课 题7虎门销烟
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，注意积累词汇。2、欣赏词句，用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。3、认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国，拒外侮的精神。4、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
教学重难点：1、欣赏词句，用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。2、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
教学准备：1、相关影音、图片资料；2、课件；3、要求学生自己阅读《上下五千年》中的相关故事，了解历史。
教学时间安排：2课时。
第一课时
教学目标：１、掌握本课的生字词，理解相配的词语。２、初读课文，了解大意。３、通过搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背景资料。
教学重难点：了解林则徐以及虎门销烟的背景资料
教学准备：投影、录音
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 修改建议
一、揭示课题，介绍人物及时代背景二、初读课文，学习生字新词 三、默读课文，理清层次四、小结 1、出示林则徐画像，提问：他是谁？他曾经作过一件什么了不起的事？2、板书课题。3、解题：⑴出示地图，介绍虎门的位置。⑵圈点“烟”指什么？“销烟”又是什么意思？ ⑶你知道林则徐为什么要“销烟”呢？（教师相机介绍鸦片的危害，及十八世纪中国深受此毒害的境况。尽量让学生介绍）⑷你对林则徐还有什么了解？简介人物。检查预习：（1）在预习中，你了解到什么？给 大家汇报一下。（2）在预习中，你还有什么不理解的问题？2教师整理问题归类，并且板书。3、学生带着问题小声读课文，了解主要内容。4、读后讨论：帮助理清事情发生的时间、地点、大致经过。5、再自读课文，要求学生根据拼音读准字音，读通句子。6、检查字词自学情况：⑴出示生字词，指名领读齐读。⑵正音，重点强调“寨、渣”读准翘舌音；“分、担、缴、侮”读准声调。⑶这些字中，有哪些容易写错的地方？你怎样记住他？（提示“讯、泄、侮”的笔顺写正确，“抛”字结构要匀称。）⑷尝试听写，并检查反馈。⑸在这些词语中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？⑹齐读生字词。7、指名分节朗读课文，要求：读通，读顺，读准。8、易错之处，集体纠正。1、默读，要求有一定的速度，思考：这篇课文主要讲了什么？2、在迅速浏览课文，思考：哪几自然段具体写了“销烟”的经过？其他小节又讲了什么？尝试给课文分段。3、小结分段方法：（一）1（二）2（三）3—5（四）6或（一）1（二）2—5（三）6（学生说清理由，两种方法都可以）小结：这篇课文主要讲了什么？ 指名回答。2、齐读课题。3、思考，讨论。⑴简单了解虎门的地理位置。⑵“烟”指“鸦片”，“销烟”指销毁鸦片。⑶听教师介绍，了解鸦片对我们中国人的毒害之深。⑷说说对林则徐的了解。1、汇报预习结果，质疑。2、认真观察老师板书。3、自学课文，思考，讨论课文主要内容。4、大致理清课文思路。5、领读齐读，指名正音。6、指名交流。7、指名读，师生共同评议。8、听写，反馈。1、默读，思考。2、指名交流。3、浏览课文，尝试分段。4、讨论。指名交流。
作业设计：1、听写生词；2、熟读课文；3、了解当时的历史背景。
第二课时
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、精读课文，深入理解课文内容，认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。、
教学重难点：深入理解课文内容，认识虎门销烟的伟大意义
教学准备：投影
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 修改建议
一、检查复习二、讲读课文三、小结课文 1、听写生词。2、提问：这篇课文主要讲了什么？1、谈话：那一天，虎门寨是怎样一个情景？带着问题小声读第2小节，思考：这一节主要讲了什么？2、再读课文，思考：虎门寨这一天不同寻常在那里？把你认为描写得不同寻常的语句勾画下来，并批注体会。3、讨论：①体会人多：“水泄不通、男男女女、老老少少”、“一侧……另一侧……”相机理解“水泄不通”的意思。②体会场面庄重：“彩旗林立，文武官员，外国商人都来了。”相机理解“林立”的意思。③提问：人们都是怀着什么样的心情来的呢？体会不同人物的思想感情。4、有感情朗读课文，展现这壮观场面。5、讲读3—5自然段⑴默读，思考：这几节分别讲了什么内容，哪一段最具体？（使学生明白全文紧扣题目，重点写了“销烟”的经过。）⑵自读第三自然段，思考：这一节讲了哪几个意思？练习分层。⑶小结：第一层：下令硝烟。第二层“销烟”经过。① 学习第一层（1—3句）a、自读体会哪些词句最能体现出中国人的气势，把你的感受批注在旁边。（健步、礼炮轰鸣、群情沸腾、一声令下、震惊中外）b、朗读，读出气势。② 学习第二层（4—5句）a、边读边归纳：林则徐是怎样硝烟的？尝试用词语列出小标题。b、思考：从“撒盐抛烟、到石灰”描写细致，不但毫不凌乱，而且使人一看就知道，为什么？标出表示先后顺序的词语。c、你能试着用这样的词介绍一件步骤比较复杂的事情吗？D、指导朗读第二层，读中感受这些词的好处。⑷指名朗读第四自然段，其他同学边听边想像当时的场景。①提问：你眼前出现了什么样的场景？②默读课文第四小节，思考：人们的心情怎样？由此可见，老百姓对销烟的态度是什么？你知道是为什么？③指导朗读，体会人们的心情。⑷自读第五自然段，标出数量词，思考：你从中体会到什么？（体会销烟时间长，数量多，战果辉煌。）⑸出示句子：“二百多万斤鸦片化为烟渣，随着潮水卷进了咆哮的大海。”提问：①这是什么样的一幅场景？②对于老百姓而言，卷走的仅仅是烟渣吗？③想像一下，那些外国鸦片贩子此时的脸色怎样？④你的感觉呢？⑹齐读，体会。6、讲读首尾两段。⑴谁来为我们读读最后一小节？⑵采访：你读了有什么感觉？你们听了有什么感觉？⑶哪些词语读了最让你感到兴奋？为什么？（相机理解“壮举”、“嚣张气焰”、“欺侮”的意思）⑷默读第一节，思考：为什么说“值得纪念”？⑸指导朗读，体会。1、小结：读了这篇课文，你有什么想法？2、课文插图是后人为林则徐立的一尊铜像，面对林则徐的雕像，你想说些什么吗？ 1、按要求听写词语。2、指名交流。1、默读，思考。讨论，交流。2、朗读，自读，标注，思考。讨论交流。3、读句子，思考讨论。讨论交流，体会人们激动的心情。4、通过感情朗读，体会壮观的场面。5、学习3－5自然段。⑴默读课文，同桌可以轻声讨论。⑵自由读，思考回答。⑶和老师一起小结，弄清层次。按要求自读课文，勾画词语。感情朗读。A尝试列出小标题：撒盐巴——抛鸦片——倒石灰b、找到表示先后顺序的词语：先……再……然后……c、练习说话，用上以上词语把一件事情的先后顺序表达清楚。⑷指名朗读。①说说眼前看到的情景。②默读后思考讨论。③感情朗读。⑷自读，思考后交流。①想象当时的景象，感受场面的壮观。②不仅是烟渣，更是一种耻辱。③指名演一演，再说说。⑴指名朗读。⑵指名回答。⑶抓住重点词语理解。⑷默读，思考回答。⑸感情朗读体会。1、说说自己学习课文后的感想。2、练习说话。
作业设计：1、听写生词。2、熟读课文。3、以“我站在林则徐像前” 为题，写一段话
板书设计： 围观：（热闹）人多 庄重 沉重打击7、虎门销烟 伟大壮举 （值得纪念） 销烟：先……再……然后（中国人民是不可欺侮的！）
教学反思：课 题5 天安门广场
教学目标：1、学会本课19个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。2、读懂每一自然段，概括自然段意思。3、认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段。
教学重难点：1、认真读懂每一自然段，概括自然段意思。2、认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。
教学准备：教学图片、课件、学生搜集资料
教学时间安排：三课时
第一课时
教学目标：1、学习生字词；2、正确流利地朗读课文；3、初步感知课文内容；4、学习第一自然段。
教学重难点：1、 学习本课生字词。2、流利地朗读课文。
教学准备：教学图片，搜集资料。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 修改建议
一、导入新课二、初读课文三、多种形式，再读课文，熟悉内容四、默读课文，整体感知，理清层次五、讲读第一段六、小结 1、谈话导入：同学们，你们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？2、提问：那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？你们对它有什么了解呢？3、板书课题，简介“天安门”。1、要求自读课文：根据课后生字表读准字音，读通句子。2、检查自学情况：⑴出示部分容易读错的生字词，指名读，并且正音，强调“矗、曙、政”等字的读音。⑵进行重点字词的记忆训练：默写，反馈指导。“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。⑶轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。1、轻声再读课文，要求：读准字音，读准课文，不添字，不漏字，读得比较流畅，有一定的速度。2、小组交流读书情况：组长指名分小节读课文，组员评议，打分。3、大组汇报：教师抽读，大家评议，给小组打分。1、默读课文，要求：有一定的速度，并且思考：天安门广场有什么特点？课文是从哪几个方面描写天安门广场的？2、小结：①广场上的景物②广场是新中国的象征③广场清晨升旗和节日的壮观景象3、再读课文思考，仍要求有一定的速度：由此可见，课文可以分为哪几个段落？怎样分？4、小结：一（1）二（2－3）三（4）四（5－6）1、指名读，其余思考：这段讲了什么？2、讨论：①这一段讲了什么内容？②在全文中起了什么作用？其中最关键、最重要的两个词语是什么？为什么最重要？3、齐读。小结：初读了课文，你对于天安门广场有着怎样的印象？ 1、各抒己见。2、自由交流，展示资料。3、认真看老师书写课题，听介绍。1、自读课文。2、交流自学情况。1、自读课文。2、小组交流读书情况。3、大组交流。1、默读，思考。2、尝试交流。3、再读，思考。4．尝试交流，讨论。1、听读，思考。2、指名交流。3、齐读。指名交流。
作业设计：1、熟读课文。2、听写生词。3、完成习字帖，注意间架结构。4、请以“宽广”、或者“壮观”为主题搜集资料，给大家介绍天安门广场。
第二课时
教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，背诵课文4－6自然段；2、联系给自然段分层，概括自然段意思；3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。
教学准备：实物投影
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 修改建议
一、检查复习二、讲读课文2、3自然段三、讲读课文第四段四、讲读5、6自然段五、总结全文，课堂练习 1、听写词语领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋 政府 沸腾 博物馆 尽收眼底2、同桌交流反馈，进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写。3、提问：天安门广场是一座什么样的广场？课文是从哪几个方面来介绍天安门广场的？你愿意就哪一个特点来为我们大家介绍一下天安门广场？1、指名读2、3段，思考：天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）2、完成课后第四题：出示挂图，指名介绍各个景点的位置。重点理解并且用好文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，思考：观察点有变化吗？3、小声读课文的2自然段，思考：你从哪儿看出天安门的雄伟壮丽？把你认为写出天安门雄伟壮观的语句勾画下来，在你觉得写的好的地方加上着重号。（重点理解“雕梁画栋、蟠龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。）在此基础上朗读。4、自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。⑴从哪些词句中感受到他的壮观？勾画有关语句。⑵广场上有哪些建筑物，他们有什么特点？（抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析。）5、看图完成练习：填上合适的词语（ ）的人民英雄纪念碑（ ）的人民大会堂★（ ）的毛主席纪念堂★（ ）的中国国家博物馆★（ ）的五星红旗★（ ）的天安门★（ ）的天安门广场6、指导朗读：让我们尝试读出来吧。1、指名读，为什么说天安门是新中国的象征？2、抓住重点词指导理解：⑴“向往”是什么意思？⑵看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。⑶想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。3、齐读第4自然段。1、小声读，思考：这两段分别描写了天安门广场什么时候的情景？理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。2、再读第5自然段，思考：升旗仪式怎样进行的？画出最振奋人心的句子，谈一谈你的感受。3、出示句子：“五星红旗与旭日一同升起。”提问：你对于这一句话是怎样理解的？指导朗读：我们怎样读出这种感受来？4、小声读第6自然段，想像课文描写的画面。思考：从中，你感受到什么？把你喜欢的词语、句子勾画下来，向大家介绍你的阅读感受，可以结合自己的想像来谈。（通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。同时积累丰富的词汇。）5、朗读交流：谁能把我们带到节日的天安门广场？评议朗读：你们看见了那热闹的场面了吗？6、哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？你能用上它们也描述一段类似的景象吗？7、出示填空题，指导背诵第六自然段。 每当节日到来，天安门广场更是（ ），（ ）。无数盆鲜花组成（ ），把广场装点得犹如（ ）。入夜，（ ），（ ），天安门广场( ).来自祖国各地的人们（ ），( )。鲜花与彩灯（ ），礼花伴歌声（ ），天安门广场( )。 1、小结：通过学习，你对天安门广场有了怎样的认识？你想去吗？为什么？2、出示图片，要求仿照课文第二小节的写法描述图画上的景象，注意方位的顺序，用上我们学过的成语。 听写。交流反馈。讨论，交流1、听读，思考。2、指名介绍，评议介绍语言是否清楚。3、自读，思考，勾画。指名交流。齐读。4自由读，思考，勾画。指名交流。5、图完成练习。指名交流。6、齐读。1、听读，思考。2、一一讨论交流。3、齐读。1、自读，思考。指名交流。再读第5自然段，思考，勾画。3、交流感受。4、读句子，交流感受。5、尝试齐读。‘6、读书，想像，勾画，介绍7、完成练习，尝试背诵。1、指名交流。2、看图，同桌试说。尝试交流。尝试小练笔。
作业设计：1、听写词语： 中央 光泽 宣布 政府 仪式 瓦片 栋梁2、将词语补充完整，并按要求规类： （ ）墙（ ）瓦 （ ）紫（ ）红 花（ ）锦（ ）（ ）梁（ ）栋 桃（ ）柳（ ） 五彩（ ）（ ）①描写建筑物的词语： ②描写花草等植物的词语：
第三课时
教学目标：巩固本课生字词。
教学重难点：区分易混淆字
教学准备：实物投影
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 修改建议
一、导入二、课堂练习 1、板书课题。2、谈话激励：这篇课文我们已经学了两课时，今天我们就来做个小练习，检测一下自己这两天的学习效果。有信心吗？3、强调做练习时的要求。1、先用下列生字组词，然后给它换个偏旁，并且组词：栋：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）博：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）袖：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）政：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）沸：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）犹：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）眺：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、根据拼音，填字组词：yán ( )寒 （）热 ( )究 （ ）水zhuàng ( )观 形（ ） 奖（ ）强（ ）zuò （）法（）位 以身（）则（）用3、近义词：壮观（ ）眺望（ ）庄严（ ） 宣告( )4、写出描写节日热闹景象和建筑物的成语：（至少各4个 （三）选词填空：★ 矗立 挺立 直立 耸立1、看，青松（ ）在这一片茫茫风雪中，是那么坚强无畏！2、路两边那两排高高（ ）的白杨，可是绿洲人民心目中的“守护神”呢！3、一进雨花台烈士陵园大门，一座栩栩如生的烈士群雕（ ）在眼前。4、巍峨的雪山（ ）在远远的地平线上，就像一位静默沉思千年的智者，吸引着我们。（四）请你为一位没有见过天安门广场的亲戚介绍一下天安门广场上的景物，注意语句通顺，简洁，用好方位词。（可以用书上的语句来组织语言，也可以用自己的话说）★★ 齐读课题。充满激情，准备好完成练习。明确要求和注意点。认真完成练习。
作业设计：根据自身能力完成以上练习，加一颗★题可选做部分，加两颗★题可选做。
板书设计：5、天安门广场天安门 新中国的象征纪念碑 五星红旗与旭日同升 纪念堂 雄伟壮丽 博物馆 节日里 美丽热闹 意义非凡 人民大会堂
教学反思：课 题练习2
教学目标：1、指导学生处处留心学语文，学习用简洁、清晰的语言去介绍自己家的走法，并从中积累课外知识。2、帮助学生积累成语和古文名句，丰富学生的语言。3、指导学生掌握“木”在不同位置的写法和变化。4、进行口语交际练习，学会大方地用恰当而得体、有影响力的语言去介绍自己的朋友。
教学重难点：1、指导学生从生活中学习；2、进行口语交际，“介绍我的朋友”。
教学准备：1、各类投影片。2、搜集表达爱国情感的古诗文名句。3、搜集自己家附近地地名来历及变迁。
教学时间安排：3课时
第一课时
教学目标：指导学生处处留心学语文，学习用简洁、清晰的语言去介绍自己家的走法，并从中积累课外知识。
教学重难点：介绍清楚去自己家的走法。
教学准备：弄清家到学校的路线。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 修改建议
一．指导学生学习清楚地介绍二、训练学生尝试画出路线图三、交流资料四、小结 1、指名读书上”开学了”这一段训练要求，思考：要是让你说，你会怎样说？2、组织交流，指名评议:你觉得他介绍得清楚吗？你能根据他的介绍想象出他家的走法吗？3、出示小芳的作业，思考：我们都没有去过小芳家，你现在能根据小芳的介绍想像小芳家的走法吗？4、再读书上的介绍，思考讨论：①小芳的介绍并不复杂，但是我们一看就明白了，她为什么能让我们这么清楚呢？把小芳介绍中的关键词标注出来。②这都是一些什么词语？③由此可见，要想介绍清楚，要注意一些什么？5、学习运用：刚才我们围绕“怎样清楚地介绍自己家地走法”进行了讨论，下面，我们再来尝试着说一说。1、布置自学：请大家先仔细看小芳的路线图，然后把刚才的介绍给同桌听，让同桌按要求画出路线图2、组织交流。3、提问：要这么清楚地画出路线图，要注意什么？1、谈话：课前，我们请大家搜集了自己家地名地来历及变迁。下面，我们就请大家来交流交流。2、组织交流。小结：本节课你有什么收获？ 1、听读，自由讨论。2、自由交流，评议。3、看介绍，讨论。4、阅读，思考，标注。再交流。5、尝试练习，自由交流。1、介绍、画图。2、自由交流。3、指名上台展示。4、指名评议。5、自由交流。1、近似资料自由组成小组交流。2、指名交流，补充。1、自由交流，说说自己的收获
作业设计：预习成语。 小练笔：《欢迎你到我家来》
第二课时
教学目标：1、帮助学生积累成语和古文名句，丰富学生的语言。2、简单了解成语的含义。
教学重难点：积累成语和古文名句。
教学准备：投影
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 修改建议
一、进行词句积累训练÷二、写好钢笔字。三、小结 1、出示成语，请学生轻声自读成语，思考：读了这些成语，你想到了谁？为什么？举个例子。这些成语为什么会分在一组？ 2、齐读成语。3、默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？4、尝试背诵成语。5、出示《虎门销烟》的插图，思考：你能用这些成语描述图画上的景象吗？6、再读成语。7、出示古诗名句，默读，思考：你知道这两句话是作者在什么情况下写的吗？你知道他们是什么意思？8、教师补充介绍。9、交流感受：现在，听了这些故事，你再读这两句诗，你有什么感觉？ 10、指导朗读、背诵： 让我们把我们的这种感情用朗读来表达，好吗？11、提问：你还知道哪些这类的诗句？给我们介绍介绍吧。1、出示生字卡：寨、桂、杏。2、教师强调范写。3、反馈1、小结：这一节课的学习，你有什么收获？2、让我们读读这些慷慨激昂的诗句吧。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！——辛弃疾《破阵子》靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。——岳飞《满江红》国家兴亡，匹夫有责。——顾炎武匈奴未灭，何以家为？——霍去病 1、自读，思考。自由交流。2、齐读。3、默读，思考。自由交流。4、尝试背诵。5、看图，思考。自由交流。6、再读。7、默读、思考，指名回答。8、仔细听介绍。9自由交流。10、感情朗读，背诵。11、拓展交流。1、指名读，观察“木”在不同位置上的字形变化。2、观察老师范写，书空练习。3、展示自己的书写成果。1、自由交流。2、默读，感受，记忆。
作业设计：1、默写成语和诗句；2、搜集同类的成语和诗句。
第三课时
教学目标：进行口语交际练习，学会大方地用恰当而得体、有影响力的语言去介绍自己的朋友。
教学重难点：介绍出朋友的特点、优点。
教学准备：观察一个最要好的朋友。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 修改建议
一、创设情境，练习表演。二、小组合作，学会赞美三、小结 1、谈话：我们每个人都有朋友。朋友第一次与你的家人见面，你总会向他们做介绍吧。一般你会怎么做呢？ 2、谈话：我们先来表演一个小节目。师谈话：现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿？我来试一试这位小演员怎么样？师：叫我一声。哎，你后面的人是谁呀？3、师：请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？4、师：想听听妈妈的想法吗？（教师介绍自己的感受，引导学生认识到：介绍自己的好朋友，应该是要博得父母的好感，所以，应该多介绍她的优点，表达自己的好感，语言可以有一些感染力。） 5、过渡：看，介绍原来也有这样的学问呢！1、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。2、大组交流。3、小结：介绍不但要多介绍好朋友的优点，关键还要真诚。小结：这一节课，你有什么收获？ 1、指名说说自己的做法。进入情境。3生大胆评议。4、听教师谈话，明白介绍的学问。1、学生小组合作、交流、演示。2、讨论，评议。3、认真听小结。谈谈自己的收获。
作业设计：小练笔《我的朋友》
板书设计： 态度----大方口语交际：介绍我的朋友 语言----得体 有感染力内容----精练 突出优点
教学反思：课 题6徐悲鸿励志学画
教学目标：1、学会17个生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语要理解。2、学习给课文分段，说出段落大意。3、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。4、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
教学重难点：1、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
教学准备：投影、录音
教学时间安排：2课时
第一课时
教学目标：学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
教学重难点：理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文
教学准备：投影、录音
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 修改建议
一、欣赏名画，引出课题二、初读课文，了解内容三、学习生字 1、投影出示《奔马图》2、简介徐悲鸿，导入新课3、说说课题的意思。4、再读课题，学习质疑5、归纳问题，引入新课。为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）1、自由读课文，做到读通，读顺。3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。第一段 为什么？ （第1——3自然段）第二段 怎么？ （ 第4——6自然段）第三段 结果 （第7——8自然段）4、指导学生读好长句。1、出示词语，说说词语的意思，教师相机点拨。2、指导书写生字。3、根据学生提出的疑问教师范写生字。4、完成作业。 1、观察图画，了解这是徐悲鸿画的名画。2、齐读课题。3、指名回答。3、释疑“励志”讨论：“励志”是什么意思呢？ （励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。） 1、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？3、交流学习成果。4、指名逐段读课文，师生共评。1 、交流词语的理解。2、先自己动手写一写，再说一说书写时要注意什么。3、认真观察，书空练习。4、完成《习字册》生字描写。
作业设计：朗读课文。完成《习字册》相关作业。利用课外阅读搜寻徐悲鸿的资料。
第二课时
教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。2、学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。3、通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。
教学重难点：理解课文内容，并通过演示体会人物情感
教学准备：投影，收集有关徐悲鸿的图片或文字资料。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 修改建议
一、复习反馈二、问题导入三、品味感悟四、回归中心五、积累内化 1、巩固生字词。2、交流资料。1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？2、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。3、交流。1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二大段。2、重点体会“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。” 3、学习构段师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。（先总后分，先概括后具体）师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。学习第七自然段。这段话又提到了谁？这回他对徐悲鸿的态度又是怎样的呢？你能说说你是怎么理解“有眼不识泰山”的吗？外国学生为什么这么说呢？指导复述课文。 1、默写本课词语2、交流课外搜集的资料。1、生自由朗读课文，找到相应的句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” 2、以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。3、全班交流汇报，评价。1、在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。2、指名读一读，说说自己的体会。3、从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。1、齐读。2、学生先说一说，再演一演，再说说感悟到了什么。抓住重点词语：“震惊”、“鞠了一躬”等理解3、前后对比外国学生的态度，体会原因。小组练习复述，派同学在班级交流，师生共同点评。
作业设计：比一比，再组词。坡（ ） 组（ ） 引（ ） 怒（ ）疲（ ） 租（ ） 躬（ ） 努（ ）联系上下文，说说下列句子的意思。⑴功夫不负有心人。⑵有眼不识泰山。
板书设计： 学画受辱 轰动6、徐悲鸿励志 学画 震惊（功夫不负有心人）
教学反思：
“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”课 题 习作2
教学目标：1、读懂例文《我真棒》和《我是个会跳舞的小姑娘》，了解围绕一个突出特点选择典型材料，和抓住细节描写，突出特点的写作方法。2、培养学生仔细观察、细致描写（动作）的能力和习惯，注意积累习作素材。3、能按作业要求，写一篇记叙文。
教学重难点：1、了解围绕一个突出特点选择典型材料，和抓住细节描写，突出特点的写作方法。2、培养学生仔细观察、细致描写（动作）的能力和习惯，注意积累习作素材。
教学准备：课前召开一次《夸夸我身边的小能人》交流会，帮助学生选材。
教学时间安排：2课时
第一课时
教学目标：1、读懂例文《我真棒》和《我是个会跳舞的小姑娘》，了解围绕一个突出特点选择典型材料，和抓住细节描写，突出特点的写作方法。2、培养学生仔细观察、细致描写（动作）的能力和习惯，注意积累习作素材。3、能按作业要求，试写一篇记叙文。
教学重难点：1、了解围绕一个突出特点选择典型材料，和抓住细节描写，突出特点的写作方法。2、培养学生仔细观察、细致描写（动作）的能力和习惯，注意积累习作素材。、
教学准备：课前召开一次《夸夸我身边的小能人》交流会，帮助学生选材。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 修改建议
一．指导阅读例文，小结写法二．指导选材三．进行习作 1、轻声自读例文1，思考：这篇习作是围绕小作者的一个什么特点写的？用什么材料来反映的？2再读例文，思考：为了突出特点，作者详细写了自己的什么？ 3、提问：从中，你得到了什么“秘诀”？1、小结：要围绕一个特点选材，要抓住动作描写，突出自己的这个特点。2再读例文2，思考：这篇例文的作者所写的是自己的什么特点？用什么事例来反映的？3小结：在写作时，要使自己的特点突出，就要选择典型的、能反映自己这个特点的材料。还要抓住细节描写，尤其要写出自己使怎么做的，这样会使特点更加突出。1．提示：上节课，我们开了《夸夸我身边的小能人》的交流会，你觉得自己最突出的特点是什么？当时有哪些同学说的是你？是怎么说的？说了些什么？选择一个特点，围绕这个特点选材，确定写哪个典型材料？现在考虑一下自己的作文思路吧。2．组织交流。3．提示：听了同学的发言，你有什么启示？修改你的提纲。教师巡视。5、指导修改。 1．轻声自读例文，思考。指名回答，补充。2．再读例文，思考。指名回答，补充。3．指名回答。1、认真听老师小结，并初步考虑自己有什么突出的特点。2、思考回答。3、认真听小结，想想用什么事例来突出自己的特点。1．根据教师的提示选材，考虑思路。2．同桌交流，小组交流再指名汇报和评议。3、修正思路。4、尝试习作。5、尝试自己先修改一遍。
作业设计：完成习作，并在父母的帮助下修改。
附例文： 我是这样的人
我，个儿高高的。乌黑的头发扎成一束“马尾巴”。两道浓眉下嵌着一双炯炯有神的大眼睛。今年十一岁了，是小学毕业班的学生。
我最大的特点，是凡事爱问个“为什么”。有时老师上课正带劲我会突然站起来，或举起手向老师提问。
去年秋季的一天，老师让我们写作文，大家都奋笔疾书.我写着写着，突然举起了手，老师见了，走过来，摸着我的头问：“有什么事吗？”我歪着脑袋说：“老师，你说凡与树木有关的字都用‘木’字旁，
是吗？”“对呀！像树林的林呀，树枝的枝呀……”没等老师说完，我便打断了她的话：“可是秋天大树都落了叶的‘叶’字，也与树木有关，为什么是‘口’字旁呢？”老师愣住了，不知该怎样回答我，最后想了半天才说：“学习知识不能生搬硬套，懂吗？”我眼珠一转，立刻明白了其中的道理。
我在家也是一样，动不动就问这问那。“妈妈，筷子放在水里为什么会变弯？为什么恐龙会灭绝？什么是液晶？……”有时，妈妈高兴了，就耐心地给我讲不高兴时，就吼我一顿：“去，去！我的事多着呢，哪有时间去研究这呀那呀的？”我听了并不生气 ，很理解地走开，去向书本求答案。由于我爱问为什么，又爱寻根求源，被同学们称作“百事通”。其实，我还差得很远呢！其次，我的爱好也很广泛，体育、唱歌、美术、书法、写作等我都喜欢。
当然了，我身上的毛病也少，像上课爱说话啦，不爱劳动啦……不过，我这个人从不为自巳护短，只要别人提出批评或意见，我都能虚心接受，努力改正。我相信没有改不了的毛病。乐于改正缺点，大概是我的第三大特点吧！
第二课时
教学目标：誊写习作。
教学重难点：认真誊写习作。
教学准备：经过自己个人、父母、小组同伴三遍修改后的作文草稿。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 修改建议
誊写习作 1提问：誊写作文时需要注意些什么呢？2、巡视指导。3发现问题及时修正。 1、说一说誊写作文时的注意点。2、认真、细致誊写习作。
作业设计：誊写作文。
板书设计： 习作2 我的本领（长处） 举例说明
教学反思：
