2021-2022学年部编版语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
统编版七年级上册第三单元课外古诗诵读
行军九日思长安故园
岑参
4
对对碰
3
知人论世
2
品读诗歌
1
拓展延伸
目
录
节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
中秋节
登高、饮酒、赏菊
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
清明节
挂艾、佩香囊、赛龙舟
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
端午节
扫墓、踏青、放风筝
但愿人长久，千里共婵娟。
重阳节
赏月、吃月饼、观花灯
一、对对碰
岑参，唐代诗人。南阳人，因久居长安，故称长安为“故园”。因做官期间常随军外出征战，对边塞风光、军旅生活、人民疾苦有着亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。
背景：唐玄宗天宝十四载，安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载二月，肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。九月唐军收复长安，诗可能诗该年重阳节在凤翔写的。
二、知人论世
行军：军营（介绍背景：在外征战）
九日：重阳节（介绍时间：为抒情做铺垫）
思：思念（表明情感：思念什么？）
长安故园：诗人的故乡（交代地点：故乡发生了什么事？园子里面有什么呢？诗人在“思”什么呢？）
三、品读诗歌
（一）解读题目
行军
九日
思
长安故园
军营（介绍背景：在外征战）
思念（表明情感：思念什么？）
重阳节（介绍时间：为抒情做铺垫）
诗人的故乡（交代地点：发生了什么事？）
（二）走进诗歌
1.初读诗歌
请同学们放声诵读诗歌，注意读准字音。
诵读提示：强qiǎng
应yīnɡ
在诵读过程中思考：
诗人写了一件什么事？
你是从哪几个词看出来的？
明确：
从“九日”、“登高”、“遥怜”、“故园”几个词中，我们
可以看出，诗人主要是写重阳节登高思乡这件事。
（二）走进诗歌
2.再读诗歌
再次诵读诗歌，在诵读过程中注意重音和停顿：
强欲/登高去，
无人/送酒来。
遥怜/故园菊，
应傍/战场开。
（二）走进诗歌
2.再读诗歌
通过刚才的诵读，同学们找到诗中都写了哪些
具体的景和物呢？诗人单纯是写景和物吗？是否有
什么特定的含义呢？
强欲/登高去，
无人/送酒来。
遥怜/故园菊，
应傍/战场开。
重阳节的习俗是登高、饮酒、赏菊，
而此刻行军途中，诗人不禁想起陶
渊明那一句“王弘来了吗？”借用陶
渊明的典故，更加点明了行军的凄
凉萧瑟。此处的手法是用典。
重阳节本应赏菊，可菊花却远在故乡，
眼前无花，便也只能通过联想，想象着
故园中菊花不畏战火、顽强不屈的开放。
远在故乡的不只有菊花，还有亲人，更
有无数正在饱受战争迫害的百姓。写到
这，诗人不仅仅只是怜惜“故园菊”，而
更多的是怜惜“故乡人”，“故园”也实则
指代整个长安。此处的手法是以小见大、联想和想象。
明确：
（二）走进诗歌
3.精读诗歌
同学们仔细看这首诗，你能找到诗歌的诗眼吗？透过这个字你读懂了什么？
诗眼是“怜”字。
“怜”字意为“怜惜”，想到故乡，想到故乡的小园子，想到园子里的菊花正在战火纷飞中可怜的开放，层层递进，步步紧跟。诗人由怜菊→思乡→忧民→忧国→渴望和平。
一个“怜”字既撑起了前面“强于登高去，无人送酒来”的孤寂愁苦，又引出了“遥怜故园菊，应傍战场开”的悲悯和怜惜。
（二）走进诗歌
4.品读诗歌
请同学们有感情地诵读诗歌，在这次诵读中，同学们要注意停顿、轻重音和语速，在此基础上，加上你对这首诗歌的理解，假想此刻你就是诗人，带着你的情感大声地诵读。
（二）走进诗歌
4.品读诗歌
相信同学们有感情地诵读诗歌时，一定对诗歌又有了新的理解和体会。在诵读的过程中，你读出了诗人抒发的什么情感？又是从哪里看出的呢？
本诗表面写自己行军在外，远离故乡，抒发对菊花的怜惜、对故园的思念，实则点明“战场”，战火纷飞、生灵涂炭、悲欢离合的场景跃然纸上，借菊花想到百姓，更多的是抒发诗人期盼安史之乱早日平定，期盼战火早日终结，也期盼自己能尽快回到故园。委婉地流露出诗人忧国忧民、渴望和平的伟大情怀。
从“强欲”、“无人”、“遥怜”几处可以看出。
（三）诵写结合
想象微写作（50字左右）
《行军九日思长安故园》中诗人写到“遥怜故园菊，应傍战场开”，此情此景并非在诗人眼前呈现。假如你是诗人，请结合你的联想和想象，结合当时的时代背景，结合你学习这首诗的感悟，写出你当时登高可能想象到的故园景象：
四、拓展延伸
根据提示完成表格
请同学们静下心，回顾1分钟，回想我们刚刚在学习《行军九日思长安故园》时，都关注了哪些方面？都分析了哪些方面？根据表格的提示，让我们自己来总结一下，在学习诗歌时，我们都应该从哪里下手。
行军九日思长安故园
夜上受降城闻笛
作者的
岑参（唐代边塞诗人）
李益（唐代边塞诗人）
诗歌的
行军途中，在九月九日重阳节思念远在长安的故乡的园子
晚上在受降城听笛声
诗歌的
安史之乱尚未平息，诗人随军出征，于重阳节登高有感而发。
诗人随家迁居洛阳，考上进士后多次从军边塞出任幕僚，此诗为诗人深秋时节于灵武所做。
诗中的
酒、菊、战场
月、芦管
全诗的
怜
望
写作的
用典、联想和想象、
以小见大
比喻、借景抒情
抒发的
思念家乡、忧国忧民、
渴望和平
戍边将士的思乡愁情
行军九日思长安故园
夜上受降城闻笛
作者的
岑参（唐代边塞诗人）
李益（唐代边塞诗人）
诗歌的
行军途中，在九月九日重阳节思念远在长安的故乡的园子
晚上在受降城听笛声
诗歌的
安史之乱尚未平息，诗人随军出征，于重阳节登高有感而发。
诗人随家迁居洛阳，考上进士后多次从军边塞出任幕僚，此诗为诗人深秋时节于灵武所做。
诗中的
酒、菊、战场
月、芦管
全诗的
怜
望
写作的
用典、联想和想象、
以小见大
比喻、借景抒情
抒发的
思念家乡、忧国忧民、
渴望和平
戍边将士的思乡愁情
姓名、朝代
标题
创作背景
特殊意象
诗眼
方法
情感
总结提炼：
在我们学习古诗的过程中，要先关注诗歌的作者和朝代，解读诗歌的题目，在了解诗歌的创作背景的情况下，有代入感地精读诗歌。
精读过程中，我们要重点关注诗中的特殊意象，找准诗歌的核心字眼，这样才更能够感受到诗人想要传达的信息和抒发的情感。同时不能忽略诗歌中所用到的写作手法，这对于我们自身平时的写作也是很有帮助的。
同学们再见！