了一个有花有草、鸟飞蝶舞的地方的故事，告诉我们通过努力改变自己的人生的道理。
【学情分析】
《青蛙卖泥塘》一课面向二年级学生进行教学。
二年级的学生认知能力有限，教师可以引导学生借助提示梳理文章脉络，将故事完整地讲下来。在讲关于改变的道理时，也不要空泛地讲，可以借助生活实际让学生深入理解。
【教学目标】
会认“蛙、卖、搬”等15个生字，会写“蛙、卖、搬”等9个生字，认识多音字“喝”，联系生活，理解“吆喝”等词的意思。
正确、流利地朗读课文，尝试分角色朗读。借助思维导图，梳理文章脉络，知道青蛙为卖泥塘做了哪些事，以及最后不卖泥塘的原因。
明白通过努力改变自己的人生的道理。
【课时目标】
认识“蛙、卖、搬”等11个生字，会写“蛙、卖、搬、倒”4个生字，认识多音字“喝”，联系生活，理解“吆喝”等词的意思。
正确、流利地朗读课文，借助思维导图梳理文章脉络，知道青蛙为卖泥塘做了哪些事。
了解老牛和野鸭评价泥塘的方法，尝试分角色表演。
【教学重点】
借助思维导图，梳理文章脉络，知道青蛙为卖泥塘做了哪些事。
【教学难点】
了解老牛和野鸭评价泥塘的方法，尝试分角色表演。
【教学准备】
板贴（动物图片）
【教学过程】
一、播放音频，趣味导入
出示青蛙图片：今天，老师为大家请来了一个好朋友。来，跟他打个招呼吧。
板书：青蛙。
简单了解“蛙”的书写：这个“蛙”字是我们要会写的字。伸出你们的手指，我们一起来写一写（注意：不是一竖到底，而是两个“土”）。
今天青蛙到我们的课堂上来要干什么呀？
板书：卖泥塘。
出示“卖”的古字：这是“卖”字古时候的样子，上面表示“出”，下面表示“宝贝”，把宝贝给出去就是“卖”。“卖”的反义词就是——（买），他们可以组成一个词——（买卖）。
出示课题：今天，我们就来学习第21课《青蛙卖泥塘》。
二、初读课文，梳理内容
出示1、2自然段：请一个小朋友来读一读这两段话。
青蛙为什么要卖泥塘？
预设：因为那是烂泥塘。
你知道在这里“烂”是什么意思吗？出示泥塘图片：看，就是这样的烂泥塘。
过渡：看到这样的烂泥塘，怪不得青蛙朋友觉得这里不怎么样，想要把泥塘卖掉。于是，青蛙在泥塘边竖起了这样一块——（牌子）（出示牌子图片）。读“牌子”。
你还见过什么牌子？出示照片：这是交通指示牌、广告牌，还有我们的班牌。
青蛙站在牌子边，大声地吆喝——
小青蛙，你来吆喝吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
评价：字的读音都很标准，但是缺了点儿吆喝的感觉。/哇，他吆喝的怎么样？太棒了！
这是个多音字，我们原来读——（第一声），我们每天都要喝——（水）。读第四声“喝”的时候，表示大声喊叫的意思，你能给他组什么词？但在这里读轻声。跟我读：“吆喝”。
出示生活中的吆喝声。
你还听过这样的叫声吗？刚刚小朋友们说的都是——（“吆喝”声）。
小青蛙，请你再来吆喝吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
三、细读课文，理解感悟
过渡：小青蛙这么卖力地吆喝，吸引了哪些小动物过来呢？请同学们大声、自由地朗读课文，把他们的名字圈出来，注意读准字音，读通句子。（师板书画青蛙和泥塘的简笔画）
反馈：学生说一个，板贴一个。…、…和…
青蛙的吆喝声第一个吸引来了老牛，老牛是怎么说的，用横线在文中划出来。
老牛喜欢这个泥塘吗？
预设：有同学说喜欢，有同学说不喜欢。
“挺舒服”就是——。
板书：没有草。
小结（手势引导）：老牛先肯定了泥塘的优点，再指出了它的缺点，中间加上一个表示转折的连接词——（不过），这样提意见比较婉转，别人听了才不会生气。
过渡：听了老牛诚恳的建议，青蛙是怎么做的呢？
默读第五自然段，把青蛙是怎么做的用波浪线画出来（板书：种草），并把动作词圈出来（请一个同学在课件上做，校对）。
请你来做做采集草籽的动作。
小结：原来，像这样通过选一选，摘一摘，捡一捡……的动作把草籽收集起来，就叫“采集”。齐读“采集”。
出示图片：青蛙在做什么呀？齐读：播撒。
我们也来，把种子播撒在地上。像这样把种子撒在地上，悉心照料，过不了多久，泥塘周围就能长出茂密的草了（板书：画草）。
演一演（同桌小朋友合作演一演老牛和青蛙的对话和动作。旁白的话就不用读出来了（举例说明）老师这里还有一个小提示：如果你能把小青蛙的心理活动用自言自语的方式表现出来，那就更好了）。
总结学习方法：回顾一下，老牛和青蛙的这一部分，我们是怎么学习的？
小结：先用横线把老牛是怎么说的划出来，然后用波浪线把青蛙是怎么做的划出来，还要圈出动作词，最后演一演。
板书：怎么说、怎么做、演一演。
我们用刚刚学到的方法，来学习6—8自然段。我们要先找——，再找——，还要圈出——，最后同桌合作演一演（老师这里要给大家一个小提示，前面找怎么说和怎么做以及圈一圈，都是自己一个人完成，最后的演一演才是同桌两个人一起完成，要分清楚哦）。
汇报交流。
野鸭也是先夸一夸，“这地方好是好”，这里野鸭没有直接说出来泥塘好在哪里，野鸭们，你们觉得这个泥塘好在哪里呢？
小结：野鸭夸完泥塘的优点，再指出泥塘的缺点（板书：水太少），然后用“就是”连接在一起。
那青蛙又是怎么做的呢（波浪线）？刚刚老师把青蛙的做法概括成了两个字种草，有谁可以像我一样把这里青蛙的做法也用两个字概括出来？（板书：引水）这句话中有哪些动作词（圈）？
预设：跑到、找到、砍、破开、接起来、引到。（砍和破有什么区别？）
出示图片：我这里有几幅图，它们是有顺序的，这是第一幅……你能看着图片再来说一说青蛙是怎么做的吗？
演一演（哪一对青蛙和野鸭愿意上台为我们演一演？）。
过渡：小青蛙们，我们已经在泥塘周围种了草，也引了水，现在要把字也写端正。看看这两个字，书写的时候要注意什么？
注意评价！注意语气变化！及时板书！速度快！
【板书设计】(共24张PPT)
卖
买
买卖
反义词
组词
21.
青蛙卖泥塘
青蛙住在
泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
烂
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
于是青蛙在泥塘边竖起一块
，上面写着“卖泥塘”三个字。
卖泥塘
牌子
广告牌
交通指示牌
班牌
卖泥塘
卖泥塘喽，
卖泥塘！
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
喝
学习任务
大声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，一边读一边思考：小青蛙的吆喝声吸引了哪些小动物过来？把他们的名字圈出来。
老牛喜欢这个泥塘吗？
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更好了。
夸一夸
说建议
蛮，很
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
学习任务
默读课文，把青蛙的做法用波浪线画出来，并把动作词圈出来。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
播撒
演一演
同桌合作，演一演老牛和青蛙的对话和动作。
卖泥塘喽，卖泥塘！
这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。
要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
演一演
3
4
5
学习任务
默读课文，按照刚才的学习方法自学课文第6—8自然段。
6
7
8
砍竹
破竹
6
7
8
卖泥塘喽，卖泥塘！
这地方好是好，就是塘里的水太少了。
要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了
跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
演一演
青蛙卖泥塘
野鸭
老牛
小鸟
蝴蝶
小兔
小猴
小狐狸
种草
引水
（没有草）
（水太少）
怎么说
怎么做
演一演
