第1课殖民地人民的反抗斗争 课件（26张PPT）

(共26张PPT)
第一单元
殖民地人民的反抗与
资本主义制度的扩张
第1课
殖民地人民的反抗斗争
教学目标
1、了解拉丁美洲独立运动的背景和主要人物；
2、了解印度民族大起义的背景、主要人物和影响。
3、理解殖民地人民反抗斗争的正义性。
教学重点
1、拉丁美洲独立运动
2、印度民族大起义
预习课文
一、阅读课文“拉丁美洲独立运动”，回答问题：
1、“拉丁美洲”指今天的哪里？这里曾经是哪些国家的殖民地？使用的语言是什么语族？
2、“拉丁美洲”被殖民多少年？形成了什么样的社会等级？各等级是如何划分的？
3、“拉丁美洲独立运动”的背景和性质各是什么？起义涉及哪些地区？
4、南美洲北部独立运动的著名领导人是谁？他得到哪些人的支持，为什么会得到这些人的支持？他的功绩主要有哪些？
5、南美洲南部地区独立运动的领导人是谁？他领导了哪些国家的独立运动？他与玻利瓦尔被誉为什么？
二、阅读课文“印度民族大起义”，回答问题：
6、说出“印度民族大起义”的背景、标志、起义者、经过、著名英雄。
7、印度民族大起义有什么历史意义？
新课教学
一、拉丁美洲独立运动
1、“拉丁美洲”指今天的哪里？这里曾经
是哪些国家的殖民地？使用的语言是什
么语族？
（1）“拉丁美洲”的地理位置：
美国以南的所有美洲地
美
国
拉
丁
美
洲
新课教学
一、拉丁美洲独立运动
1、“拉丁美洲”指今天的哪里？这里曾经
是哪些国家的殖民地？使用的语言是什
么语族？
（1）“拉丁美洲”的地理位置：
美国以南的所有美洲地区。
（2）“拉丁美洲”曾经是
.
和
的殖民地。
西班牙
葡萄牙
西班牙
殖民地
葡萄牙
殖民地
（3）使用的语言属于是：
语族。
拉丁
新课教学
2、“拉丁美洲”被殖民多少年？形
成了什么样的社会等级？各等级
是如何划分的？
（1）“拉丁美洲”被殖民的时间：
300年
（16世纪初——19世纪初）
（2）形成按
划分阶层的
.
的社会等级。
血统
金字塔式
(掌握政权)
(地主和商人)
(工匠、小贩和牧民)
(殖民者役使的主要对象)
白人
殖民
者
土生白人
混血种人
印地安人和黑人
矛盾尖锐
新课教学
3、“拉丁美洲独立运动”的背景和性质各是什么？起义涉及哪些地区？
(1)“拉丁美洲独立运动”的背景：
①
受18世纪末19世纪初,美国独立战争和法国大革命的影响；
②殖民者残酷的殖民统治和经济掠夺。
（2）“拉丁美洲独立运动”的性质：
是一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。
墨西哥
墨
西
哥
阿
根
廷
巴
西
（3）起义地区：北起
、南到
。
墨西哥
阿根廷
美
国
新课教学
4、南美洲北部地区的著名领导人
是谁？他得到哪些人的支持，为
什么会得到这些人的支持？他的
功绩主要有哪些？
（1）南美洲北部地区的领导人：
玻利瓦尔
（2）支持他的人是：
印第安人、黑人和混血种人
（3）支持的原因是：
①
他宣布解放黑人奴隶。
②
承诺胜利后分给起义士兵土地。
玻利瓦尔介绍
玻利瓦尔1783年7月24日出生
于委内瑞拉，1799年以后在西班牙、
法国、意大利等国家留学，吸收了
进步的革命思想。1810年参加领导
委内瑞拉独立战争。1813年，他率
领革命军解放了加拉加斯等地区，打败了殖民军，建立了委内瑞拉第二共和国，他被授予了“解放者”的称号。1819年解放了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔，成立了“大哥伦比亚共和国”，他被选为总统和最高统帅。1824年解放秘鲁全境并将秘鲁东部解放后，改名为玻利维亚。玻利瓦尔一生参加过大小472次战役，为南美洲人民的解放立下了不朽功勋。
新课教学
①1
819年，打败
，
②
解放了
、
.
和
等地，
③
成立了“
”，并当选总统。
4、南美洲北部地区的著名领导人是谁？
他得到哪些人的支持，为什么会得到这些
人的支持？他的功绩主要有哪些？
（4）玻利瓦尔的功绩：
西班牙军队
哥伦比亚
委内瑞拉
厄瓜多尔
大哥伦比亚共和国
委内
瑞拉
哥伦比亚
厄瓜多尔
玻利维亚
玻利瓦尔
大哥伦比亚
新课教学
委内
瑞拉
哥伦比亚
厄瓜多尔
玻利维亚
玻利瓦尔
5、南美洲南部地区独立运动的领导人
是谁？他领导了哪些国家的独立运动？
他与玻利瓦尔被誉为什么？
（1）南美洲南部独立运动的领导人：
。
圣马丁
（2）他领导独立运动的国家是：
、
.
和
。
圣马丁
（3）圣马丁与玻利瓦尔被誉为：
。
南美的“解放者”
阿根廷
智利
秘鲁
阿
根
廷
智
利
秘
鲁
圣马丁，1778年出生于阿根廷。1785年，就读
于马德里。1812年投身革命。1813年底，他被
任命为北方军司令。1817年向智利进军，解放
圣地亚哥。1818年智利宣告独立。1821年解放
利马，秘鲁宣告独立，圣马丁被推举“护国公”。
1822年7月圣马丁与玻利瓦尔会见。9月22日他辞去秘鲁护国公之职。1850年逝世。
新课教学
二、印度民族大起义
6、说出“印度民族大起义”的背景、标志、起义者、取得的功绩、著名英雄。
（1）背景：
19世纪中期，英国加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。
①
英国从印度进口棉花，向印度倾销机
器生产的棉纺织品。印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者破产。
②
兼并印度王公的领地。规定王公死后若无直系后嗣，其领地就归英国所有。
③
取消了对印度土兵的较优厚待遇，不尊重他们的宗教信仰。
预习检查和新课教学
6、说出“印度民族大起义”的背景、标志、起义者、经过、著名英雄。
（2）起义暴发的标志：
（3）起义者：
印度士兵、农民、手工业者、印度王公。
涂油子弹事件
1857年初，殖民当局发给印度士兵的子弹是用涂有牛脂和猪油的纸包装的，使用时
必须用牙齿咬破包装纸。士兵拒绝使用这种子弹，并与英国军官不断发生冲突，起义的爆发。
1857年5月,驻守密拉特城的土兵率先发动起义,掀开了印度民族大起义的序幕
新课教学
6、说出“印度民族大起义”的背景、
标志、起义者、概况、著名英雄。
德里
章西
密拉特
孟买
果阿
马埃
马德拉斯
加尔各答
达卡
勒克瑙
坎普尔
白沙瓦
（4）起义概况：
①1857年,印度土兵起义。
②
起义地区：印度北部和中部。
③
夺取德里。
④
激战章西。
⑤
结果：
失败。
新课教学
6、说出“印度民族大起义”的背景、
标志、起义者、概况、著名英雄。
（5）著名女英雄：
章西女王
章西女王简介
章西女王，1835年生，名葩依，印度民族
女英雄。她从小精通武艺，7岁学会骑马。17岁
时嫁给章西王公，成了章西王后。1853年章西
王公去世后，因无子嗣，以养子监护人身份登基。
不久公国被英国兼并。1857年5月，章西发动起
义，驱赶英国侵略者。1858年6月章西沦陷后撤至印度北部继续战斗，6月18日在城郊的保卫战中，因孤军奋战，伤重不治。牺牲时年仅23岁，被称为印度的圣女。
新课教学
印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印
度民族意识的觉醒。
7、印度民族大起义有什么历史意义？
8、说出殖民地人民反抗斗争的性质。
殖民地人民反抗斗争都是反侵略、反压迫的正义战争。
知识拓展
英国东印度公司
1、组建目的：
2、组建时间：
3、组建地点：
4、公司职能：
5、公司特点：
6、公司发展：
初期，统治了印度的大部分地区。1757—1815年,从印度掠夺财富约达
英镑，向中国贩卖
。
7、衰落：
爆发后，取消了其对印度的统治权。
8、撤销时间：
年。
为了组织、发展海外贸易和进行殖民活动。
1600年
印度沿海。
拥有武装
贸易、管理殖民地，在殖民地征税。
19世纪
10亿
鸦片
印度民族大起义
1858
1、说出拉丁美洲独立运动的背景、结果和主要人物及称誉；
目标实现情况检测
①
受美国独立战争和法国大革命的影响；
②殖民者残酷的殖民统治和经济掠夺。
（1）背景：
（2）结果：
胜利。
（3）主要人物及称誉：
①
玻利瓦尔，圣马丁。
②
南美的“解放者”。
目标实现情况检测
2、说出印度民族大起义的背景、主要人物和影响。
（1）背景：
19世纪中期，英国加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。
（2）主要人物：
章西女王
（3）影响：
印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印
度民族意识的觉醒。
8、说出殖民地人民反抗斗争的性质。
目标实现情况检测
殖民地人民反抗斗争是反抗殖民统治、争取民族独立的运动。
课堂训练
1、新航路开辟后，首先进行殖民扩张，并在拉丁美洲建立
英殖民地的国家是（
）
①英国
②法国
③葡萄牙
④西班牙
A.①②
B.①③
C.③④
D.②④
C
2、被称为南美的“解放者”之一的玻利瓦尔在争取民族解
放的斗争中面对的最大敌人是（
）
A.英国
B.西班牙
C.葡萄牙
D.法国
B
课堂训练
3、19世纪初，英国殖民统治下的印度，手工业者破产失业，一些印度王公的利益也受到影响。印度各阶层与英国殖民者之间的矛盾日益尖锐，全国到处弥漫着反英的吼声，民族起义在秘密酝酿之中。上述材料反映的是（
）
A.印度民族大起义的原因
B.印度民族大起义的经过
C.印度民族大起义的结果
D.印度民族大起义的影响
课堂训练
A
4、“女王用她正值青春的生命谱写了一曲反抗侵略、追求自
由的壮烈篇章。她是印度人民的骄傲，也为全世界人民所敬仰。
”材料中的“她”（
）
A.反抗的是西班牙军队的侵略
B.最终带领印度人民获得独立
C.是印度民族大起义中的杰出女英雄
D.使印度彻底摆脱了英国的殖民统治
课堂训练
C
课后活动（P5）
1.结合所学知识，想一想：为什么在19世纪初，拉丁美洲会出现波澜壮阔的独立运动
因为在19世纪初殖民者残酷的殖民统治和经济掠夺激起拉丁美洲人民的强烈不满；美国独立战争和法国大革命的影响。
课堂训练
课堂训练
2.印度民族大起义产生了什么影响
印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度人民
民族意识的觉醒。
谢谢同学们，再见！