第一单元 第一节 化学真奇妙 教案2021-2022学年九年级化学鲁教版上册

化学集体备课教学设计2021-2022学年
第
1
学期
九年级
总课时
1
节
课题
第一节化学真奇妙
课型
新授课
主备人
审核人
使用人
使用时间
课标要求
使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。
学习目标
1.初步地了解化学及化学史。2.认识化学变化的本质特征，能区分物理变化与化学变化3.
产生学习化学的兴趣，关心与化学有关的社会问题。
学习重难点
重点：认识化学变化的本质特征，能区分物理变化与化学变化难点：产生学习化学的兴趣，关心与化学有关的社会问题。
课前准备
实验器材、多媒体课件、导学单
学本教学过程设计
设计意图
个人补充及备注
一、教学导入请同学们谈一谈个人对化学的认识。
我们身边哪些物质和化学有关？
初步引导学生确立化学学科意识。
二、学习探究【第一学程】学习任务：化学改变了世界主问题1.
为什么说化学会使世界变得“更加”绚丽多彩？学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）观察P3页彩图并思考：化学给我们带来了什么。并体会化学制品的广泛存在与应用。然后分小组完成p3活动天地1-1。第二步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）展学小组指出教室内哪些是自然界本来就有的物质，哪些是用化学方法制得的物质，其他小组积极补充质疑，对小组进行评价。主问题1预设答案：认识天然物质和人工制造的物质。1.天然材料
如：木材、棉花、石料、石油、羊毛等2.化学制品
如：塑料、玻璃、橡胶、不锈钢等（三大合成材料：合成塑料、合成橡胶、合成纤维）了解化学在能源、材料、医药、卫生、国防和生命科学等研究领域以及工农业生产中发挥着其他学科不能替代的重要作用。促进了社会的发展。【第二学程】学习任务：神奇的化学变化主问题2.
化学变化常常伴随一些现象如发光、发热、放出气体、生成沉淀，那么为什么“液态水变成气态水”、“
灯泡发光发热”都不是化学变化？学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）同学们分别分析P4彩图中的三种变化的共同点。认识物理变化与化学变化的本质区别。然后小组合作完成P5活动天地1-2，并观察记录现象。第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）小组合作判断：某一发光、放热的变化一定是化学变化吗？组内分享交流，获得化学变化与物理变化的本质区别，为展学做准备第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）展学小组对问题进行科学分析，说出自己的依据，各小组认真倾听，积极补充质疑，对小组进行评价。主问题2预设答案：物理变化与化学变化的本质区别是能否生成新物质。【第三学程】学习任务：物质组成的奥秘
物质都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成。主问题3.
宇宙中的一切物质是由什么构成的？学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）分别观察p6水的图片，认识水是由那些微粒构成的。再分别观察p7各张图片，并阅读课本，总结物质由什么构成。第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）小组内交流，物质由什么构成。形成共识，准备展学。第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）展学小组说出自己的对物质构成的微观认识，各小组认真倾听，积极补充质疑，对小组进行评价。主问题3预设答案：物质的构成——分子、原子等小微粒（微观）
要建立微观意识，形成从微观角度解释宏观现象的科学方法。三、教学总结通过这节课的学习，学生能以化学视角认识世界，初步形成用微微粒观认识世界的科学方法。
主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）了解化学发展史，知道化学在生活、生产中的广泛应用，激发学生热爱化学的兴趣。主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）认识化学变化的本质特征，能区分物理变化与化学变化主问题3设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）初步形成微观意识，建立微观与宏观概念。
板书设计
一、奇妙的化学1.天然材料2.人工制造材料（化学制品）
二、观察化学变化1.化学变化（化学反应）2.物理变化：3.化学变化的特征4.化学变化中常伴随的现象5.物理变化与化学变化的关系
三、物质组成的奥秘1.物质的构成——分子、原子等小微粒（微观）2.化学：在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。
作业设计
课后练习
教学反思
教学亮点：存在问题：整改措施：