人教版数学四年级上册4 三位数乘两位数（例3） 积的变化规律表格式 学案

四年级数学上册导学案
课题
积的变化规律
编写教师
授课时间
第4课时
审核人
学习内容
教材第51页例3
学习目标
理解和掌握积的变化规律，能根据积的变化规律进行简便运算。
重点难点
理解和掌握积的变化规律
环节
学
案
学法指导
自主学习
教师板书：（1）6×2＝12
（2）20×4=806×20＝120
10×4=406×200＝1200
5×4=20观察、并想一想发现了什么，并把发现写出来。（1）两数相乘，其中一个因数扩大若干倍时，积怎么变化。________________________________________________________________________________________根据8×50=400直接写出积16×50=
32×50=（2）两数相乘，其中一个因数缩小若干倍时，积又怎么变化。________________________________________________________________________________________请学生完成下列两组计算，想一想又发现了什么？把发现也写出来。800×4＝（
）80×4＝（
）8×4＝（
）根据8×50=400直接写出积8×25=（
）2×50=
（
）
引导自学：1、让学生自学教材第51页，学完后完成自主学习相关练习。2、完成练习之后，学生相互检测、交流疑问，并归纳积的变化规律。3、老师巡视，参与小组交流，并适时提示点拨。
质疑探究
整体概括规律。问：“谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？”引导学生将发现的两条规律概括为一条，并用简明的话语表示出来：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘[或除以（0除外）]几
，积也乘（或除以）几。
积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几
，积也乘（或除以）几。
过关检测
验证规律。1、先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。26×48＝1248
17×12＝20426×24＝（
）
17×24＝（
）26×12＝（
）
17×36＝（
）2、自己举例说明积的变化规律。每位学生各写两组算式，一组3个，展现积分别随一个因数扩大、缩小的变化情况。
。
1、独立完成随堂练习。
自我总结
今天的学习，我学会了：
。我在
方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：
。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思