找规律（教案） 数学一年级下册-人教版

找规律(1)
教学内容:人教版一年级下册85、86页。
教学目标：
知识与技能：使学生初步认识简单图形的重复排列规律，会用比较简练和完整的语言描述规律，培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
过程与方法：通过观察、操作和交流等活动，发现事物中简单的排列规律。
情感态度与价值观：培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学方法：观察，引导探究，操作交流和练习法。
教学准备：教具：课件，学具：水彩笔。
教学过程：
创设情境，体会规律。
师：在六一儿童节那天，欢欢准备表演一个节目，却发现花环不知道什么时候掉了一朵花，她想赶快补上，你们知道她掉的是什么颜色的花吗？
生：她掉的是黄色的花。
师：为什么呢？
生说明理由。
师：像这样按照一红一黄重复排列就是一种规律。生活中像这样的规律有很多，今天我们就一起来找规律。（板书课题：找规律。）
教学新知。
教学例1（最简单的图形变化规律）
（1）观察主题图。
师：这是六一联欢会的会场，布置得可真漂亮呀!图上有什么？
生回答。
师：图上的灯笼、彩花、彩旗和小朋友的排列都是有规律的，你发现它们有怎样的规律了吗？（生观察一会儿）
师：把你的发现和你的同桌说一说。
（2）交流规律，鼓励学生用自己的语言表达对规律的理解。
师：谁愿意来把你的发现告诉我们大家呀？我们先来说说灯笼的排列规律。
生回答时师引导学生说出灯笼的规律是按一个红的，两个蓝的为一组重复排列的。
师：彩旗的排列规律又是怎样的呢？
生回答时师引导学生说出彩旗的规律是按一面黄色的，一面红色的为一组重复排列的。
师：彩花的规律呢？小朋友的呢？
生回答后请学生在书上圈出彩旗和小朋友的重复部分。
师：像彩旗、彩花、灯笼和小朋友这样，按一组一组不断重复排列就是有规律的排列。
巩固练习。
师：（教材85页的做一做。）请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔涂。
学生完成后全班交流。
师：同学们都按自己喜欢的规律涂了色，这是老师涂的，你能说说我涂色的规律吗？
课件分别展示两组，请学生说出规律。
师：按照这个规律涂下去，（1）下一朵是什么颜色呢？(2)下一组是什么呢
教学例2。
（1）师：出示例2（1），这里不但有图形的变化，还有数字的变化。这列图形的排列规律是什么？把什么作为一组？图形下面的数字表示什么意思呢？这一列数又有怎样的变化规律呢？把什么作为一组？按照这个规律这两个横线上应该填什么数呢？
(2)
（课件出示例2的第2题）第二小题的排列又有什么规律呢？
三、巩固应用。
（1）排排队。
师：按照一组数字的变化规律给男女生排排队。
（3）猜一猜后面是什么？
四、生活中的规律。
师：刚才我们一起找到了一些规律，其实，这样的规律在我们的生活还有很多，我们一起来看看吧。（课件出示生活中的规律，边出示边请学生说出规律）
师：这样的规律还有很多，只要你是个爱观察的人，就一定会发现更多有趣的规律。
五、86页的做一做。
板书设计：
找规律
一组一组重复排列