第六单元 到实验室去 二氧化碳的实验室制取与性质教案---2021-2022学年九年级化学鲁教版上册

化学集体备课教学设计2021-2022学年
第一学期
九年级
总课时
节
课题
二氧化碳的实验室制取与性质
课型
实验课
主备人
审核人
使用人
使用时间
课标要求
1．学会二氧化碳的实验室制取方法；2．能结合实例说明二氧化碳的主要性质。
学习目标
1．掌握实验室制取二氧化碳的药品、反应原理，记住实验装置、操作要点及二氧化碳的性质；2．通过学习二氧化碳的制法进一步提炼实验室制取气体的一般思路和方法；3．通过对比氧气、学习二氧化碳的制法，提高学生的动手能力以及由特殊到一般的归纳能力；
学习重难点
重点：二氧化碳的实验室制法和性质；难点：较牢固地形成实验室制取气体的思路和方法。
课前准备
锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶、塑料矿泉水瓶、玻璃片、托盘天平、烧杯、火柴、石灰石、稀盐酸、蜡烛、石蕊试液、澄清石灰水、蒸馏水等。
学本教学过程设计
设计意图
个人补充及备注
一、教学导入引导学生回顾复习实验室制取氧气的相关知识，如：药品、原理、装置、步骤、验满方法和检验方法等。（接力展示）
根据已有的学习经验，为学习二氧化碳的的实验室制法提供思路参照。
二、学习探究【第一学程】学习任务：二氧化碳的实验室制法主问题1.你能说出二氧化碳的实验室制取药品、原理、发生装置、收集方法、实验步骤、验满方法和检验方法吗？并完成实验。学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）结合实验室制取氧气的思路并阅读教材P137页内容并独立完成导学单主问题1部分，写出二氧化碳的实验室制取药品、原理、发生装置、收集方法、实验步骤、验满方法和检验方法。第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）组内小循环方式交流书写的内容并修改自己出错的地方，后小组根据实验步骤和仪器合作完成实验，并收集一集气瓶和三塑料瓶二氧化碳气体备用。第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）1号同学展示实验药品、原理；2号展示发生装置、收集方法；3号展示实验步骤、验满方法和检验方法；最后组长介绍实验过程及实验现象和实验过程中遇到的问题及注意事项。主问题1预设答案：药品：石灰石或大理石和稀盐酸原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑发生装置:固液常温型
收集方法：向上排空气法实验步骤：连、查、加、集、拆、洗验满方法：把燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则二氧化碳已收集满。检验方法：向集气瓶中倒入少量澄清的石灰水并振荡，澄清石灰水变浑浊，证明瓶中气体是二氧化碳。过渡语：我们已经成功的收集到了二氧化碳气体，那同学们想不想通过实验亲自验证一下二氧化碳有哪些性质呢？【第二学程】学习任务：二氧化碳的性质主问题2.二氧化碳有哪些物理性质和化学性质？如何设计实验验证？学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）阅读P137-138页内容独立完成导学单主问题2部分二氧化碳有哪些物理性质和化学性质。第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）小组交流补充自己的答案，并合作完成实验二氧化碳物理性质和化学性质的验证，及时记录实验现象，并做好展学分工。第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）小组内1号同学展示二氧化碳物理性质并正确描述实验方案设计；2号同学展示二氧化碳的化学性质中的二氧化碳能和水反应生成碳酸与二氧化碳能和氢氧化钙反应的两个化学性质，正确描述实验方案及实验步骤，并正确板书相关的化学方程式；3号同学展示二氧化碳的第三个化学性质不燃烧也不支持燃烧，并展示实验方案设计。主问题2预设答案：物理性质：密度比空气大、能溶于水化学性质：能和水反应生成碳酸，能和氢氧化钙反应生成碳酸钙，不燃烧也不支持燃烧。三、教学总结本节课你有哪些收获？用自己喜欢的方式表示出来。达标检测:1．给出下列装置
（1）实验室制取CO2的发生装置应选　_________　，收集装置应选　_________　（都填编号）实验室制取CO2的化学方程式是　_________　；（2）若用C装置来检验CO2和H2O是否会反应，则C装置除了加入水外，还应加入的试剂名称是　_________　，对应的现象是　_________　．2.在进行“二氧化碳制取和性质”的分组实验过程中，某实验小组设计了如图1两套制取二氧化碳的装置：
（1）你认为设计合理的是　_________　（填字母序号），实验室制取二氧化碳的化学反应方程式为：　_________　；（2）用正确的装置制取一瓶二氧化碳后，乙同学做了如图2所示验证二氧化碳性质的实验，请和实验小组的同学一起完成下列实验报告册的填写：实验现象实验结论（3）实验结束后反应还在继续，丙同学觉得浪费了化学药品，于是对上述装置进行了如图3所示的改进．请回答：①使用该装置制取二氧化碳时，如何操作可以达到节约药品的目的　_________　；②丁同学认真分析后，觉得该装置还可以用来制取氧气，写出用该装置制取氧气的化学反应方程式：　_________　．3.通过比较、归纳实验室制取氧气和二氧化碳的两个实验，总结实验室制取气体的一般思路和方法：选择反应物应考虑的问题选择气体发生装置的依据选择气体收集装置的依据检验和验满气体的依据学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）认真审题，读取有用信息，独立完成导学单达标检测部分，不明白的地方做好标记。第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）小组内交流修改自己出错的地方，解决自己不明白的问题，组长做好展学分工。第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）1号同学展示第1题，重点考察实验室制取气体的装置、现象和反应原理。2号同学展示第2
小题重点考察实验室制取气体仪器药品的选择和反应原理。3号同学展示总结实验室制取气体的一般思路和方法。
确定药品要考虑多种因素，重视化学方程式的抽象表达作用，提升学生对化学用语的理解掌握水平，重视装置确定原理的理顺，透过现象看本质，通过画图能够培养学生严谨细致的学习态度。较开放地培养学生设计实验方案的能力，并重视化学基础知识教学和基本能力的培养，重视化学用语的教学，从生活走入化学，再利用化学知识为生活服务。重视基础知识的学习，注重化学方程式的书写训练。引导学生注重方法和规律的总结。
板书设计
二氧化碳的实验室制取与性质一
制取药品原理装置收集方法验满方法检验方法二
性质
作业设计
厨房中的化学
请同学们回家后利用厨房中的物品和材料，试着制取二氧化碳气体
教学反思
教学亮点：存在问题：整改措施：
物理性质
化学性质