青岛版（五四制2017秋） 一年级上册2.5摸一摸 教案（表格式）

课
题
5.摸一摸
课
时
1
备课教师
单
位
教学目标
1.使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知能力。2.帮助学生学习用语言表达自己的感觉。3.培养学生用手触摸感知物体的习惯。
教学重点
用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉
教学难点
用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉
教学准备
每人一套材料：三支彩笔，复印纸、纸板、砂纸
教
学
过
程
复
备
一、激发学生动手触摸的兴趣1.师：请你用手摸一摸自己的皮肤，说说你有什么感觉？【引导说一说摸过的什么感觉，引导说完整句。】2.学生自由操作，并各自发表意见。二、出示儿歌，感知手、脑的作用“
人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。”【通过读儿歌，让学生了解手和脑的重要。】三、引导学生通过触摸，感知物体的不同特征
1.师：你准备的东西摸上去感觉一样吗？有什么不同？捏捏毛巾和纸板有什么不一样？摸摸砂纸的正面和反面又有什么不同？
引导学生说出软硬、光滑、粗糙等词汇。 师：我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙，你们的小手真能干！
2. 教师继续提问： 现在请你用手摸摸自己身上，说说你有什么感觉？
3. 再摸摸其他物品。 从箱子中任意摸出一种物品，说一说，摸到的是什么，说说它的特征。老师提出要求：
（1）活动时不能往箱子里看。
（2）摸物体要仔细。
（3）要说出自己判断的理由。
（4）小组展示时，其他同学认真倾听。
【旨在引导学生通过用手摸一摸物品，发展学生的感知能力和语言表达能力。鼓励学生尝试用几个词表达自己的感觉，帮助学生从物体的多方面感知特征与表达。】 四、小游戏：“你放东西我来猜”
一个小组的学生将身边的物体放进纸箱，另一个小组的学生通过摸的方式来判断，并将自己摸到的物体的形状画在黑板上。
【通过摸一模、画一画活动，提高学生对不同物体的感知、辨别能力。】五、引导学生讨论，扩展经验。1．准备1—2个学生没有触摸过的东西。 师：你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还是粗糙的？
那么谁来试试？
引导学生回答，用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏，摸一摸。 2．教师继续提问：你还摸过什么东西？他们摸上去有什么感觉？说出来告诉大家。 五、
回顾反思 ：你有哪些收获
？六、活动延伸：
回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。
板书设计
5.摸一摸干
湿
冷
热
观察
摸一摸
厚
薄
平滑
粗糙
教学反思
当堂达标训练题
5、摸一摸一、根据以下特点摸一摸物体，并再找一物体摸一摸，感知一下。特点物体1物体2厚的字典薄的作业本粗糙的砂纸光滑的复印纸热的热水软的橡皮泥轻的棉花粘稠的浆糊重的石头湿的湿毛巾二、蒙上眼睛，摸一摸，分辨出桌上放着的不同物体。
（全班互动游戏：在桌子上任意放上不同形状、不同大小的……常用物品，让同学们摸一摸，猜一猜，并说出自己的判断理由。）