教科版（2017秋）六年级科学下册3.7探索宇宙 教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）六年级科学下册3.7探索宇宙 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-06 15:23:30 | ||
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文档简介
探索宇宙教学设计
教材简析：
本课是《宇宙》单元最后一课，在对本单元复习在基础上，学习关于宇宙及人类探索宇宙的新知识。
教学内容分为三部分。第一部分是认识膨胀的宇宙;第二部分是认识充满活力的宇宙;第三部分认识人类对宇宙的探索。第一部分让学生操作平板app软件让学生形象地认识到地球——日月地——太阳系——银河系——宇宙的大小及位置关系。通过计算器计算1光年的长度，感受到银河系之大，宇宙之大。通过气球模拟实验让学生体会到宇宙正在膨胀之中。
第二部分：展示太空望远镜拍摄的恒星的照片，思考科学家是怎么推测恒星的形成和消亡的：同时观测到不同年龄的恒星，根据已有的理论和事实认识恒星的一生。
第三部分：通过app、图片展示人类探索宇宙的工具，让学生感受到科技引领着科学发现，人类在宇宙的新发现离不开科技的发明和创造。
学情分析：
本课之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分，某一现象，是支离破碎的、星星点点的，还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、排列，或者说还没有将他们都联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。而且，像这样的学习内容又是离他们非常的遥远与陌生，那么的难以看到又是那么的难以让人相信，用一句话来说，让学生对宇宙有一个很深刻很清晰的总体认识是很不容易的。
【教学目标】
科学概念：
1、宇宙空间分布着无数大小不同的天体系统，宇宙
2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是变化着的。
过程与方法：
对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。
情感态度与价值观：
1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
2、科技工具的进步让人类有更多科学发现。
【教学重难点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。
【教学准备】
教师准备：有关宇宙的图片、照片、课件、录像资料、书籍等。
学生准备：平板、记录表、学习单
【教学过程】
一、膨胀的宇宙
1、同学们上节课我们发现除了太阳之外还有许多恒星如：牛郎星、织女星。那么他们究竟离我们多远？银河究竟是什么？很多问题困扰着我们，今天我们就一起来探索宇宙（揭题）。
(板书课题)
2、师:我们的家园——地球（app），让我们乘坐飞船去地球外面看看，说说你的感受，
活动：生操作发现太阳只不过是宇宙中渺小的一个点。还有无数颗和太阳一样的恒星。这个圆形的天体成为：星系。太阳所在的星系叫做银河系。
（引导学生们认识：天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统，太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。）
3、ppt出示银河系资料：银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？
（银河系大约由1000亿～2000亿颗恒星组成，直径有10万光年。）
4、太阳在银河系中的位置看得出来吗？光年是一个什么单位？1光年等于多少千米？算一算。通过计算器展示1光年的长度9460800000000KM，
5、了解了银河系，你们有什么感受？——银河系非常大
6、银河系的外面还有别的东西吗？
师操作app
star
walk
发现仙女座星系。（北半球肉眼能看到的星系）
ppt
展示仙女座星系资料及距离地球254万光年。判断银河系之外，科学家把它称为河外星系。宇宙中有超过100亿个河外星系。
你现在对宇宙有什么感受——宇宙太大了
师：出示气球，在气球中标出几个点（表示宇宙中的一个星系），把气球吹大。你有什么发现？（每个点之间距离变大了）。
科学家发现宇宙中的星系都在互相远离，这说明什么？——宇宙正在膨胀之中。
二、充满活力的宇宙
1、师：宇宙中有着大量的恒星，它们是怎么形成的？它们会消亡吗？科学家是怎么研究恒星的变化规律的？生：思考，说一说自己的想法。
2、展示拍摄到的恒星图像。科学家推测的太阳的变化过程：
原恒星、主序星、红巨星、白矮星、黑矮星。
科学家推测的星宿二的变化过程：
原恒星、主序星、红巨星、超新星、黑洞（中子星）。
3、新星爆炸是怎么回事？你有没有收集到这方面的资料。
4、学生交流各自收集的资料。
5、小结：如同人体的细胞在新陈代谢一样，宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多恒星消亡。宇宙充满了活力。
三、人类对宇宙的探索
1、谈话：今天我们学习了很多宇宙的资料，是人类不断地对宇宙进行探索的结果。你知道人类探索宇宙的工具吗？生：说一说。
ppt展示望远镜（折射望远镜、反射望远镜、哈勃太空望远镜）、射电望远镜、人造卫星（app）、太空探测器、载人飞船、航天飞机、空间站等。
生：了解使用工具的发展过程和人类的探索过程。
2、师：你知道我国人民在宇宙探索方面取得了哪些成就吗？生：发言
3、你还知道在人类探索宇宙的历程中有哪些代表人物？他们分别有哪些贡献？
4、学生们谈自己的想法。
5、教师补充相关资料，并选择性的详细介绍。
6、小结：人类对宇宙的探索是探测工具不断改进的过程，体现着科学技术的进步；中国宇航事业的发展让我们感受到了一种民族的尊严和自豪感；我们更不会忘记，无数科学家和宇航员为实现人类遨游太空的伟大理想，体现出的前赴后继的献身精神；人类对宇宙的探索是没有止境的。
四、拓展延伸：
请同学们课后继续收集各种有关宇宙和人类探索宇宙方面的资料。
（1、引导学生利用书籍、网络、影视等各种方法收集；2、指导学生对资料进行分类整理，如天体资料、探索工具、航天故事等；3、引导学生通过黑板报、科技手抄报等形式进行展示交流。）
板书设计：
8、探索宇宙
一、宇宙空间的天体系统：太阳系——银河系——河外星系——宇宙
二、宇宙是运动变化的，膨胀的——充满活力
教学后记：
教材简析：
本课是《宇宙》单元最后一课，在对本单元复习在基础上，学习关于宇宙及人类探索宇宙的新知识。
教学内容分为三部分。第一部分是认识膨胀的宇宙;第二部分是认识充满活力的宇宙;第三部分认识人类对宇宙的探索。第一部分让学生操作平板app软件让学生形象地认识到地球——日月地——太阳系——银河系——宇宙的大小及位置关系。通过计算器计算1光年的长度，感受到银河系之大，宇宙之大。通过气球模拟实验让学生体会到宇宙正在膨胀之中。
第二部分：展示太空望远镜拍摄的恒星的照片，思考科学家是怎么推测恒星的形成和消亡的：同时观测到不同年龄的恒星，根据已有的理论和事实认识恒星的一生。
第三部分：通过app、图片展示人类探索宇宙的工具，让学生感受到科技引领着科学发现，人类在宇宙的新发现离不开科技的发明和创造。
学情分析：
本课之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分，某一现象，是支离破碎的、星星点点的，还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、排列，或者说还没有将他们都联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。而且，像这样的学习内容又是离他们非常的遥远与陌生，那么的难以看到又是那么的难以让人相信，用一句话来说，让学生对宇宙有一个很深刻很清晰的总体认识是很不容易的。
【教学目标】
科学概念：
1、宇宙空间分布着无数大小不同的天体系统，宇宙
2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是变化着的。
过程与方法：
对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。
情感态度与价值观：
1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
2、科技工具的进步让人类有更多科学发现。
【教学重难点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。
【教学准备】
教师准备：有关宇宙的图片、照片、课件、录像资料、书籍等。
学生准备：平板、记录表、学习单
【教学过程】
一、膨胀的宇宙
1、同学们上节课我们发现除了太阳之外还有许多恒星如：牛郎星、织女星。那么他们究竟离我们多远？银河究竟是什么？很多问题困扰着我们，今天我们就一起来探索宇宙（揭题）。
(板书课题)
2、师:我们的家园——地球（app），让我们乘坐飞船去地球外面看看，说说你的感受，
活动：生操作发现太阳只不过是宇宙中渺小的一个点。还有无数颗和太阳一样的恒星。这个圆形的天体成为：星系。太阳所在的星系叫做银河系。
（引导学生们认识：天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统，太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。）
3、ppt出示银河系资料：银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？
（银河系大约由1000亿～2000亿颗恒星组成，直径有10万光年。）
4、太阳在银河系中的位置看得出来吗？光年是一个什么单位？1光年等于多少千米？算一算。通过计算器展示1光年的长度9460800000000KM，
5、了解了银河系，你们有什么感受？——银河系非常大
6、银河系的外面还有别的东西吗？
师操作app
star
walk
发现仙女座星系。（北半球肉眼能看到的星系）
ppt
展示仙女座星系资料及距离地球254万光年。判断银河系之外，科学家把它称为河外星系。宇宙中有超过100亿个河外星系。
你现在对宇宙有什么感受——宇宙太大了
师：出示气球，在气球中标出几个点（表示宇宙中的一个星系），把气球吹大。你有什么发现？（每个点之间距离变大了）。
科学家发现宇宙中的星系都在互相远离，这说明什么？——宇宙正在膨胀之中。
二、充满活力的宇宙
1、师：宇宙中有着大量的恒星，它们是怎么形成的？它们会消亡吗？科学家是怎么研究恒星的变化规律的？生：思考，说一说自己的想法。
2、展示拍摄到的恒星图像。科学家推测的太阳的变化过程：
原恒星、主序星、红巨星、白矮星、黑矮星。
科学家推测的星宿二的变化过程：
原恒星、主序星、红巨星、超新星、黑洞（中子星）。
3、新星爆炸是怎么回事？你有没有收集到这方面的资料。
4、学生交流各自收集的资料。
5、小结：如同人体的细胞在新陈代谢一样，宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多恒星消亡。宇宙充满了活力。
三、人类对宇宙的探索
1、谈话：今天我们学习了很多宇宙的资料，是人类不断地对宇宙进行探索的结果。你知道人类探索宇宙的工具吗？生：说一说。
ppt展示望远镜（折射望远镜、反射望远镜、哈勃太空望远镜）、射电望远镜、人造卫星（app）、太空探测器、载人飞船、航天飞机、空间站等。
生：了解使用工具的发展过程和人类的探索过程。
2、师：你知道我国人民在宇宙探索方面取得了哪些成就吗？生：发言
3、你还知道在人类探索宇宙的历程中有哪些代表人物？他们分别有哪些贡献？
4、学生们谈自己的想法。
5、教师补充相关资料，并选择性的详细介绍。
6、小结：人类对宇宙的探索是探测工具不断改进的过程，体现着科学技术的进步；中国宇航事业的发展让我们感受到了一种民族的尊严和自豪感；我们更不会忘记，无数科学家和宇航员为实现人类遨游太空的伟大理想，体现出的前赴后继的献身精神；人类对宇宙的探索是没有止境的。
四、拓展延伸：
请同学们课后继续收集各种有关宇宙和人类探索宇宙方面的资料。
（1、引导学生利用书籍、网络、影视等各种方法收集；2、指导学生对资料进行分类整理，如天体资料、探索工具、航天故事等；3、引导学生通过黑板报、科技手抄报等形式进行展示交流。）
板书设计：
8、探索宇宙
一、宇宙空间的天体系统：太阳系——银河系——河外星系——宇宙
二、宇宙是运动变化的，膨胀的——充满活力
教学后记：