6 散步 教案

散步




莫怀戚
一、激情导入
（课前三分钟，学生合唱歌曲《世间美好与你环环相扣》）
师：正如这首歌中所唱，这世间有许多的美好。今天，就让我们跟随莫怀戚先生，和他们一家去田间散步，赏美景，悟美情。【板书：散步 莫怀戚】
二、预习展示
师：通过课前预习，大家提出了一些有价值的问题，我总结归纳了一下，并依据这些问题生成了本节课的教学目标。生齐读：1.初读，知内容；2.品读，赏人物；3.悟读，感深情。
师：明确了标，就开始我们快乐的语文之旅吧。
师：机遇总是偏爱有准备的人，老师先来检查大家的预习情况。谁来读一下大屏幕上的重点字词？（生个别读）声音洪亮吐字清晰，但是要注意一霎时的霎，翘舌音，读四声。
三、自主学习
师：看来大家都做了充分的预习，读是学习语文的重要法宝，接下来请同学们朗读课文，并用简洁的语言概括文章主要讲了一件什么事？
师：同学们读的非常认真，谁想回答一下刚才的问题？
生：文章讲述了一家祖孙三代四口人“我”、母亲、妻子、儿子，在南方初春的田野散步的故事。【时间、地点、人物】
师：谁还能说的再具体一些？祖孙俩的分歧是如何解决的？文中各人物是如何表现的？
生：祖孙俩发生了分歧，“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”。
“我”决定委屈儿子，走大路，而母亲又改变了主意，走小路。
四、情智共生
师：同学们，我们刚才提到文中有四个人物，你想给谁点个赞呢？请同学们再读课文，圈点勾画出你最喜欢的人物，小组内交流赏析。（小组合作）
同学们交流的很投入啊。
1组代表：我们想为母亲点赞，因为文中“母亲摸了摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”这句动作描写和语言描写体现了母亲善解人意、爱护小辈的特点。特别是“摸”这个字，恰当的展现了母亲慈爱的一面。
师：嗯，看来一组的小伙伴们对于人物描写的方法掌握的特别好，为你们点赞！二组的代表一直在高高的举手，来，请你说一说。
2组代表：我们想为作者点赞，当面对分歧的时候，“我”选择走大路，因为大陆平顺，方便母亲走。“我”的选择表明了我对母亲的尊敬和孝顺。 说到这儿，我们就能发现，作者一家人面对分歧时，互相谦让，“我”决定顺应母亲走大路，母亲又照顾孙子的心理决定走小路，我们一家用尊老爱幼的传统美德完美解决了分歧。
师：一看你们小组都是孝顺的孩子，总结的特别好，请坐。那有没有同学想为妻子和儿子点赞呢？
3组代表：我们要为儿子点赞，文中的第5段“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’”这句话表现了儿子聪慧伶俐。当作者决定要委屈儿子走大路时，儿子并没有大喊大叫的不同意，可以看出儿子非常的懂事，乖巧可爱；
师：嗯，你们小组对于文本读的很仔细，从字里行间发现了“儿子”的优点和可爱之处，很好，请坐。有想为妻子点赞的吗？
4组代表：我们要为妻子点赞，因为“在外面妻子总是听我的”，从这里可以看出来妻子非常贤良，关爱儿子，也孝敬老人。我以后也要找个这样的好媳妇！
师：哈哈，老师相信，你的愿望肯定能实现，请坐。
师：作者莫怀戚，在散步过程中不仅让我们看到一家人的其乐融融，也向我们展现了春天的优美景象。接下来请同学们跳读课文，圈点勾画出你最喜欢的句子，并谈谈理由。（小组合作）【板书：美】
1组代表：我们找到的是文中第4段，这段话描绘了新绿、嫩芽儿、冬水，展现了春天的气息,表现了生命的勃勃生机，这是对生命的赞美，充满了诗情画意，用景物描写烘托出作者一家散步时祥和、欢乐的氛围,更好地表现了一家人的浓浓亲情以及对生命的热爱之情。【板书：景】
师：1组的同学不仅欣赏到了美景，还能从美景中感悟到了生命的勃勃生机，说明你们已经读透了文本，很好，请坐。哪位同学还想说一下？
2组代表：我们更欣赏这一句“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这里描写了充满诗情画意的田园风光，句中的省略号说明美景特别多，照应了上文“小路有意思”，衬托出一家人愉快的心情。
师：同学们真是有一双善于发现美的眼睛。面对如此美丽的景色，我们是不是应该用声音来展示一下呢？(学生个别读、齐读，师生评价指导朗读小技巧：1.语调高低（升调、降调）；2.语音轻重（重读、轻读）；3.语音延长；4.气息强弱；5.节奏变化（快慢、停顿）；6.语气变化和情感不同；7.结合标点符号和词语顺序进行体会朗读）
师：你还喜欢文中的哪些有深意的句子？
3组代表：我们喜欢文中的这句话：今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语“熬”，表现了“我”对母亲健康的担忧和对母亲能熬过严冬的欣慰。体现了“我”的一片孝心。作者失去了父亲，又陪伴母亲“熬过了”酷冬，在经历了“生死离别”“与死神抗争”的艰辛苦痛之后，一家人在这早春的田野上散步。普通又寻常的一切景象，在他们的眼里是那样的充满生机与活力，那是因为，在他们眼里和心里，对“生命”这个话题有了比常人更深刻地体验，因而对眼前的一切倍觉珍惜。就这样，他们在这个生命的“广阔天地”里慢慢地走着，他们聊着开心的话题，他们出现了“走大路还是走小路”的“分歧”，他们彼此体谅又互相关爱……这样的情景，即使只是想一想，便也觉得很美很温馨。通过这句话，我读懂了他们的生活，读懂了作者的“心声”：生命，本就应该是“和爱的人幸福地在一起”“慢慢的走着”。“散步”本就该是“生命”最美好的行走姿态，我们从“散步”中，读到的就是“生命”啊！
师：能从一个“熬”字，理解出“生命”的美好，并且还表达的如此有条理，看来你们小组的同学在课前预习的时候没少下功夫，为你们鼓掌！哪位同学再来说一说？
4组代表：我们喜欢文中的这句话：一霎时,我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。在严重历史关头，领袖的决策影响着民族的命运。“我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像领袖人物在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。【板书：情】
5组代表：我们喜欢文中的这句话： 我决定委屈儿子了，因为我陪伴他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
这句话体现了“我”对母亲的孝敬。
母亲改变主意的细节描写，折射出一个幸福的家庭互敬互爱的融洽气氛。
景物描写，描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，也点明了儿子要走小路的原因。
6组代表：我们喜欢文中的这句话：这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。
这句话让我们感受到作者一家热爱大自然，追求美，和谐，关爱，幸福，其乐融融。
师：同学们都说得很好，让我们继续跟随作者一家散步，看看作者在散步过程中发出了怎样的感慨？请同学们默读最后一自然段，找出相关语句，并加以理解。
生1：“我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”（生齐读）【板书：人】
生2：“走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼，怕因闪失给孩子和老人带来伤害。
师：嗯，说得很好，希望在以后的课堂中能经常听到你的发言。后边这位同学你有什么看法？
生3：整个世界可以理解为：老人，代表着已过去的时代和世界；孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。深化了全文的中心思想，表现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。
生4:“整个世界”，表现了人到中年的心情：亲人的平安健康快乐，就是最大的心愿。背着这个“世界”的“我”和妻子作为中年人，起着顶梁柱的作用，从家庭到国家，都是如此。虽然我们现在还小，但我们终会长大，会成为家庭和国家的脊梁。
师：同学们都说的太好了！老师为你们点赞！是啊，正如我们的伟大领袖毛主席所言：世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。
五、颗粒归仓
师：法国著名雕塑家罗丹曾说过这么一句话：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在我们的生活中也不乏有这样的美，你也一定遇见过这种美，请与同学们分享。
生1：我是一名新生，在学校生活学习了三周的时间，学校的美深深地刻在了我的心间。我觉得学校的景太美了，校牌很壮观，大门口那一大片的紫藤萝如瀑布般倾泻而下；教学楼前的喷泉也特别漂亮，特别是中都楼前的桂花树，那醉人的花香，常常使我陶醉其中，流连忘返；学校的教学楼和操场特别宽敞，旁边的天鹅湖里有好多金鱼，还有两只美丽优雅的黑天鹅在水中自由自在的嬉戏。学校的老师也很美，上课认真负责，课下和蔼可亲，和我们像朋友一样聊天谈心。学校的同学也很美，每当我遇到困难的时候，都会积极主动地帮助我。我身边的这些美，让我觉得很幸福。
生2：暑假的一个晚上，我和妈妈一起去散步。我们并排走着，走到路灯下，一束光照在了妈妈的脸上。我仔细看着我的妈妈，才发现她已经不再年轻了，细细的皱纹已经不知不觉的爬上了她的眼角，发间也藏了些许的银丝。常年的劳累，让她的身躯有些弯，不似我记忆中那样挺拔了。原本白皙的手，也因日夜的操劳变得粗糙。妈妈的这些变化，都是为了养育我长大。所以我觉得，我妈妈眼角的皱纹最美。
生3：我觉得爷爷的手最美。虽然这双手粗糙的像老树皮，手背裂开了一道道的口子，手掌也磨出了厚厚的茧子，抚摸我的时候都有些剌的慌，但我依然觉得，这是我见过的最美的一双手。
生4：……
同学们分享的美让我感动，愿你们带上这种美，去快乐的生活和学习，成长为一个胸怀大美的人。让星光加一点彩虹，让樱花偷吻你额头，让这世间所有美好，都来与你环环相扣。