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《晏子使楚》教学设计
设计思想：
⒈由于两篇故事人物相同、情节相似，为便于分析课文，把两篇故事看成一篇文章的两个自然段进行教学。
⒉教学中，注重培养学生看注释、查字典、深入思考的习惯和自学能力。
⒊重视朗读的作用，引导学生学会通过朗读把握文意的方法。
⒋采用复述故事和分角色朗读的方式，引导学生在揣摩人物说话的语气中，加深对人物形象的理解。
⒌采取趣味性原则来设计思考题，以激发学生的学习兴趣，设计思考题注意分层次性、有梯度，从而激活学生思维，使每一个学生都有话可说，鼓励他们积极参与到教学活动中来。
⒍指导学生课外阅读《晏子春秋》中的部分篇章，以扩大学生的知识面。
教学目标
重点：初步掌握一词多义；
理解课文内容，把握晏子这一人物形象。
难点：学习文章通过对话展开情节，刻画人物的写法。
第一课时
教学目标
1、掌握难读字音，流利通读文章。
2、疏通文言字词。
教学过程：
（一）导入
《晏子故事两篇》叙述了晏婴出使楚国的故事。春秋时期，诸侯争霸，各国不仅在军事上角逐，在外交上也常常展开激烈斗争，以显示各自的实力。晏子出使楚国不辱使命的故事，正是这段历史的反映。文章表现了晏子能言善辞的才能和机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。
下面，我们一起来学习《晏子故事两篇》。
（二）学习课文
⑴播放录音。
要求：①学生边听边画出疑难字词。
②初步了解课文内容。
⑵应掌握的字、词的幻灯片。
a.利用工具书及书下注释，给下列加粗的字注音。
傧者 更道 闾 张袂成阴 比肩接踵 缚 赐 熙
b.借助工具书，排除文字障碍。
以，因为； 坐，犯罪；
短，身材矮小； 盗，偷窃；
延，迎接，引进； 赐，赏赐；
道，通“导”，引导； 诣，到……去
辱之，羞辱他； 曷，同“何”；
踵，脚后跟； 固，本来；
宜，适宜； 席，座具；
徒，只是； 其，它；
然，这样； 熙，同“嬉”，开玩笑；
取病，自取其辱； 焉，相当于“啦”。
第二课时
教学目标
1、翻译文章，读懂文章内容。
2、学会复述文章故事。
教学过程
1、在疏通文句的基础上，翻译下列句子。
①齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？
②齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
③所以然者何 水土异也。
④今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶
⑤圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
2、明确句意：
①齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人
齐国的国都临淄有几千户人家，大家举起袖子来就阴了天，擦下来的汗就如下雨，他们肩并肩，脚跟脚而存在，怎么说(齐国)没有人呢？”
②齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
齐国根据所出使的国家的情况派遣使者，有才能的人被派遣出使开明的国家，无能的人被派遣出使无能的国家。
③所以然者何 水土异也。
为什么会这样呢 水土不一样啊。然，这样。
④今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶
现在人生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷起东西来了，莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗 得无，莫非。
⑤圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
圣人是不能同他开玩笑的，我反而自找倒霉了。
3、集体朗读课文，在此基础上复述课文故事。
4、小结
第一篇：写晏子出使楚国的两件事，第一件写楚人欲辱晏子，晏子经过斗争终于从大门进入楚国；第二件写楚王因晏子身材矮小欲贬其缺点，晏子却以其人之道还治其人之身回击楚王。第二篇：写晏子使楚前，楚王设计辱齐；晏子设喻破计，维护了齐国尊严。
5、学生有感情地朗读课文，进一步理解课文内容。
第三课时
教学目标
1、精读课文，简要分析晏子这一人物形象。
2、感受晏子说理艺术。
教学过程
1、精读课文，在理解课文内容的基础上，思考以下问题。
⑴思考问题幻灯片。
思考题一：晏子面对楚人的侮辱，进行有力回击，他取胜的原因是什么
思考题二：简要分析晏子这一人物形象。
⑵学生思考、讨论。
⑶明确思考题一：
首先，从他自身来看，他头脑灵活，机智过人，善于辞令。
其次，他善于使用打比方的方法。如文中的“使狗者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入”，把楚国与狗国等同。又如在第二则故事中他又以“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何 水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶 ”回击楚王。
再次，他所采用的夸张手法，也让楚王生畏。如在讲到齐国人时，以“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人 ”形象的夸张，让我们感受到齐国人比比皆是，更有力地反驳了“齐无人耶？”的质问。
第四，晏子采用以退为进的方法。面对楚王提出“然则何为使子？”的质问，晏子降低自己的身份，以“齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣”作答，又是一次以楚王的尴尬而结束。
总之，课文中正是由于在晏子的外交辞令中采用打比方、夸张等手法和以退为进的方法，致使楚王无言以对，使晏子这一人物形象更鲜明突出。
⑷分角色朗读课文，揣摩人物说话的语气，理解晏子语言的逻辑力量。（要读出人物的语气、性格）
⑸明确思考题二：
晏子是齐国的大使，从外貌来看，其貌不扬，不够潇洒，从文中“楚人以晏短”，可以看出他身材矮小，因而成为楚人耻笑的把柄，但晏子却用自己的聪明才智弥补这一不足之处，面对楚王的百般刁难，他非常镇定，不慌不忙地回答楚王所提出的问题。他并没有在其追问下退缩，而是反戈一击，采用打比方、夸张等手法，致使楚王无言以对。从晏子对楚王的三驳与楚王展开针锋相对的斗争中，我们不难领略到晏子这位出色的政治家、外交家能言善辞的才能和机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。他不愧是一代政治家和外交家的杰出代表。
(6)深入探究
思考题三：贯穿两篇故事的思想主线是什么？
思考题四：从《晏子故事两篇》中我们可以得到什么启示
学生思考、讨论
明确思考题三：
两篇故事贯穿了一条思想主线：文章通过晏子出使楚国不辱使命、用辞令战胜楚国君臣蓄谋的记叙，表现晏子忠于齐国的品格与机巧善辩的才能。晏子作为一名使者，是作者着力塑造的理想人物。他出使楚国两遭戏弄。面对楚国君臣两次蓄意刁难、侮辱，若晏子翻脸，既显出使者笨拙无能，缺少风度，又会使两国关系形势紧张。因此，晏子不愠不火，机警设喻，使楚王自讨没趣，处于尴尬境地。晏子的对答措词委婉，柔中有刚，充满智慧大度，十分精妙，充分表现了他卓越的政治才能、过人的胆识及出众的辩才。
明确思考题四：
从晏子的角度分析，我们得到的启示是：一个人的外表并不代表一个人的才华，我们在现实生活中不能以貌取人，而要以真才实学来评价一个人的才华，所谓“人不可貌相，海水不可斗量”就是这个道理。
从楚人这个侧面来分析，我们得到的启示是：无论自己的势力、能力有多大，在待人接物这方面，我们都要注意场合和对象。无论对什么人，在什么地点都要注意运用礼貌性语言。只有这样，我们才能广结良友，赢得对方的信任和尊重。
2、分角色朗读课文，分析体会晏子与楚王的三次对话，
（三）小结
春秋战国时期，诸侯称雄争霸。外交上的胜负，成为当时兼并战争的重要辅助手段。晏子出使楚国面对楚王妄自尊大，无缘无故欲辱来使，清醒地认识到，这不是对他本人的侮辱，而是关系到齐国的尊严，因此他在蛮霸的楚王面前不卑不亢，从容镇定，针锋相对地进行有力的反击，且乘胜反攻，以其人之道还治其人之身，将“使民善盗”的帽子扣到楚国人的头上，置楚王于理屈词穷的尴尬境地。表现了一位外交使臣不凡的勇气和智慧。
晏子折服楚王的话不长，却句句设伏，步步紧逼，终于胜利地折服了对方，显示了一位外交家所特有的应变才能。而愚钝逞强、目中无人的楚王最终只有陷入羁绊，彻底服输。
（四）布置作业
⒈找出并解释出自这篇文章中的成语。
⒉课外阅读《晏子春秋》中的部分篇章。
说明：课外阅读《晏子春秋》中的部分篇章，可以介绍后面扩展资料中的延伸阅读资料，供学生阅读。
（五）板书设计：
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记述春秋时齐国晏婴言行的散文作品。实为战国时人搜集有关他的言行及遗闻轶事编辑而成。晏婴（？～公元前500）春秋时齐国夷维（今山东高密）人。历仕灵公、庄公、景公三世，景公时为相，以节俭力行，危言危行显名于诸侯。其中以晏子即事劝谏景公治国利民、贤明为政的内容居多。晏子或犯颜直谏，析义明理,
或婉言讽劝,发人自省，表现了一位国家重臣忠心耿耿地辅弼君主的思想。此类篇章大多以记言为主，而略于记事。书中较富于文学意味的，是记述有关晏子行事的一些传说故事。都具有生动的情节、鲜明的形象和个性化的语言,突出地表明晏子是一位临危不惧、忧国恤民、廉洁奉公、善于辞令的大臣
自读课文，掌握方法：
注意将单音词译为双音词
注意比较古今词义的不同
注意通假字
注意了解词类活用
注意文言句式的一些特点
注意将单音词译为双音词
例如：
将 使 楚
将要出使楚国
注意比较古今词义的不同
例如：
何坐 犯……罪
其实味不同 它们 果实
注意通假字
例如：
曷——何
熙——嬉
注意了解词类活用
例如：
齐人固善盗乎
得无楚之水土使民善盗
注意文言句式的一些特点
1：判断句
例如：晏婴，齐之习辞者也 （肯定）
圣人非所与熙也 （否定）
2：宾语前置
例如：何以也 以何也
何为者也 为何者也
何坐 坐何
3：固定格式
例如：得无楚之水土使民善盗耶 （难道……吗）
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”
出使（到）
这个消息，
对
身边的侍臣
善于辞令的人
将要
想要
用什么办法
相当于“于”解成：当
绑
从大王面前走过
做什么的人
犯了什么罪
犯了盗窃罪
到
请
喝酒喝得正高兴的时候
二个公差
到
干什么的人
对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
本来
会
离开座位
就是
只
它的果实
莫非
通“嬉”：开玩笑
自取其辱
晏子将要出使（到）楚国。楚王听到这个消息，对身边的侍臣说：“（晏婴是）齐国善于辞令的人，现在（他）要来了，我想要羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“当他来的时候，请让我们绑着一个人从大王面前走过。大王（就）问：‘（他）是干什么的？’（我们就）回答说：‘（他）是齐国人。’大王（再）问：‘犯了什么罪？’（我）回答说：‘（他）犯了偷窃罪。’”
晏子来到了（楚国），楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是干什么的？’（小官吏）
回答说“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西的吗？”晏子离开了席位回答道：“我听说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶相像罢了，果实的味道却不同。为什么会这样呢？（是因为）水土条件不相同啊。现在老百姓生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷起来了，莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。”
自由诵读课文,归纳本节课你对文言词句的把握的情况。
1、古今意义变化很大的词语有哪些？
在本课里“之”字有几种解法？
1楚王闻之 2 齐之习辞者也
3吾欲辱之 4婴闻之
5得无楚之水土使民善盗耶
这件事
的
他，指晏子
这样一件事
的
三种用法
谓左右曰 何坐 吏二缚一人诣王
缚者曷为者也 晏子避席对曰 其实味不同
所与熙也 寡人反取病焉
“1、2”是指事代词,“3”是人称代词；“2、4”解成“的”
2、哪些句子你觉得难理解的？以下句子你能理解吗？
（1）晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也
（2）为其来也，臣请缚一人过王而行
（3）所以然者何？
（4）得无楚之水土使民善盗耶？
（5）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
3、你知道文中哪些句子的句式跟现代汉语的句式不同吗？
何以也？ 何为者也
以何也
为何者也
一
谓左右曰 吏二缚一人诣王
缚者曷为者也 晏子避席对曰 其实味不同 何坐
所与熙也 寡人反取病焉
1、给下列古今意义变化很大的词语做解释
身边的侍臣
犯……过错
到
何
离开座位
它的果实
“嬉”，开玩笑
自取其辱
初步把握翻译的方法：
联系上下文、解释词语，解释词语（古今意义变化大的词）、调换词的位置、补充成分、组词、删掉重复的词
保留古今意思相同的词语。
1、读读、想想，议议，回答下面的两个问题
（1）、楚王知道齐国的晏子要来访问，表现怎样？你赞成吗？谈谈你的看法。
（2）“王笑曰”，你如何理解楚王的“笑”？
分析晏子形象
机智敏捷、能言善辩
善于外交辞令。
楚王的形象
自作聪明、仗势欺人
学会反思 学会归纳
1、你知道学习文言文的好方法吗？
2、你从晏子身上学到了什么？
3、你从这篇课文里收获了什么？
晏子的故事 出使狗国，故进狗门
晏婴不但在迎接外国使节的时候做到了堂堂正正，而且在出使外国之时，每次也能态度决然，随机应变，不辱使命。 春秋末期，诸侯均畏惧楚国的强大，小国前来朝拜，大国不敢不与之结盟，楚国简直成了诸侯国中的霸主，齐相国晏婴，奉齐景公之命出使楚国。楚灵王听说齐使为相国晏婴后，对左右说：“晏平仲身高不足五尺，但是却以贤名闻于诸侯，寡人以为楚强齐弱，应该好好羞辱齐国一番，以扬楚国之威，如何？”太宰一旁言道：“晏平仲善于应对问答，一件事不足以使其受辱，必须如此这般方可。”楚王大悦，依计而行。
婴身着朝衣，乘车来到了楚国都城东门，见城门未开，便命人唤门，守门人早已得了太宰的吩咐。
指着旁边的小门说：“相国还是从这狗洞中进出吧！这洞口宽敞有余，足够您出入，又何必费事打开城门从门而入呢？”晏婴听罢，笑了一笑，言道：“这可是狗进出的门，又不是人进出的门，出使狗国的人从狗门出入，出使人国的人从人门出入，我不知道自己是来到了人国呢，还是狗国呢？我想楚国不会是一个狗国吧！＂守门之人将晏婴的话传给了楚灵王，楚灵王听罢，沉思了一会儿，才无可奈何的吩咐打开城门，让晏婴堂堂正正地进入了楚都。
小人出使小国
宴会后，楚灵王接见了晏婴，楚灵王一见到晏婴，马上问：“齐国是不是很缺乏人才？为什么派你这样一个矮子来出使楚国？”“大王，齐国人多着呢。国都临淄人口百万，每人呼一口气，可以呼气为云，每人淌一滴汗，可以挥汗如雨。行人来往川流不息，摩肩接履，又怎么能没有人才？只是敝国有一个规矩，贤明之人出使贤国，不肖之人出使不肖之国，大人出使大国，小人出使小国，而今我无才无德又最不肖，只好来楚国为使，希望大王原谅。”
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《晏子使楚》同步练习
【模拟试题】
一. 解释下列语句中的“之”字。
1. 楚王闻之：
2. 吾欲辱之：
3. 婴闻之：
4. 得无楚之水土使民善盗耶：
二. 请分别指出下列文言词语的古义和今义。
1. 何坐——“坐”
古义：
今义：
2. 其实味不同——“其实”
古义：
今义：
三. 解释下列通假字。
1. 缚者曷为者也？
曷：
2. 圣人非所与熙也。
熙：
四. 阅读理解。
晏子将使楚，楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今语词来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗”。王视晏子曰：“齐备人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之曰，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
1. 楚王想侮辱晏子的原因是什么？（用原文回答）
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2. 楚王想侮辱晏子却想不出办法，就问计于手下人，手下人想出了怎样的计谋？（用自己的话回答）
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3. 宴席上，楚王极富侮辱性的一句话是什么？他是把矛头指向晏子，还是所有的齐国人？从哪一个词语可以看出来？
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4. 明知楚王栽赃陷害，又无法澄清事实，晏子是如何捍卫国家尊严而又不失礼节的？
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5. 这则故事写晏子出使楚国，在宴会上为捍卫国家尊严而进行的一场曲折而巧妙的斗争。你读完有什么感想，写出来和同学交流一下。
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五. 全文翻译。
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
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【试题答案】
一.
1. 代词，指晏子将要出使楚国的消息 2. 代词，指晏婴
3. 代词，这样的事 4. 助词，的
二.
1. 犯罪；坐下 2. 果实；实际上
三.
1. 同“何”，什么 2. 同“嬉”，开玩笑
四.
1. 晏婴，齐之习辞者也
2. 当晏子到来的时候，请允许我们绑上一个人从你面前走过。大王就问，这是做什么的人？我们就说，是齐国人。大王再问，犯了什么罪？我们就说犯了偷窃罪。
3. 齐人；齐人固善盗乎
4. 既然无法澄清事实，晏子就先退一步，假定缚者是齐国人，在此前提下进行批驳。晏子用类比的方法进行反驳。先举出一个事实：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，原因是什么呢？“水土异也”。同样，“今民生长于齐不盗，入楚则盗”，原因是什么呢？这就顺理成章地推出，是“楚之水土使民善盗”。晏子就其转化的条件都是“水土异也”这一点进行类比，十分高明而巧妙，片言只语之间，晏子化被动为主动。
5. 略
五.
晏子将要出使到楚国去。
楚王听到这个消息，对手下的人说：“晏婴是齐国的善于辞令的人，现在将要来了，我想侮辱他一下，用什么办法呢？”手下的人回答说；“当他到来的时候，请允许我们绑上一个人从你面前走过。大王就问，这是做什么的人？我们就说，是齐国人。大王再问，犯了什么罪？我们就说犯了偷窃罪。”
晏子来了，楚王请晏子喝酒。“赐晏子酒”，意思是设宴招待晏子。酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人走到楚王面前。
楚王问：“绑着的人是干什么的？”（小官吏）回答说：“是齐国人，犯了偷盗罪。”
楚王瞟着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”
晏子离开座位回答说：“我听说过这样的事，橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成积了，只是叶子的形状很相像，它们果实的味道完全不同。之所以这样的原因是什么呢？是水土不同。现在老百姓生长在齐国不偷东西．到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？”
楚王笑着说：“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。”
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《晏子使楚》同步练习
第一部分：
1．解释下面句子中指定的实词。
(1)晏子将使楚 使：
(2)楚王闻之，谓左右曰 谓：
(3)晏婴，齐之习辞者也 习辞：
(4)王曰：“何坐 ” 坐：
(5)吏二缚一人诣王 缚：
(6)晏子避席对曰 避席：
(7)圣人非所与熙也 熙：
(8)吏二缚一人诣王 诣：
2．解释以下虚词意义用法。
(1)楚王闻之 之：
(2)何以也 以：
(3)缚者曷为者也 曷：
(4)齐人固善盗乎 固：
(5)人楚则盗 则：
3．翻译以下句子。
(1)晏婴，齐之习辞者也。
(2)酒酣，吏二缚一人诣王。
(3)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
(4)得无楚之水土使民善盗耶？
4．楚王为什么想侮辱晏子 (用自己的话回答)
5．楚国君臣是怎样安排计谋的 (用自己的话回答)
第二部分：
（一）
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也 ”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗平 ”晏子避席对曰：“晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何 水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶 ”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病耳。”
6．晏子， 时期， 国著名的政治家，外交家。《晏子春秋》是一部记载晏子言行的著作。
7．针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的
8．晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。
（二）
晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏于不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者①更道②从大门入。见楚王，王曰：“齐无人耶 使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾②，张袂④成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人 ”王曰：“然则何为使予 ”晏子对曰：“齐使使各有所主，其贤者，使使贤主，不肖者使使不肖⑤主。婴最不肖，故宜使楚矣。”
注：①傧者：接引宾客的人；②更道：改变道路；③闾：古代二十五家为一闾；④袂：衣袖；⑤不肖：不才。
9．解释下列句子中指定的词语。
(1)为小门于大门之侧而延晏子 延：
(2)今臣使楚 使：
(3)晏子对曰 对：
(4)比肩接踵而在 比：
10．下面各句都有“使”，按意义用法分类。
(1)晏子使楚
(2)使狗国者从狗门入
(3)使子为使
(4)齐使使各有所主
(5)使使贤主
(6)何为使子
出使：
让、派：
使者：
11．翻译以下几句。
(1)张袂成阴，挥汗如雨，比肩继踵而在，何为无人
(2)其贤者，使使贤主。
12．面对楚王的戏弄，晏子是怎样回击的 用原文回答。
《晏子使楚》答案
1．(1)出使(2)对……说(3)善于辞令(4)犯罪(5)到……去(6)离开座位(7)戏弄(8)捆绑 2．(1)代这件事(2)用(3)同“何”(4)本来(5)就 3．(1)晏婴，是齐国很擅长辞令的人。(2)酒喝得正畅快的时候，两个小官吏捆绑着一个人到楚王面前。(3)橘树在淮河以南就成长为橘；在淮河以北就成了枳，两者只是叶子相似，它(果实)味道是不同的。(4)莫非是楚国的水土能使百姓擅长偷盗吧？ 4、因为他知道晏子很会说话，很会外交，想找机会羞辱他，试探他。 5．先预设抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷，从而戏弄晏子。 6．春秋、齐 7．以橘树生长地不同，而本质不同来设喻，得出一方水土养一方人的结论，环境造人。 8．晏子外交特点：擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严。 9．(1)请(2)出使(3)回答(4)并、挨 10．(1)(2)(出使)／(3)(5)(6)(让、派)／(4)(使者) 11．（1）张开衣袖就形成浓阴，流下的汗水像下雨，肩并肩，脚跟挨脚跟，凭什么说没人？(2)那些有品德、能力的人，让他们出使有品德、才能的君主。 12．略
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初三语文第一轮复习——《晏子使楚》教学案
一、复习目标：
1.掌握重要文言实词和虚词解释，准确翻译全文，掌握重点句子意思。
2.理解课文的思想内容及表现手法。
3.赏析高超的语言艺术。
二、复习方法：学生自学、质疑与教师点拨相结合。
三、复习过程：学生自由复习课文，积累并掌握重要的知识点。
（一）须掌握的重要的词语：
将使楚 谓左右曰 习辞者 今方来 何以也 为其来也 请缚一人 何为者也
何坐 酒酣 缚一人诣王 缚者曷为者也 固善盗乎 避席对曰 叶徒相似
其实味不同 所以然者何 得无楚之水土使民善盗耶 圣人非所与熙也 反取病焉
（二）须掌握的重要的多义词：
之： 楚王闻之 齐之习辞者也 吾欲辱之 婴闻之
为： 为其来也 曷为者也 则为橘
（三）通假字 缚者曷为者也 圣人非所与熙也
（四）须准确翻译的重要的句子：
（1）为其来也，臣请缚一人过王而行。 （2）叶徒相似，其实味不同。
（3）所以然者何？水土异也。 （4）入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？
（5）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
（五）课文主要内容的理解：
1.本文中心：这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的阴谋的故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家、外交家的风度。
2.文中晏子与楚王形成了鲜明的对比，试分析这两个人物形象。
晏子是一位机智善辩而又有风度的政治家、外交家。
楚王是一位自作聪明、仗势欺人的无能君王。
3.晏子反驳楚王，为什么能取胜？
以子之矛，攻子之盾，类比反驳。
4.楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子的，还是针对齐国的？
既是针对晏子的，也是针对齐国的，从“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之。”可以看出是针对晏的；从“齐人固善盗乎”一句可以看出是针对齐国的。
5.人们常说：外交是没有硝烟的战场，在这场战斗中，晏子大获全胜，请说说他取得了哪些胜利？
既维护了自己及国家的尊严，又不会损害两国之间的关系，让不可一世的楚王自取其辱。
6.分析晏子与楚王的对话，体会晏子的外交语言艺术。
晏子在说话时，非常注意掌握分寸，反击对方时，用“婴闻之”，揣度、疑问语气，留有余地。用“得无”“耶”等虚词，使语气变得委婉。这些用词，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。当然，最主要的是他成功地运用了比喻、类比等反驳方式。他在无法澄清事实时，就先退一步，假定被缚者是齐国人，然后用类比方法进行反驳。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”原因是“水土异也”，这就顺理成章地推出“楚之水土使民善盗”，高明而巧妙，义正词严而又不卑不亢，令楚王折服，显示了睿智的思维和高超的语言艺术。
7.本文写作特色：用语活泼，明白畅达，人物刻画生动。
8.你还知道历史上哪些不辱使命或保持气节的事例？请举一例并用简要的语言概括其事迹。
四、复习检测：
（一）解释句中加点词语。
将使楚 谓左右曰 习辞者
今方来 请缚一人 坐盗
固善盗乎 避席对曰 诣王
叶徒相似 其实味不同 圣人非所与熙也
所以然者何 反取病焉 得无楚之水土使民善盗耶
（二）解释下列句中的多义词。
楚王闻之 为其来也
齐之习辞者也 为 生于淮北则为枳
吾欲辱之 何为者也
得无楚之水土使民善盗耶
婴闻之 为其来也
莲之出污泥而不染 其 其实味不同
送孟浩然之广陵 卒用其人
（三）翻译下列句子。
1.为其来也，臣请缚一人过王而行。
2.叶徒相似，其实味不同。
3.所以然者何？水土异也。
4.入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？
5.圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
（四）简答题。
1.请用简洁的语言概括故事内容。
2.晏子反驳楚王，为什么能取胜？
3.文中晏子与楚王形成了鲜明的对比，试分析这两个人物形象。
4.楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子的，还是针对齐国的？
5.人们常说：外交是没有硝烟的战场，在这场战斗中，晏子大获全胜，请说说他取得了哪些胜利？
6.晏子语言艺术，主要体现在哪些方面？
★7.你还知道历史上哪些不辱使命或保持气节的事例？请举一例并用简要的语言概括其事迹。
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