第四单元 到实验室去 氧气的实验室制取与性质教案---2021-2022学年九年级化学鲁教版上册

化学集体备课教学设计2021-2022学年
第
一学期
九年级
总课时
1
节
课题
到实验室去
氧气的实验室制取与性质
课型
新授课
主备人
审核人
使用人
使用时间
课标要求
了解实验室制取氧气的方法和原理，可以自己动手制取一瓶氧气。2.学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。保持学习化学的兴趣与探究的欲望，逐步认知用实验去验证化学理论，从而知识化。
学习目标
1.通过复习回忆加深对实验室制取氧气方法的认识与理解。2.通过实验用过氧化氢溶液制取3瓶氧气，并选择适当的物质探究氧气的化学性质从而能感受用实验验证结论的乐趣。3.通过亲自动手操作，初步学会用简单的装置和方法在实验室在中制取并收集气体。
学习重难点
制取并收集氧气的方法验证氧气的化学性
课前准备
锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶、水槽、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、燃烧匙、过氧化氢溶液、二氧化锰、木条、木炭、细铁丝、蜡烛、石灰水。导学单。
学本教学过程设计
设计意图
个人补充及备注
一、教学导入兴趣小实验引入：药品猜猜猜烧杯中放有少许的液体和一根燃着的蜡烛，现在加入少量黑色粉末，能够看到蜡烛燃烧的更旺了。烧杯中的液体是什么，加入的黑色粉末又是什么？
趣味小实验引入本节课的主题，能极大的带动学生们的探究欲。
二、学习探究【第一学程】学习任务：自己动手制取3瓶氧气温情提示：1.过氧化氢溶液有一定的腐蚀性，使用时要小心。2.这是你第一次独立完成制备气体的实验，为了防止动手时手忙脚乱，建议先熟悉各项任务、基本操作程序和具体操作。过渡：我们看到了温情提示，所以在动手实验之前我要先确保大家真的熟悉了操作流程。请看下面的几个问题：主问题:怎样在实验室中制取3瓶氧气？学法指导：自学任务1.实验室制取氧气用到的药品：
化学反应原理：
2.如何确定发生装置和收集装置？怎样检查装置的气密性？如何验满？小组内讨论确定实验室制取氧气的步骤：展学——小组内成员分工明确，展示。其他小组仔细倾听，补充质疑。过渡：看到大家的展示，我确信你们已经为动手实验做了充分的准备，开始上课的时候，我们做了一个实验，蜡烛燃烧更旺了，你知道为什么吗 生：因为氧气有助燃性接下来就用我们自己制备的氧气来验证一下氧气的化学性质。【第二学程】学习任务：验证氧气的化学性质主问题1.选择合适的药品进行验证2.在表格中做好实验记录实验内容实验现象实验结论木炭燃烧铁丝燃烧蜡烛燃烧学法指导：实验探究——小组内合作依次完成表格中的3个实验，组长明确分工，1、2号同学动手实验，3、4号同学仔细观察，完成实验记录。展学交互——根据实验单上的记录，展示实验成果。答疑解惑时间1.有的小组在做铁丝燃烧实验时集气瓶炸裂了？原因：2.为什么物质在空气中燃烧和在氧气中燃烧的剧烈程度不同？答案预设：1.可能没有在瓶子底部放少量水或者铺一层细沙。2.单位体积里氧分子的数目越多，反应就越剧烈。三、教学总结畅所欲言：本次实验中你有哪些成功的经验和失败的教训要与同学们交流？
这里主问题的设计以复习回顾为主，在动手实验之前，先回忆相关的理论知识，避免手忙脚乱。第二学程主要任务就是三组实验的成功用来验证氧气的助燃性。在问题设计方面，偏重实验过程以及实验现象的记录。
板书设计
到实验室去-氧气的实验室制取与性质实验任务一：自己动手制取3瓶氧气实验任务二：探究氧气的化学性质
作业设计
导学单上的当堂检测题
教学反思
教学亮点：引课的小实验让人眼前一亮，动手实验前的准备工作做得还比较到位。存在问题：动手实验过程中的问题的突发性预想的较少整改措施：积极探索，在实践中前进