7.1温度（教案）数学四年级上册-北师大版

温度
教学设计
教材分析：
“温度”是北师小学数学教材第4版四年级上册的内容，是“生活中的负数”的第1课时，是“数与代数”领域中数的认识范畴。
负数的学习是对数概念的进一步扩充。在学习本课之前，学生已经学习了自然数的知识，从学生熟悉的温度出发，丰富负数的现实背景，让学生积累负数认识的活动经验。为学生下节课学习用正负数表示相反意义的量打下良好的基础，从而发展学生的符号意识。
教学目标：
1、知识目标：结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，学会正确读写温度计上的温度，能在具体情境中比较两个负数的大小。
2、能力目标：经历探索、体验、合作探究等实践活动，培养学生的观察能力、概括能力以及逻辑推理能力，培养学生的合作意识和实践能力。
3、情感目标：让学生在数学活动中体会成功的快乐，感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。
重点：能正确读写温度，并比较两个温度的大小。
难点：初步理解正负数是表示相反意义的量。
教学过程：
创情释疑，温暖生命。
师：上课前，我们先来猜一则谜语，“虽然看不见，时时在身边，它升高来你就热，它降低来你就冷。”猜猜这是什么？
生：温度。
师：对，温度，温度与我们的生活息息相关，这节课我们就一起去感受温度。（相机板书：“温度”）
合作展示，润泽生命。
（一）温度的读写
师：同学们，你是通过什么知道每天的温度的？
生：天气预报。
师：下面，我么就来听听这几个城市的天气预报！(播放天气预报)
师：你听出北京的最高气温、最低气温是多少了吗？
生;北京最高气温5摄氏度，最低气温零下2摄氏度。
师;那℃是什么意思？（相机板书）
生：是摄氏度。
师：对，是温度，这是温度的常用单位，读作：“摄氏度”。生齐读摄氏度。
师：你看见老师刚才怎么摄氏度了吗？
生：用语言叙述书写℃的方法。师指引孩子们一起书空。
师：这一天北京的最高气温5℃，最低气温零下2℃，除了这样表示，你还有其它方法表示这两个温度吗？请拿出作业纸在第一题的方框里画一画、写一写。
生：动手画、写，用自己的方法表示这两个温度。
师：展示学生的作品，(3个)，并让学生介绍自己的表示方法。
同学们，你们对它们的表示方法有什么看法吗？
生：比较乱，而且不解释是看不明白的。
师：看来，为了交流方便，我们需要对这些表示方法进行一个统一。
我们用+号表示零上温度，—号表示零下温度，所以北京的最低气温零下二摄氏度，可以写成—2℃来表示，读作：零下二摄氏度。生齐读。
师：那你能用符号表示北京的最高气温吗？
生：指名去黑板上书写，并给大家领读。读作：零上五摄氏度。
师：在这里，这个+号可以省略，直接写成5℃，读作：5摄氏度。同学们，这里的正号可以省了，负号能省吗？
生：不能，因为省略之后就和零上温度混淆了。
师：北京的气温被我们用符号表示了出来，谁来给大家播报一下北京的气温。指名分别读漠河、西安、台北、拉萨。
小结：大家看，用符号表示比用图画或文字表示简洁多了。会读了，会写吗？
生：作业纸第二题，请写出下列温度。5℃，—3℃，（指一名学生去黑板上书写）学生和黑板上的答案对照一下，一样的坐端。
（二）认识温度计，并学会标温度。
师：我们要想测量温度，需要借助什么？
生：温度计。
师：来看这些温度计，你知道它们分别是测量什么温度的吗？
分别是体温计、室内温度计、寒暑表
寒暑表也是一种家用温度计，表上刻度通常为摄氏度和华氏度两种，今天我们只学习摄氏度，有关华氏度的知识回去大家可以上网搜一搜。它们的形状不一样，但是都能用来测量温度。
师：请大家观察这两个温度计，你发现了什么？
（一个是零上10摄氏度，一个是零下10摄氏度）
生：一个是零上十摄氏度，一个是零下十摄氏度。因为一个在零摄氏度上面，一个在零摄氏度下面。
师：看来这个零摄氏度很特殊，我们来看看科学家怎么定义的？（课件出示：科学家把冰水混合物的温度定为0℃。）指名读。
师：那零摄氏度上面是什么温度？（零上温度）零摄氏度下面是零下温度。
师：大家看，如果液注往上升，（课件演示升到25℃），往下降，（课件演示降到—19℃）
生：指两名学生说分别是多少摄氏度？怎么知道的？
师：看到温度计上显示的温度，会读出来，那老师说一个温度，你能在温度计上标出它的位置吗？5℃，—2℃（指名来黑板上标出）
师：同学们，零下温度前面的负号不能省，那这里为什么没标呢
生：温度计上零摄氏度以下就已经表示零下温度了。
师：说的好，大家记住，在温度计上标温度时，不加±号，而且单位已经有了，所以也不用另加单位。同学们，想不想自己动手标一标？
生：作业纸第三题，请你用红笔在温度计上标出其它四个城市的最高气温和最低气温。（展示学生的结果，并和自己的对照。）请该同学给大家说一说，你是怎样找到拉萨的气温的 （详细的讲）
（三）、温度的比较
师：既然温度有高低之分，怎样比较两个温度的大小呢？我们来看这四个城市的最低气温，按照从高到低的顺序该怎样排列？小组讨论。
生：小组合作，商讨怎样排列，结束后把结果写在自己的作业纸上。展示小组的结果并汇报有什么好方法吗？
师：另外，这两个零下温度你又是怎么比较的？
小结：看来，零上温度都比零下温度高，而两个零下温度比较时，离零刻度越远，温度越低。
师：那我们来看这两个温度，哪个温度低？
生：从衣着、从背景、看离0刻度的远近。
全课小结
今天你学到了什么？
生说自己的收获。
爱国主义熏陶
师：同学们，你知道吗？由于汽车尾气和工厂废气的排放，导致温室效应，使气候变暖，冰川融化，海平面上升，一些动物已经失去了自己美丽的家园，我们人类所居住的城市也面临着消失，（播放相关图片）看了这些图片你想说些什么
生：保护环境，低碳生活，能骑车不开车，多座公交车。
师：由《安徒生童话》改编而成的“冰雪奇缘”，由于主人公的任性使整个国家陷入冰封之中，下面我们一起去看看！（播放视频）看了这个，你有什么想说的？