青岛版（五四制2017秋）一年级上册4.11运水游戏 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 青岛版（五四制2017秋）一年级上册4.11运水游戏 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-07 17:54:58 | ||
图片预览
文档简介
课
题
11.运水游戏
课
时
1
备课教师
单
位
教学目标
1.尝试多种方法将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。2.通过运水游戏，观察水的特征。3.在老师的引导下，联系到生活中的水，对于水的认识更一步加深，感知水流的方向，增强节约用水的意识。
教学重点
1.能综合运用提供的简单工具，设计出运水方案；2.能在运水游戏中观察水的特征
教学难点
对于水这个物质的理解，为以后归纳水等物质的特性打好基础
教学准备
杯子、小勺、漏勺、针管、海绵、乳胶管、漏斗、竹篮、纸袋等。
教
学
过
程
复
备
一、情景导入，揭示课题1.多媒体课件出示脑筋急转弯：什么布剪不断？（瀑布）；什么东西越洗越脏？（水。）2.说一说：你们在哪里见过水？学生回忆，启发学生说出见到水的地方有江、河、湖、海、溪………课前，大家都从家里带来了饮用水，我们的科学教室里也有自来水。我拧开水龙头，水流出来，就可以把水槽接上水。下面，我们一起来做个运水游戏。(板书课题)【调动学生已有的生活经验，启发他们从提供的生活工具中，想出运水的方案】二、开展活动，探索发现1.活动一：想方法，把水从一个水槽运到另一个水槽。每个小组桌子上都有两个水槽，一个装有水，一个空着。想一想：把水从这个水槽运到空水槽中，不能用水槽直接倒，你们有什么好办法呢？学生交流自己的方法，小组间相互评议、补充。展示工具材料，学生选择工具，尝试运水。（1）大家有这么多想法，真爱动脑筋！要成功地把水运走，我们需要借助一些工具。今天，老师给你们准备了一些工具，看看都有什么。（杯子、小勺、漏勺、针管、海绵、乳胶管、漏斗、竹篮、纸袋等。）（2）请大家看一看，猜一猜。哪些工具能运水？哪些工具不能运水呢？（3）伟大的科学家牛顿说过，没有大胆的猜测就没有伟大的发现。大家能够大胆猜想，迈出科学探索的第一，真棒！到底哪些工具能运水呢？我们自由选择运水工具，通过运水游戏来试一试吧！注意运水游戏的规则：①两个水槽之间要拉开距离。②不要把水洒到外面，不要弄湿衣服。③每样工具都要试一试，把能运水的与不能运水的工具分开放置。（4）学生分组进行运水游戏，教师参与到活动中，适时知道学生搭配使用运水工具。开始水槽里的水多，可以选用什么工具来运水？（大的杯子。）小勺舀水少，容易洒出来，有什么好办法么？（水很少的时候用勺子，可以在勺子下边用海绵接着洒出水来。）水槽里的水只剩下一点点了，杯子舀不到了，我们要把水运得一滴也不剩，可以选择哪种工具呢？学生说出自己选择的工具。怎么用针管运水呢？学生交流方法：用手拉活塞，水就跑进针管里；再用手推活塞，水就流出来了。怎么用海绵运水呢？学生交流方法：用手压住海绵，然后一松手，水就跑到里面去了；再挤，水就流出来了。小组活动发现：哪些工具能运水？哪些工具不能运水？经过大家的努力，我们出色地完成了任务。那么，哪些工具能运水？哪些工具不能运水呢？学生回答：能运水的工具有：杯子、塑料瓶、小勺、吸管、针管、海绵等。不能运水的工具有漏勺、漏斗、纸袋、竹篮等。教师提问：漏勺、漏斗、纸袋、竹篮为什么不能运水？学生交流原因。例如：因为漏勺和竹篮有许多小孔，漏斗底部也有孔，水会从小孔里流出去。纸袋装上水变湿，湿透就破了。出示漏斗：同学们有什么办法让它也能运水？学会交流：把底部的小孔用手堵住，就可以运水了。教师小结：水是会流动的，一些工具有缝隙，水会从缝隙里流出来，不能盛水。像漏斗这样的工具，虽然不能盛水，但如果肯动脑筋，也是有办法用来运水的。（5）选择哪种运水工具？怎样运水？学生交流自己的运水方案：用杯子、小勺可以直接舀水过去，用海绵、针管先吸水，然后把水注到另一个水槽中。重点让学生说一说：海绵、针管等吸水工具是怎样运水的？活动总结延伸：用虹吸现象运水。同学们在运水游戏中用了不同的方法，都出色地完成了任务。其实，在我们的生活中还有许多工具可以运水。请看：演示用虹吸现象运水。水槽一高一低摆放，把橡胶管吸满水，用手捏住管子两头，不要让水流出，然后把管子两端分别放入两个水槽里，把手松开。学生交流发现：水从高处的水槽不断地流入低处的空水槽。师生共同总结：水可以流动，从高处流向低处。2.活动二：想一想，生活中还有哪些水流动现象。同学们在运水游戏中知道了水有流动性，还知道了生活中有哪些水流动的现象？咱们一起来看一看书中的几幅图片。学生交流自己从图中看到的流动的水。教师提问：这些流动的水有什么用处？学生交流。例如：汹涌澎湃的海水能承载轮船。静静流淌的溪水能浇灌庄稼。自来水能清洗衣物、水果。3.师生共同小结：水的作用可真大！洗脸、刷牙、洗澡和做饭都离不开水，轮船行驶离不开水。假如没有水，动物、植物就无法生存，所以，我们要节约用水。下课后，请同学们将使用过的水用来浇花。【学生通过对事实的分析一起交流，认识到：节约用水很重要】三、拓展活动1.出示小水轮。（1）引导学生利用水流使水轮转动起来。（2）学生动手操作，进一步感知水的流动性。2.课后探究：请同学们运用虹吸现象为鱼缸换水。
板书设计
11.运水游戏水是流动的
节约用水很重要
教学反思
当堂达标训练题
11、运水游戏一、运水游戏评价报告单评价内容评价标准评价等级（优秀涂3个）一、我们的运水设计方案：
1.不能用水槽直接倒入。☆☆☆2.不能把水洒到外面。☆☆☆二、知道运水的工具：能说出运水的工具。☆☆☆三、知道水的性质：能说出本课活动中主要的一个水的性质。☆☆☆二、生活中有哪些水流动的现象？至少说出3种。三、怎样节约用水？至少说出2种。
题
11.运水游戏
课
时
1
备课教师
单
位
教学目标
1.尝试多种方法将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。2.通过运水游戏，观察水的特征。3.在老师的引导下，联系到生活中的水，对于水的认识更一步加深，感知水流的方向，增强节约用水的意识。
教学重点
1.能综合运用提供的简单工具，设计出运水方案；2.能在运水游戏中观察水的特征
教学难点
对于水这个物质的理解，为以后归纳水等物质的特性打好基础
教学准备
杯子、小勺、漏勺、针管、海绵、乳胶管、漏斗、竹篮、纸袋等。
教
学
过
程
复
备
一、情景导入，揭示课题1.多媒体课件出示脑筋急转弯：什么布剪不断？（瀑布）；什么东西越洗越脏？（水。）2.说一说：你们在哪里见过水？学生回忆，启发学生说出见到水的地方有江、河、湖、海、溪………课前，大家都从家里带来了饮用水，我们的科学教室里也有自来水。我拧开水龙头，水流出来，就可以把水槽接上水。下面，我们一起来做个运水游戏。(板书课题)【调动学生已有的生活经验，启发他们从提供的生活工具中，想出运水的方案】二、开展活动，探索发现1.活动一：想方法，把水从一个水槽运到另一个水槽。每个小组桌子上都有两个水槽，一个装有水，一个空着。想一想：把水从这个水槽运到空水槽中，不能用水槽直接倒，你们有什么好办法呢？学生交流自己的方法，小组间相互评议、补充。展示工具材料，学生选择工具，尝试运水。（1）大家有这么多想法，真爱动脑筋！要成功地把水运走，我们需要借助一些工具。今天，老师给你们准备了一些工具，看看都有什么。（杯子、小勺、漏勺、针管、海绵、乳胶管、漏斗、竹篮、纸袋等。）（2）请大家看一看，猜一猜。哪些工具能运水？哪些工具不能运水呢？（3）伟大的科学家牛顿说过，没有大胆的猜测就没有伟大的发现。大家能够大胆猜想，迈出科学探索的第一，真棒！到底哪些工具能运水呢？我们自由选择运水工具，通过运水游戏来试一试吧！注意运水游戏的规则：①两个水槽之间要拉开距离。②不要把水洒到外面，不要弄湿衣服。③每样工具都要试一试，把能运水的与不能运水的工具分开放置。（4）学生分组进行运水游戏，教师参与到活动中，适时知道学生搭配使用运水工具。开始水槽里的水多，可以选用什么工具来运水？（大的杯子。）小勺舀水少，容易洒出来，有什么好办法么？（水很少的时候用勺子，可以在勺子下边用海绵接着洒出水来。）水槽里的水只剩下一点点了，杯子舀不到了，我们要把水运得一滴也不剩，可以选择哪种工具呢？学生说出自己选择的工具。怎么用针管运水呢？学生交流方法：用手拉活塞，水就跑进针管里；再用手推活塞，水就流出来了。怎么用海绵运水呢？学生交流方法：用手压住海绵，然后一松手，水就跑到里面去了；再挤，水就流出来了。小组活动发现：哪些工具能运水？哪些工具不能运水？经过大家的努力，我们出色地完成了任务。那么，哪些工具能运水？哪些工具不能运水呢？学生回答：能运水的工具有：杯子、塑料瓶、小勺、吸管、针管、海绵等。不能运水的工具有漏勺、漏斗、纸袋、竹篮等。教师提问：漏勺、漏斗、纸袋、竹篮为什么不能运水？学生交流原因。例如：因为漏勺和竹篮有许多小孔，漏斗底部也有孔，水会从小孔里流出去。纸袋装上水变湿，湿透就破了。出示漏斗：同学们有什么办法让它也能运水？学会交流：把底部的小孔用手堵住，就可以运水了。教师小结：水是会流动的，一些工具有缝隙，水会从缝隙里流出来，不能盛水。像漏斗这样的工具，虽然不能盛水，但如果肯动脑筋，也是有办法用来运水的。（5）选择哪种运水工具？怎样运水？学生交流自己的运水方案：用杯子、小勺可以直接舀水过去，用海绵、针管先吸水，然后把水注到另一个水槽中。重点让学生说一说：海绵、针管等吸水工具是怎样运水的？活动总结延伸：用虹吸现象运水。同学们在运水游戏中用了不同的方法，都出色地完成了任务。其实，在我们的生活中还有许多工具可以运水。请看：演示用虹吸现象运水。水槽一高一低摆放，把橡胶管吸满水，用手捏住管子两头，不要让水流出，然后把管子两端分别放入两个水槽里，把手松开。学生交流发现：水从高处的水槽不断地流入低处的空水槽。师生共同总结：水可以流动，从高处流向低处。2.活动二：想一想，生活中还有哪些水流动现象。同学们在运水游戏中知道了水有流动性，还知道了生活中有哪些水流动的现象？咱们一起来看一看书中的几幅图片。学生交流自己从图中看到的流动的水。教师提问：这些流动的水有什么用处？学生交流。例如：汹涌澎湃的海水能承载轮船。静静流淌的溪水能浇灌庄稼。自来水能清洗衣物、水果。3.师生共同小结：水的作用可真大！洗脸、刷牙、洗澡和做饭都离不开水，轮船行驶离不开水。假如没有水，动物、植物就无法生存，所以，我们要节约用水。下课后，请同学们将使用过的水用来浇花。【学生通过对事实的分析一起交流，认识到：节约用水很重要】三、拓展活动1.出示小水轮。（1）引导学生利用水流使水轮转动起来。（2）学生动手操作，进一步感知水的流动性。2.课后探究：请同学们运用虹吸现象为鱼缸换水。
板书设计
11.运水游戏水是流动的
节约用水很重要
教学反思
当堂达标训练题
11、运水游戏一、运水游戏评价报告单评价内容评价标准评价等级（优秀涂3个）一、我们的运水设计方案：
1.不能用水槽直接倒入。☆☆☆2.不能把水洒到外面。☆☆☆二、知道运水的工具：能说出运水的工具。☆☆☆三、知道水的性质：能说出本课活动中主要的一个水的性质。☆☆☆二、生活中有哪些水流动的现象？至少说出3种。三、怎样节约用水？至少说出2种。