1 秋天 体会“一”的不同读音 表格式教学设计

学科
语文
年级/册
一年级（上）
教材版本
人教部编版
课题
第四单元
1《秋天》
重点
朗读课文，体会“一”的不同读音。
难点
从知识角度分析为什么难
体味“一”的不同读音，要通过借助拼音朗读课文。探索发现“一”的变音规律，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
这篇课文是小学语文的第一篇课文。课文的内容是描述秋天的特色，激发学生对秋天的喜爱，感受汉语表达的语言美。
教学目标
1.通过诵读课文，体味“一”的不同读音。
2.通过讨论及问题探究，发现“一”的变音规律。
教学环节
教学过程
导入
1.读完了《秋天》这篇课文，如果用一个词表达你对秋天的感受，你想到了哪个词？
（美丽、凉爽、好看、……）
2.指名学生朗读（读出自己的体会）
知识讲解
（难点突破）
初步感受“一”字的变调。
(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。
(2)课件出示词语：
一(yí)片片
一(yì)群
一(yí)会儿
一(yī)年级
指名读，请小老师领大家读，齐读。
(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！
认识“个”“片”和“会”的字形，发现“一”的不同读音：
PPT出示“一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。”学生朗读句子，
拿出“一会儿”这个词语，对比“一”的字卡，发现“一”读音的变化。
让学生在文中把有“一”的词语圈出并按拼音音调朗读，在朗读中感受“一”的变调。
将“一片片”、“一会儿”“一个”板书，通过拼音朗读三个词语，分别识记“片”、“会”、“个”的字形。
(5)将词语放回到句子中，再次朗读。
课堂练习
（难点巩固）
在字典中的“一”字，都注阴平，即一声音(yī)。
1.“一”单念或用在词句末尾，以及“一”在序数中，读一声：“一”念(yī)。
例如：
一、二、三
十一
第一
万一
2.在四声前，一律变成二声：“一”念(yí)。
例如：
一样
一定
一块儿
一面
一次
一下
一个
3.在一声音、二声音、三声音前，“一”变成四声：“一”念(yì)。
例如：
在一声前：一边
一天
一生
一心
在二声前：一年
一群
一齐
一头
在三声前：一本
一朵
一早
一准
4.“一”在相同的动词的中间，读轻声。
例如：
看一看
想一想
笑一笑
摸一摸
小结
这节课的学习我们在阅读《秋天》这一美文时，感受到了“一”的不同读音，发现了他的读音变化规则是：
表示数字读一声。
在四声字前，读二声。
在一二三声字前，读四声。
在相同的动词的中间，读轻声。
让我们一起在课文中感受“一”奇妙的音调变化吧。