2021—2022学年部编版语文七年级上册第17*课《动物笑谈》课件（共38张PPT）

(共38张PPT)
《动物笑谈》
——康拉德·劳伦兹
你能说出一些与动物有关的成语或诗句名言吗？
一些与动物有关的成语
鸡鸣狗盗、狗急跳墙、狐朋狗友、狐假虎威、鸡零狗碎、鸡飞蛋打、鸡犬不宁、沐猴而冠、鸡毛蒜皮、羊肠小道、金戈铁马、万马奔腾、亡羊补牢、千军万马、画蛇添足、鱼龙混杂、虎虎生风、虎背熊腰、牛鬼蛇神、牛刀小试、
与动物有关古诗词名句
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
春去花还在，人来鸟不惊。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
解题
标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？
“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。“笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。
“动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
作者简介
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
文体知识
背景链接
本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。游复熙、季光容泽。有删改。劳伦兹曾说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即便与动物不同种类，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作。本文就是其中的一个精彩片段。
阅读全文，找出本文的中心句，说一说作者为什么以“动物笑谈”为题，是什么意思呢？
读一读
哺
嗔
凫
怯
麝
哞
雏
匍匐
颈
嘎嘎
煞
链
鹳
晖
嚎
乳
怪
小
脚
凫
子
白
余
声
bǔ
chēn
fú
qiè
shè
mōu
chú
pú
fú
jǐng
gā
gā
shà
tuī
guō
huī
háo
羞
香
憋
敛
翼
咒
蹒
跚
蹿
诞
驯
禁锢
索
奕奕
迫
相
径
骂
温
怪
不及待
需
神采
大
庭
biē
liǎn
yì
zhòu
pán
shān
cuān
dàn
xùn
jìn
gù
suǒ
yì
pò
xiāng
jìng
读一读
角
jué
jiǎo
角色
角度
jǐng
gěng
长颈鹿
脖颈子
颈
煞
shà
shā
煞费苦心
大煞风景
相
xiāng
xiàng
互相
相貌
多音字
禁
jīn
jìn
弱不禁风
禁止
多音字
（
bǔ
）哺乳
（
pù
）店铺
哺
铺
（
bǔ
）捕获
捕
（
chēn
）嗔怪
（
shèn
）谨慎
嗔
慎
形近字
（
dàn
）怪诞
（
xián
）垂涎
诞
涎
（
pán
）蹒跚
（
mǎn
）
蹒
满
（
mán
）隐瞒
瞒
满意
形近字
对别人表示不满意。
离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。
形容彼此相差很远。径，小路。庭，院子。径庭，悬殊，偏激。
【嗔怪】
【怪诞不经】
【大相径庭】
词语解释
【驯养】
【匍匐】
【需索】
【原委】
【温驯】
【禁锢】
【神采奕奕】
饲养野生动物使逐渐驯服。
爬。
索取，求取。
事情的始末
。
温和顺从。
束缚；强力限制。
形容精力饱满，容光焕发。奕奕，精神焕发的样子。
【恋恋不舍】
【迫不及待】
【蹒跚】
【灵机】
形容非常留恋,舍不得离开。
紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。
腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
灵巧的心思。
词语巧辨
大相径庭——天壤之别
相同点
不同点
辨析
都有“相差很远”的意思。
“大相径庭”还含有彼此矛盾的意思，形容词属性。
“天壤之别”仅强调差别极大，名词属性。
他们两人的意见（
）无法折中。
人们现在的生活和三十年前相比，真是（
）。
大相径庭
天壤之别
作者为什么以“动物笑谈”为题，是什么意思呢？
中心句：“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”
“笑谈”指的是奇闻异事和笑话，“动物笑谈”就是关于动物的趣事、笑话。文中的荒诞趣事不仅仅是动物带来的，还有的是作者为了研究而做出的的举动十分怪诞、滑稽。“笑谈”是全文的文眼。题目简洁凝练，点明了文章的主要内容。
探究结构
理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
划分段落，概括大意
第一部分（1-2）：我很少笑话动物
第二部分（3-4）：动物确有可笑之处
第三部分（5-17）我研究动物行为可笑
第四部分（18-30）鹦鹉引发的趣事
本文的结构有何特点？

以“笑”贯穿全篇，从动物引发的人的行为可笑的角度切入，显得新颖有趣。
课文围绕“逗笑”写了哪几种动物，哪几件有趣的事？
课文围绕“逗笑”细致的记叙了作者和水鸭子以及鹦鹉“可可”之间在外人眼中十分荒诞不经的趣事。
水鸭子：作者做有关小鸭子的科学实验。
“可可”：1、作者在公共场合，为了唤回皇冠大鹦鹉，模仿大鹦鹉叫声。
2、大鹦鹉咬掉老教授的扣子。
3、大鹦鹉把毛线缠到门前的柠檬树上。
在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。
(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。
(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的几件趣事，分别是什么？
（1）可可到处追寻“我”。
（2）可可的恶作剧。
（3）可可把线缠到树上。
“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。
(1)可可到处追寻“我”
。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。
可可和“我”建立了非常亲密的关系，这种亲密关系是如何建立的？试结合课文具体说明。
这种亲密关系是建立在互相尊重、和谐相处的基础上的。“我”买回可可后让它不受脚链的约束，随意行动，它便逐渐克服了心理障碍，变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我”恋恋不舍；当它把父亲身上的扣子咬下来时，父亲只是把它当作一个淘气的孩子，称它为“坏东西”，并没有惩罚它；当它把母亲的毛线缠在树上时，全家人也都无可奈何。可可的恶作剧，让人“生气”之余也忍俊不禁。正是因为这样，“我”一叫它，它才会“只一下就停在我伸出的手臂上了”。
如何理解文章中作者那些看似古怪的行为？
劳伦兹是一个细心严谨的科学家，于是才有了这般为求知而不顾世俗体面尊严的行为，同时，他也才会将这些行为详细地记录下来，展示给读者。
他是一个极富爱心的人，否则他和小水鸭、大鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事。他能容忍动物的本性，尽其所能地理解它们的生存需求。他仁慈而又富有耐心，当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意“又蹲又爬又叫地走着”。面对小水鸭对他的依赖，他没有丝毫的急躁和反感，而是耐心地付出体力与时间，换得了小水鸭极大的信任。
他是一位可敬的动物学家，也是一位可爱的慈祥仁厚的长者，他用行动告诉我们应怎样善待生命。他那些看似怪诞不经的行为，正是他与动物友好相处的表现。
你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识和评价？
从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；
示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；
示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
主旨归纳
本文通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间互相信任、平等共处的生活情景，字里行间流露出爱心和人类与动物和谐相处的渴望，表现了作者严谨求实、专注忘我的科学精神，体现出作者对动物的尊重与喜爱之情。
动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作的成果，使集体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。
动物的互帮互助
拓展迁移
如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一直等到这只大雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动物也有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。