2021-2022学年部编版语文七年级上册第10*课《再塑生命的人 》课件（27张PPT）

(共27张PPT)
“海伦·凯勒堪称人类意志力的伟大偶像。”
——美国《时代周刊》
“十九世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦。”
——美国著名作家马克·吐温。
“假如给我三天光明，我首先要长久的凝视我的老师。”
——海伦·凯勒《假如给我三天光明》
再塑生命的人
统编版七年级上册第三单元
海伦·凯勒
默读课文，整体感知
读解标题“再塑生命的人”，思考：重音应该落在哪个词上，为什么？
默读课文，整体感知
边默读，边圈画，思考：莎莉文老师如何再塑海伦的生命？
默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回看，一气读完全文。保证一定的阅读速度，本文1300字左右，阅读时间4分钟。
⑤我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。可是，一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
⑥第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿布娃娃。莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写"doll"这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画。当我最后能正确的拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。
赏析批注，探究文意
⑦我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”(pin)、“杯子”(cup)、以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。世间万物都有自己的名字，这是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。
⑩我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了"水"这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
赏析批注，探究文意
赏析研读，探究文意
思考：莎莉文老师如何再塑海伦的生命？
手指游戏
字物对应
不知文字
莎莉文老师
赏析研读，探究文意
体验游戏：请同学们将自己的双眼蒙住，在保证安全的前提下绕房间走一圈。
谈谈感受：置身黑暗与寂静之中，你的心情如何？
④朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过 在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。
赏析批注，探究文意
再思考：莎莉文老师如何再塑海伦的生命？
⑤我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。可是，一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
11水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
赏析批注，探究文意
⑨我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎利文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
12井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
赏析批注，探究文意：
③下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
13那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师”(teacher)等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗
赏析批注，探究文意
赏析批注，探究文意
梳理情感折线，图示情感变化
“再塑生命的人”，重音应该落在哪个词上，为什么？
再塑——生命只有一次，但生命可以创造无限可能。
生命——海伦创造了生命的奇迹！与其悲叹命运，不如相信自己！
人——感恩莎莉文老师。
赏析批注，探究文意
归纳提升，读懂生命
“海伦·凯勒堪称人类意志力的伟大偶像。”
——美国《时代周刊》
“十九世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦。”
——美国著名作家马克·吐温。
归纳提升，读懂生命
海伦是一位残疾人，一岁半时失去了视觉和听觉，此后，她坠入了黑暗而沉寂的世界。
1887年，安妮·莎莉文开始担任海伦的家庭教师，从此开始了“再塑生命”的历程。
归纳提升，读懂生命
在莎莉文老师的影响和教育下，海伦学会了写字、手语。凭着顽强的毅力，19岁时海伦考入了哈佛大学拉德克利夫女子学院，还掌握了英、法、德、拉丁、希腊五种语言，先后完成了14部具有世界影响的著作。
归纳提升，读懂生命
海伦有87年生活在黑暗与寂静中，却用她的一生来追求光明。她投身盲人福利和教育事业，赢得了全世界人民的尊敬。
海伦被评为“世界十大杰出妇女”之一，联合国曾为她发起“海伦·凯勒”世界运动。那不屈不挠的奋斗精神，那带有传奇色彩的一生，永远载入史册。
黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。
——海伦·凯勒
除莎莉文老师的引导外，海伦获得如此巨大成就的原因是什么呢？
聪颖好学、坚持不懈、自强不息、求知欲强、悟性
极高……
归纳提升，读懂生命
请联系自己的阅读经验以及生活实际，列举古今中外付出艰辛努力而成功的残疾人事迹。
归纳提升，读懂生命
西汉史学家、文学家，他遭受腐刑，隐忍16年，用生命撰写《史记》。
司马迁
5岁时胸部以下完全失去知觉，高位截瘫……
张海迪
自学掌握英语、日语、德语等，当代知名作家、翻译家。
21岁双腿瘫痪，后又患肾病发展到尿毒症，靠透析维持生命……
史铁生
著名小说家、文学家，代表作：《我的遥远的清平湾》《病隙碎笔》等，曾获鲁迅文学奖、华语文学传媒大奖等。
1975年攀登珠峰时，他将睡袋让给队友，双脚因受冻截肢。但他没有放弃梦想，40多年坚持高强度锻炼，2018年，靠假肢从南坡登顶。
夏伯渝
电影《攀登者》原型
作业：课后阅读海伦·凯勒的著作《假如给我三天光明》，以“生命成长之幸”为题完成一篇读后感。
拓展阅读，延伸写作
再见