化学：2.3《制取氧气》课件（5）（人教版九年级上）

(共22张PPT)
回忆思考：
实验室制氧气制备应从哪些方面考虑？
（一）反应原理？
（二）反应装置？
（四）收集方法及依据？
（五）检验及验满？
（三）实验步骤？
课题三：氧气的制取
第二课时
实验室制取氧气方法三
加热高锰酸钾制氧气
一
△
（一）实验原理：
高锰酸钾
锰酸钾
二氧化锰
氧气
+
+
加热
KMnO4
K2MnO4
MnO2
O2
+
+
文字表达式：
符号：
（二）实验装置： （固体加热装置)
实验仪器有哪些？并指出哪部分是反应装置，哪部分是收集装置？
注意事项：
1、铁夹应夹在离管口约1/3处
2、试管口略低于试管底部。 为什么？
3、导气管不能伸入试管、集气瓶内太长。为什么？
4、酒精灯要用外焰加热药品所在部位而且要先预热。
5、试管口要塞一团棉花。为什么？
反应装置
收集装置
问题解析
2、防止加热时冷凝水倒流入热的试管，使试管炸裂。
3、不利于气体的排出；不利于气体的收集。
4、外焰温度最高。
5、可以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
（三）实验步骤:
1 查、
2装、
3定、
4点、
5收、
6离、
7熄、
谐音助记忆:茶庄定点收利息
思考：
1、怎样查气密性？
3、刚开始加热导管口有气泡冒出，不宜立即收集。为什么？
4、用排水法收集氧气完毕应该如何操作，为什么？
2、怎样组装仪器？
查装置的气密性
装入药品
固定在铁架上
点燃酒精灯
收集气体
将导管撤离水槽
熄灭酒精灯
（四）收集方法及依据：
2、向上排空气法
1、排水法：
因为氧气不易溶于水。
因为氧气密度比空气略大。
这两种方法收集的气体是否纯净？为什么 那种方法更纯净？
（五）检验及验满
当大量气泡从瓶口冒出时，说明该瓶内的氧气已满。
1、排水法：
将带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。
2、向上排空气法
一 检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶中，观察木条复燃了。
二 验满方法
比较下列三个实验装置图：
试回答：
装置A与B、C相比较，其优点有:
①可以随时添加药品，不断产生氧气。
②不需要加热，节约能源。
③可以控制氧气的产生速率。
二 （比较下列三个反应中反应物和生成物的种类有什么类似？）
分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应，叫分解反应。
H2O2
H2O
O2
MnO2
+
KMnO4
K2MnO4
MnO2
O2
+
+
△
KClO3
KCl
O2
MnO2
+
△
反应物1种
生成物2种或2种以上
分解反应可表示为：
AB=A+B
A+B=AB
化合反应可表示为：
分解反应：
三 氧气的工业制法
讨论 ：工业上生产大量氧气是用什么方法制取的呢？
在低温条件下加压，使空气转变为液态空气，然后蒸发。由于液态氮的沸点比液态氧的沸点低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是液态氧。
空气
降温到-200℃以下
液化
液态空气
升温到-196℃
氮气
液氧
升温
氧气
工业制氧流程图：
（一）反应原理？
（二）反应装置？
（四）收集方法及依据？
（五）验满？
（三）实验步骤？
高锰酸钾
锰酸钾
二氧化锰
氧气
+
+
加热
KMnO4
K2MnO4
MnO2
O2
1、铁夹应夹在……
2、试管口略低于……。 为什么？
3、导气管不能……。为什么？
4、酒精灯要用外焰加热药品所在部位。
5、试管口要塞一团……。为什么？
1、查装置的气密性
2、装入药品
3、固定在铁架上
4、点燃酒精灯
5、收集气体
6、将导管撤离水槽
7、熄灭酒精灯
谐音助记忆:茶庄定点收利息
1、怎样组装仪器？怎样查气密性？
2、刚开始加热导管口有气泡冒出，不宜立即收集。为什么？
3、用排水法收集氧气完毕应该如何操作，为什么？
2、向上排空气法
1、排水法：
因为氧气不易溶于水。
因为氧气密度比空气略大。
当大量气泡从瓶口冒出时，说明该瓶内的氧气已满。
1、排水法：
将带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。
2、向上排空气法
做一做
1．工业上制取大量氧气的方法是 （ ）
（A）加热氯酸钾 （B）加热高锰酸钾
（C）分离液态空气 （D）加热二氧化锰
2．催化剂在化学反应中所起的作用是（ ）
（A）加快化学反应速率
（B）使生成物质量增加
（C）改变化学反应速率
（D）减慢化学反应速率
c
c
2、下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图，指出其中的六处错误
②
③
④
⑤
①
⑥
⑥试管口未塞棉花
①没有对准药品加热
②试管夹未夹在试管的中上部
③导管伸入试管内太长
④试管口高于试管底
④
⑤导管伸入试管内太长
3.实验室用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气有如下操作步骤，请排列出正确的顺序： 1.装入药品
2.固定试管，使试管略向下倾斜
3.检查装置的气密性
4.预热并加热
5.收集氧气
6.熄灭酒精灯
7.从水槽中取出导气管
答案：
3、1、2、4、5、7、6