第20课 蜘蛛开店 （说课稿）

《蜘蛛开店》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家上午好！
今天，我说课的内容是部编版教材二年级下册第七单元第三课《蜘蛛开店》。
下面我将从说教材、说教学过程、说板书设计进行详细的阐述。
一、说教材。
（一）教材分析：
《蜘蛛开店》是一篇童话，通过讲述蜘蛛开店的故事，巧妙地介绍了河马、长颈鹿和蜈蚣等动物的特点。让学生明白蜘蛛思维简单才导致了自讨苦吃、事与愿违的后果。
（二）学情分析：
二年级学生已基本具备独立识字的能力，但存在年龄小、认知能力有限的情况。
（三）教学目标：
1.通过多种识字方法，识记“罩、袜”等5个生字；会写生字“商”。
2.正确、流利地朗读课文，能根据示意图复述故事。
3.放飞想象，续编故事。
（四）教学重、难点
其中，识字、写字、复述故事为教学重点，续编故事为教学难点。
（五）教法、学法
本课我采用朗读教学法、启发想象法、情境教学法这三种。
在学法上，我采用自主合作探究；举一反三；读、品、悟这三种。
二、说教学过程。
结合学生实际，为了让教学目标明确集中，课堂教学更加简单、有效。我设计了以下四个板块展开教学：
（一）猜谜激趣，引入新课。
科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，我通过猜谜的形式，引出课题。
这一设计，充分激发了学生的学习兴趣。
（二）多法识字，触类旁通。
本环节我是这样做的：
1.图画识字。
出示口罩、袜子的图片，联系生活经验识记“罩、袜”。
2.动作识字。
出示“蹲”，指名学生表演“蹲”的动作；说一说还有哪些足字旁的字。
3.“编”字可以用民歌识记的方法。
4.“付”字可以用加一加或换一换等方法识记。
（三）巧编口诀，指导写字。
本环节我采用认真观察、动画演示、教师示范、自由练习的形式指导学生写字。尤其在重点指导“商”字的写法时，我遵循儿童心理和认知规律，创编了一个小口诀。
学生在诵读中就掌握了“商”字的书写规律。
（四）理清思路，讲好故事。
童话故事的朗读和复述是学生语文素养形成的重要途径，因此，我设计了以下四个环节：
1.初读课文，梳理情节。
自读课文，要求读通句子，思考这三个问题，引导学生了解故事内容。
再读课文，熟悉情节。
这一环节我采用同桌合作朗读的形式。学生读后明白了蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，哎！偏偏遇到了“河马、长颈鹿、蜈蚣”这三位特殊的顾客。
这一环节为后续复述故事打好了基础。
小组合作，复述情节。
通过小组学习，理清思路，粘贴关键词，让每一个学生共同参与谈论、补充、交流，共同完成课文示意图，再借助示意图复述故事。
这样，孩子们轻松愉快地解决了教学重点，同时又培养他们合作探究的能力，养成认真倾听、乐于交流的好习惯。
指导朗读，再现情节。
我加入直观的动态表情指导学生读好重点语句。
同时，我顺势让孩子们将这一故事与家长分享作为课后作业。引导孩子懂得在今后学习生活中，遇事要多动脑，善于变通。
三、说板书设计。
现在，请看我的板书设计，图文并茂，既直观呈现内容，又启迪学生思维。
我的说课到此结束。谢谢大家！