一年级下册音乐教案第三单元 歌表演 小动物唱歌 人教版（表格式）

题目：小动物唱歌
设计者：
学校：
教学目标
1.
在教师的引导下，发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号f
和p，并能正确运用到音乐之中。2.
学会唱歌曲《小动物唱歌》，教育学生要爱护小动物。3．通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。
教学重难点
认识力度记号f
和p，并能正确运用到音乐之中。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一创设情境
1.播放歌曲《幸福拍手歌》进教室。
师生问好：2.师：今天我们来聊个话题“幸福和快乐”你们能说说，生活中什么事能让你感到很幸福
师：哦，你们是这么幸福，老师真为你们高兴
来吧，让我们一起为我们能获得幸福，跳起来吧！师播放《幸福拍手歌》。
1．聆听歌曲进教室，感受歌曲的情绪。2.学生讨论幸福的问题。和老师一起跳《幸福拍手歌》
视听结合，让学生初步感受本课歌曲。师生共舞，使师生进行了情感交流和沟通，拉近了师生之间的距离。同时，为写生营造了一种愉快的课堂气氛。
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二导入新课
师：同学们跳的真开心，其实，在大森林里，还有一群可爱的小动物们，他们也玩得好开心，因为他们正准备开一场森林音乐会呢！你们听：远处传来了他们的歌声。
学生聆听
调动学生学习新课的积极性。
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三立美实践
播放范唱提问：你们看到到音乐会上有哪些小动物？（观察的真仔细，你们看到老师准备了很多漂亮的头饰了吗？这个头饰是参加森林音乐会的入场券，刚才回答问题的同学就可以来选择一个自己喜欢的头饰戴在头上。你们都想得到对吗？老师还有好多的头饰，在接下来的时间里，你们可以继续努力，就能得到它。等每个人都得到了头饰，我们也来参加这个音乐会。你们有信心得到吗？我看到了一个信心十足的你。）师：这些小动物们唱着跳着，突然发现音乐会的主持人骄傲的孔雀公主还没有来，这下，音乐会的负责人山羊公公可是急坏了，赶快派身手灵巧的小猴子去家里找。小猴子三步并作两步，飞快向孔雀家跑去。一会就来到了孔雀家门口。小猴子伸手敲响了孔雀家的门2.感受不同的力度XX
X
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XX
X
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(
P)（里面一点声音也没有，小猴子又敲了一遍XX
X
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XX
X
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（f）提问：（1）小猴子敲了几次门？
（2）谁能模仿出第一次的敲门声？（出示大屏幕）
（3）谁能模仿出第二次的敲门声？（出示大屏幕）
（4）谁能总结出两次敲门声音有什么不同？声音大，在音乐中，我们叫做强，用f表示。声音小，在音乐中，我们叫做弱，用p表示。（出示课件）3．辨别声音的强弱教师出示图片，请同学判断声音的强弱。4.创造声音：提问：谁能利用你身边的物体和你身体的器官，来创造f
、p的两种声音，谁来试试？5.学唱歌曲：师：话说小猴子敲开了小孔雀的门，原来是小孔雀为了梳理美丽的羽毛，忘记了出门的时间。它们两个飞快地跑向音乐会场跑去。值得庆幸的是，正好赶上了开会的时间。小动物们又开始跳啊，唱啊！（1）再次播放歌曲
，出示歌片提问：你听到哪两种动物的叫声？
（2）播放歌曲提问：这些小动物的叫声有什么特点？
（3）我们来模仿一下师：下面我们就一起来学唱这首歌曲《小动物唱歌》跟着音乐轻声学唱歌词老师钢琴伴奏，让学生学会听前奏进入歌曲的方法。提醒轻声进入。分形式演唱歌曲。提醒学生注意F
与P的对比。(7)
教师播放音乐有表情的表演歌曲。（提示同学可以在叫声处做动作。）
学生聆听歌曲，思考问题。回答问题。学生模仿节奏。学生模仿节奏。学生总结教师总结学生判断声音的强弱学生创造声音。
学生回答老师的提问。
通过故事的导入，引出本课的重点，提高了学生的注意力。通过模仿，学习本课重点感受p与
f的力度变化。让学生自己发现问题，师生共同解决问题。通过声音的创造，激发学生的创造思维，培养学生的创造能力。引导学生有感情的演唱歌曲，培养良好的演唱习惯。
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四审美提高
创编歌曲师：森林里的动物很多很多，我只听到了小猫与小狗的叫声，你们头上都戴着自己喜欢的小动物的头饰，让你们喜欢的小动物也来参加大家的演唱吧？谁能先来先唱一下？（钢琴伴奏）
表演歌曲
（分动物组演唱歌曲）
同学随音乐，创编歌词，并演唱歌曲。学生表演自己创编的歌曲。
通过对歌词的创编，培养学生的创造意识。调动学生表演的欲望，创造愉快的学习氛围。
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五小结
师：正因为有了这些可爱的小动物们，才使大森林变得生机勃勃。做为小学生的你，应该怎样对待小动物呢？说的真好，爱护小动物，同时也要爱护它们的家园---森林，让我们人类成为它们的好朋友，让我们共同幸福地，快乐地在地球生活！
跟着老师一起去参加音乐会！播放《小动物唱歌》伴奏音乐，带领学生表演歌曲。下课出教室。
学生总结
听音乐师生共同表演出教室。
引导学生自己感悟到应该爱护动物，保护环境。
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