(共4张PPT)
第二节 地球表面形态
湘教版《地理Ⅰ》
第二章 自然环境中的物质运动与能量交换
（第1课时）
一、教学设计思路
让学生掌握板块运动与宏观地形关系以及地质构
造与地表形态关系。
2. 培养学生分析与归纳问题的能力。
3. 培养学生遵循自然规律的意识。
4. 通过相关图表、三维动画，达到突出与突破板块构造学说与地质构造等重难点的目的。
5. 运用对比法、讨论法、探究法等教学手段，让学生掌握相应的学习方法。
二、课件设计思路
1.力争课件设计遵循教学规律，内容层层深入富启发性。
2.力争课件操作简单，易于掌握，便于使用。
3.力争画面朴实、简洁、明快、清新，富美感。
4.力争课件设计追求最佳教学效果，培养学生勇于创新敢于
实践的能力，以期达到新课改的目的。第二节 地球表面形态教学设计
第一课时
教学目标：
（一）知识与技能
1．了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。
2．了解板块构造学说，板块运动与地形的关系。
3．了解地质构造的类型及其实践意义。
（二）过程与方法
1．学会阅读地质构造和地质剖面示意图。
2．学会用板块构造学说解释地理事物和地理现象。
3．通过课堂活动，培养学生的观察、归纳、总结的能力。
（三）情感态度与价值观
1．了解地质构造规律以及对于找矿、找水、工程建设的重要意义，从而培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律和经济规律办事的思维意识。
2．通过教材中图片的教学，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力；通过欣赏由于内、外力作用形成的一些优美自然风光，培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学美的观念。
教学重点：
①地质构造的基本类型；②板块构述学说及其应用
教学难点：
背斜、向斜及形成的主要地形
教学方法：
讲解法、演示法、读图分析法
教学媒体：
多媒体课件、有关投影片
教学过程：
【引入新课】2009年8月25日，21名优秀骑行志愿者从上海出发，溯江而上，传递“理解、沟通、欢聚、合作”的世博理念，行经7省2市，历时40余天，行程6186公里，最终到达长江源头。这些地形是怎样形成的？溯江而上志愿者能看到哪些地表形态？这些地形是否以后就不变了呢？我们来看下面的资料，同学们一起来分析分析。
【投影资料】资料1：1975年，我国科学考察登山队在喜马拉雅山区的岩石中发现了含有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石，这说明什么问题？
资料2：近年来，人们发现在台湾海峡海底的某些地方分布着古代森林的遗迹，这又是什么原因呢？
【启发学生回答】
【教师小结】：今天的地表形态，是经过漫长的历史时期，不断演化而成的，现在仍在不断变化着，大家熟悉的成语“沧海桑田”也正是说明了地表形态的不断变化。我们现在看到的地表形态只是整个地壳演化史中的一个镜头。（让学生根据本地的地貌，多举实例说明）在这第二节中，我们将要学习是什么原因造成地形的不断变化以及是怎样变化的。
【板书】 第二节 地球表面形态
一、不断变化的地表形态
●活动1：读教材P36页:一、不断变化的地表形态及图2-9 ，完成下表:内力作用与外力作用
内、外力作用对地表形态的影响有的是经过漫长时期缓慢进行的，有的却是在瞬间完成。（举例说明，也可让学生来举例）
【过渡】正是内力和外力长期共同的作用才形成了千差万别的地表形态，其中内力作用是地形的塑造者，它形成了地形的“粗毛坯”，那么内力作用是怎样塑造地形的？
【板书】二、内力作用与地表形态
【讲述】地壳是怎样产生运动的？是如何运动的？这些问题是历来许多科学家力求解决的，也因此产生了多种学说，其中板块构造学说是近几十年解释大地构造运动和海陆分布规律较为盛行的一种学说，它是在大陆漂移说和海底扩张学说的基础上发展起来的。
【板书】（一）板块运动与宏观地形
活动2：阅读教材P37页图2-10、图2-11，看视频与图完成：
1、说说板块构造学说的主要观点。
2、说出六大板块与六块大陆名称。阿拉伯半岛与台湾岛分别位于哪大板块
3、喜马拉雅山脉位于哪两大板块交界地带？此处板块边界属何种类型？
● 活动3：反复观看右二图,完成下表。板块边界附近地形
生长边界 消亡边界
【投影】经典地形地貌图
活动4：分组陈述用板块构造学说理论简述图中五处地形成因。
活动5：用板块构造学说简述图中红海与裂谷的成因
活动6：读教材P36页图2-13及图上方正文，完成下面表格：
图示 板块运动 边界类型 宏观地形 实例
活动7：举手抢答——汶川地震成因。
【过渡】内力作用形成的地表形态多种多样，有时地壳运动会留下一些“痕迹”，这些痕迹我们称之为地质构造。
【板书】（二）地质构造与地表形态
【讲述】在山区河谷或公路两侧的裸露岩壁上，经常可看到地层的倾斜、弯曲，它们大多是岩层受到强烈碰撞和水平挤压而形成的，这就是褶皱（模型演示或多媒体课件动态演示），褶皱是常见的地质构造之一，它有两种基本形态——背斜和向斜，一般来说，背斜作用形成山地，向斜作用形成谷地，（投影背斜、向斜照片）
活动9：简介背斜与向斜差异。
【投影】逆地形
【动画】向斜成山，背斜成谷。
活动13：读教材P38页图2-14、图2-15及图上方正文，完成下面表格：
基本形态 形态特征 地表形态（地形）
未侵蚀 侵蚀
背斜
向斜
【讲述】断层是另一种常见的地质构造，什么是断层，它通常会形成怎样的地形呢？
【投影】动画展示断层形成
活动15：用地理术语描述典型断层地貌。
活动16：结合所学地质构造知识，完成下列要求。
我们学习了地质构造对地形影响的规律，在实践中具有重大意义。例如，找石油天然气要在背斜部位；打隧道、开矿石也应在背斜部位，如果在向斜部位，将可能使隧道变为水道。在背斜部位采石，工程难度较小，开石方可降低成本。找地下水要在向斜部位。
（在学习完地质构造与地表形态后，可结合课本P40思考题在周末组织学生完成野外褶皱构造观察活动，事先制订活动计划，最后按要求写出野外考察报告。）
【过渡】上面我们所学习的内力作用对地形的影响是缓慢进行的，在短时间内难以觉察出来，可有的内力作用对地形的影响却是在瞬间就完成了的，如火山、地震活动。
【板书】火山、地震活动和地表形态
（学生观察课本P40景观图，思考火山喷发和地震对地形各有什么影响）
【小结】这些现象的形成是：地球内部炽热的岩浆沿着地裂缝上升喷发，就形成了火山喷发，喷出大量的火山物质（火山灰、熔岩、火山弹等），堆积在火山口周围就成为火山。当地壳岩层发生断裂错动或火山喷发时，往往会产生地震，火山和地震都是地球内部能量的剧烈释放，对地表形态和人类生产、生活都具有重大影响，往往会形成严重的自然灾害。
改变地表形态的力，除了来自地球的内部以外，尚有另一种力，它来自地球的外部，即外力作用，它对地表形态进行雕刻，使地表更加多姿多彩，外力作用是如何影响地表形态的，这我们在下一节课再继续学习。(共29张PPT)
第二节 地球表面形态
湘教版《地理Ⅰ》
第二章 自然环境中的物质运动与能量交换
（第1课时）
第二节 地球表面形态
一、不断变化的地表形态
二、内力作用与地表形态
(一)板块运动与宏观地形
(二)地质构造与地表形态
点击图标放大
2009年8月25日，21名优秀骑行志愿者从上海出发，溯江而上，传递“理解、沟通、欢聚、合作”的世博理念，行经7省2市，历时40余天，行程6186公里，最终到达长江源头。
溯江而上志愿者能看到哪些地表形态？
上海
分类 能量来源 表现形式 对地表形态的影响
内力
作用
外力
作用
地球
内部
太阳能
地壳运动
岩浆活动
地震
地壳表层物质的破坏、搬运和堆积
形成各种地表形态，如山脉、丘陵、高原、盆地、平原等
●活动1：读教材P36页:一、不断变化的地表形态及图2-9 ，
完成下表:内力作用与外力作用
一、不断变化的地表形态
第二节 地球表面形态
一、不断变化的地表形态
二、内力作用与地表形态
(一)板块运动与宏观地形
二、内力作用与地表形态
(一)板块运动与宏观地形
2、说出六大板块与六块大陆名称。
阿拉伯半岛与台湾岛分别位于
哪大板块
3、喜马拉雅山脉位于哪两大板块
交界地带？此处板块边界属何
种类型？
●活动2：阅读教材P37页图2-10、图2-11，看视频与图完成：
1、说说板块构造学说的主要观点。
二、内力作用与地表形态
(一)板块运动与宏观地形
板块边界附近地形
●活动3：反复观看右二图,
完成下表。
生长边界 消亡边界
(一)板块运动与宏观地形
●活动4：分组陈述
用板块构造学说
理论简述图中五
处地形成因。
点击图标放大
(一)板块运动与宏观地形
●活动5：
用板块构造学说
简述图中红海与
裂谷的成因。
点击图标放大
(一)板块运动与宏观地形
图示 板块运动 边界类型 宏观地形 实例
碰撞挤压
生长边界
消亡边界
彼此
分离
山脉
高原
海沟
山脉
岛弧
裂谷
海洋
喜马拉雅山脉
青藏高原
美国西岸的山脉
亚洲东部的岛弧
东非大裂谷
红海
●活动6：读教材P36页图2-13及图上方正文，完成下面表格：
二、内力作用与地表形态
●活动7：举手抢答——汶川地震成因。
第二节 地球表面形态
一、不断变化的地表形态
二、内力作用与地表形态
(一)板块运动与宏观地形
(二)地质构造与地表形态
(二)地质构造与地表形态
内力作用形成的地表形态多种多样，有时地壳运动会留下一些“痕迹”，这些痕迹我们称之为地质构造
第二节 地球表面形态
一、不断变化的地表形态
二、内力作用与地表形态
(一)板块运动与宏观地形
(二)地质构造与地表形态
1、褶皱
(二)地质构造与地表形态
1、褶皱
●活动8：动画简介。
(二)地质构造与地表形态
●活动9：简介背斜与向斜差异。
●活动10：何为 ？
(二)地质构造与地表形态
●活动11：简介图中山
峰的成因。
(二)地质构造与地表形态
点击图下方的文字，动画演示开始。
●活动12：
观看上图与动画，
简述山峰与谷地
的成因。
(二)地质构造与地表形态
山峰
山谷
向下凹陷
向斜
山谷
山峰
向上隆起
背斜
侵蚀
未侵蚀
地表形态
形态特征
基本形态
●活动13：读教材P38页图2-14、图2-15及图上方正文，完成下面表格：
第二节 地球表面形态
一、不断变化的地表形态
二、内力作用与地表形态
(一)板块运动与宏观地形
(二)地质构造与地表形态
1、褶皱
2、断层
(二)地质构造与地表形态
2、断层
●活动14：
观看动画，简述地垒
与地堑的成因。
(二)地质构造与地表形态
●活动15：用地理术语描述典型断层地貌。
点击图标放大
(二)、地质构造与地表形态
1、采石场选址
●活动16：结合所学地质构造知识，完成下列要求。
2、石油勘探
3、地下水开采
4、隧道选址
5、水库大坝选址
点击图标放大讲解
不断变化的地表形态
外力作用
板块运动与宏观地形
地质构造与地表形态
火山、地震活动和地表形态
内力作用
课堂总结：
1、读下图,完成下列要求。
(1)图中数码①代表 板块,②代表 板块;喜马拉雅山脉是由图中板块③与 (板块名称)相撞形成的。
(2)板块构造学说把全球 分成六大板块,这些板块“漂浮”在
层上,至今仍在运动。图中字母A处与B处相比,地壳稳定的是
处,因为 ;板块的边界分为生长边界和消亡边界,C位于板块的 边界,D位于板块的 边界， 板块俯冲到 板块之下形成了深海沟和岛孤链。
课外作业
1、读下图,完成下列要求。
(1)图中数码①代表 美洲 板块,②代表太平洋板块;喜马拉雅山脉是由图中板块③与印度洋(板块名称)相撞形成的。
(2)板块构造学说把全球 岩石圈 分成六大板块,这些板块“漂浮”在
软流 层上,至今仍在运动。图中字母A处与B处相比,地壳稳定的是
A 处,因为 A处于板块内部 ;板块的边界分为生长边界和消亡边界,C位于板块的 生长 边界,D位于板块的 消亡 边界， 太平洋 板块俯冲到 亚欧 板块之下形成了深海沟和岛孤链。
课外作业
2.读某地的地质剖面图，
完成下列问题。
(1)图示地质构造类型:
甲 , 乙 ,
a 、b 。
(2)该地地壳受到了 方向力的作用,属于 力(拉张力或挤压力)。当时的地壳运动表现为 运动和 运动,起主导作用的是 运动。
(3)如果在这里修建一条东西向地下隧道,应该选择甲地还是乙地 为什么 若想打一眼深水井,应选择在 地；钻探石油应该选择 地,原因是:
课外作业
2.读某地的地质剖面图，
完成下列问题。
(1)图示地质构造类型:
甲 背斜 , 乙 向斜 ,
a 断层 、b 断层 。
(2)该地地壳受到了 南北 方向力的作用,属于 挤压 力(拉张力或挤压力)。当时的地壳运动表现为 水平 运动和 升降 运动,起主导作用的是 水平 运动。
(3)如果在这里修建一条东西向地下隧道,应该选择甲地还是乙地 为什么 若想打一眼深水井,应选择在 甲 地；钻探石油应该选择 甲 地,原因是:甲地属于背斜构造,上拱的岩层具有良好的支撑作用,且地下水沿岩层向两侧渗流,有利于保持隧道的干燥,成为隧道的选择地点。反之,乙地为向斜构造,岩层下凹缺少支撑功能,稳定性差,且地下水沿岩层向隧道内渗流,导致隧道潮湿,不能修建隧道。甲地为背斜，岩层上拱,容易形成储油构造,且其中的隔水层能防止石油、天然气挥发，有利于其富集。
课外作业尊敬的评委、各位老师：
下午好！
我是来自湖南省岳阳县一中的阳新。
今天我展示的课件的课题是湘教版、必修一、第二章、第二节，地球表面形态、第1课时。
首先我向大家介绍我的教学设计思路和课件设计思路。
一、教学设计思路
1. 让学生掌握板块运动与宏观地形关系以及地质构造与地表形态关系。
2. 培养学生分析与归纳问题的能力。
3. 培养学生遵循自然规律的意识。
4. 通过相关图表、三维动画，达到突出与突破板块构造学说与地质构造等重难点的目的。
5. 运用对比法、讨论法、探究法等教学手段，让学生掌握相应的学习方法。
二、课件设计思路
1.力争课件设计遵循教学规律，内容层层深入富启发性。
2.力争课件操作简单，易于掌握，便于使用。
3.力争画面朴实、简洁、明快、清新，富美感。
4.力争课件设计追求最佳教学效果，培养学生勇于创新敢于实践的能力，以期达到新课改的目的。
下面我将我制作的课件向大家做个展示。
首先是封面，接着是本节课的知识提纲，主要是让学生了解本节课将要学习的内容。然后安排了一个关于上海世博会的新闻纪实，让学生思考“溯江而上能看到哪些地表形态？”同时播放视频“地表的变迁”导入新课“不断变化的地表形态”，有利于激发学生的学习兴趣。
“一、不断变化的地表形态”这部分内容由学生自主学习完成，培养学生自主学习的能力。使学生了解地表形态变化是内、外力共同作用的结果。
本节课的重点是内力作用与地表形态。其中“板块运动和宏观地形”是本节课的一个难点。为了突破此难点，我设计了6个“活动”。“活动2”至“活动7”
“活动2”中通过一个视频短片和两幅图片，并设置3个层层深入的问题，让学生掌握板块运动的基本知识。
为了进一步突破此难点，在“活动4”中，我选了几个经典地形地貌由学生分组活动，培养学生合作探究的能力。并采用“图中图”的形式，给学生以提示。
“活动6”小结本部分内容。“活动7”进一步联系生活实际，培养学生尊重自然规律但又不屈从于自然的精神。
本课的另一个重点是“地质构造与地表形态”。我选用了一副地质剖面图来进行过渡。先通过动画展示褶皱的形成过程，然后展示背斜和向斜两种基本形态。再由学生分析背斜与向斜的形态差异，培养学生的分析能力。
“逆地形”是本节课的另一个难点。通过实物照片让学生对“逆地形”有直观形象的感受。动画则是更深刻揭示“逆地形”的成因。“活动13”是对褶皱这部分内容进行小结。
“活动8”至“活动13”的设计能让学生由感性思维上升到理性思维。
“断层”是本节课的又一个重点。通过动画的形式加强学生的直观感受。结合教材，让学生简述地垒地堑的概念，并展示地垒地堑的典型实例，培养学生运用地理语言表达地理事物的能力。
学习知识的目的，全在于运用。而“活动16” 结合所学地质构造知识，为工程选址活动的设计，加强了学生灵活运用所学知识的能力。
课堂小结部分，由学生完成，老师适当指点。
最后安排了两个课后练习，以巩固本节课知识。
以上就是我对这节课的教学设计及课件展示。虽经我不懈努力，但还有很多不足之处，敬请各位专家同仁指正。谢谢！
