第5课 青铜器与甲骨文 教案（表格式）

第５课
青铜器与甲骨文
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学习目标
1.掌握本节课的基础知识：青铜器的制造；四羊方尊；司母戊鼎；甲骨文等。2.通过了解史实，知道青铜工艺的成就和甲骨文造字方法及影响。3.认识夏商周高度发达的文明，增强民族自豪感和民族自信心。
学习重点
青铜器的工艺、甲骨文。
学习难点
甲骨文造字特点。
教学过程
（结合课程标准或单元目标进行简要分析）课程标准要求：了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字本单元的主题：早期国家与社会变革——夏商周时期，这节课就给我们介绍了这一时期所创造的灿烂文明。
备注
教学导入通过学生所熟知的中国的汉字，从而直接过渡到本节课，这样能够较好的激发学生的学习兴趣，从而有利于自主探究的学习。
教学探究第一学程：学习任务：青铜器。主问题1：上节课我们学习了中国早期的国家——夏商周，这一时期的文明特征之一就是青铜文化，那么具体表现在哪些方面呢？次问题：（1）我国在什么地方发现了距今5000——4000年的青铜器？青铜器的发展在夏商周时期呈现出什么样的趋势？（2）这一时期青铜工艺的特点是什么？有哪些表现？（3）青铜器是采用什么方法铸造而成？著名的青铜器有哪些？（4）随着历史的发展，青铜器的功能发生了什么变学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）1、自学课本。2、独立、专注、积极自学。3、自学时间5分钟。第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）1、学习小组成员分工明确。2、学习小组协同解决自学中未解决的问题。第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）展示分工明确，仪态大方，语言规范，声音洪亮。预设答案：1、发现和趋势发现：
黄河流域，如：山西襄汾陶寺遗址、甘肃齐家文化遗址趋势：
青铜器数量增多，种类丰富，制作工艺高超，功能由食器发展到礼器。2、特点及表现特点：工艺高超表现：①数量多、种类多
②准确掌握铜、锡、铅的比例
③采用“泥范铸造法”
④制造规模大、组织严密、分工细致、工艺精湛3、方法、器物方法：泥范铸造法器物：四羊方尊、司母戊鼎4、功能影响功能：由最初的“食器”发展到“礼器”影响：青铜器成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征设计意图：
通过学习，让学生了解青铜器的挖掘、种类、制作方法、特点等，从而树立学生的民族自豪感。过渡语：通过讲述、补充，我们了解了青铜文化，那么这一时期文明的第二个特征是什么？请看第二学程第二学程：学习任务：甲骨文主问题2、我国汉字形成和发展的重要阶段是什么？次问题：（1）什么是甲骨文？谁首次发现？（2）甲骨文书写的载体是什么？主要记载了哪些方面的内容？（3）甲骨文有什么历史地位？（4）甲骨文的造字方法有哪些？研究甲骨文有何意义？学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）1、自学课本。2、独立、专注、积极自学。3、初步理解自学内容并标注所发现的问题。4、自学时间5分钟。第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）1、学习小组成员分工明确。2、学习小组协同解决自学中未解决的问题。第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）展示分工明确，仪态大方，语言规范，声音洪亮。主问题2预设答案：1、定义、人物定义：中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字人物：王懿荣
1899年2、载体、内容载体：龟甲、兽骨内容：祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等3、地位是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响，目前，我国有文字可靠的历史是从商朝开始的。4、方法、意义方法：象形、指事、会意、形声、假借意义：是研究中国古代特别是商代社会历史、文化、语言文字的极其珍贵的第一手资料，是人类进入文明社会的重要标志之一。
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教学总结通过学习，我们知道了夏商周时期所创造的灿烂文明的两大特征：青铜器、甲骨文，我们为有这样伟大的祖国、优秀的民族而自豪、骄傲。希望同学们为实现中国未来更大的辉煌而努力、拼搏！
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青铜器与甲骨文青铜器的高超工艺甲骨文记事甲骨文的造字特点
课后反思