北师大版数学一年级上册 1.1.快乐的家园（教案）
文档属性
| 名称 | 北师大版数学一年级上册 1.1.快乐的家园（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 414.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-07 13:25:21 | ||
图片预览
文档简介
快乐的家园（1-10各数的初步认识）
一、教学内容
北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》
二、教学目标：
1、通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦；经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1-10各数，并能用1-10表示物体的个数，初步体会基数、序数的含义。
2、在具体情境中，能用1-10各数表示事物的顺序。
3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。。
三、知识点：认识生活中的10以内的数
四、教学重点、难点：
重点：在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感。
难点：在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在具体的情境中学习数学，感受数学。
教学准备：数字卡片、教材、多媒体课件
教学过程：
情境导入，激发兴趣。
小朋友们，今天老师要带领大家一同到快乐的家园去游玩，想去吗？
（课件出示快乐的家园情境图）板书课题。
【设计意图：根据儿童的心理特点，首先从创设“老师带大家去玩”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。】
二、合作学习，探究新知。
（一）说一说，认一认。
1、谁来说一说，这个快乐的家园描绘的是一个什么场景？图中有什么？
2、仔细观察这幅图，看看图中有什么？数量是多少？
3、下面请同学们随老师按照一定的顺序，给找到的物体做上标记，再观察一遍。
4、图中哪些物体的数量是1？
5、师小结这些物体的数量都可以用“1”来表示，并板书“1”。孩子们，
“1”的威
力可大了，很大的1个物体（如我们居住的地球，天上的太阳）可以用1表示，很小的物体（如一粒小石子、1粒芝麻）也可以用1表示；1可以表示单个的一个萝卜；也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜。
6、现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢
（二）数一数，认一认。
1、认识了1，接下来请同学们再到图中数一数、说一说，图中还有什么？有多少？
2、师相机板书出相应的数2、3、4、5.
3、分别找4名同学到大屏幕上数一数2只小鸟、3朵白云、4棵花、5只鸭子，并说一
说是怎么数的？
4、师小结：数物体时，数到最后一个物体是几，这一堆物体的数量就是几，就可以用数字几来表示这堆物体。
（三）找一找，说一说。
认识了1-5各数，下面请同学们说一说生活中哪些物体的数量。
【设计意图：体会数学与现实生活的联系，发展联想能力。】
拓展练习，巩固新知。
（一）说一说。
找一找生活中的数。
（二）数一数，画一画。
出示习题，生看第一幅图例。
结合图例，你们认为解决这道题需要几步？
对，两步。先数一数事物的具体数量，再用图形表示这些具体数量。
4、好，现在请同学们独立完成。
5、我们一起来交流一下正确答案。
（三）照样子，圈一圈。
出示习题，请同学们仔细观察第一幅图，说说你发现了什么？
能用第一幅图的发现来解决第二幅图的问题吗？
大屏幕展示答案。
师小结，解答这类题可以有两种方法：一是数出左边的数量做上标记，再从右边选出同样数量的物体圈上；二是用一一对应的方法。
四、小结：
这节课我们在《快乐的家园》里认识了1-5这几个数字，你记住他们了吗？记住什么了？
五、板书设计
快乐的家园
说一说
认一认
一一对应
1、2、3、4、5
一、教学内容
北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》
二、教学目标：
1、通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦；经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1-10各数，并能用1-10表示物体的个数，初步体会基数、序数的含义。
2、在具体情境中，能用1-10各数表示事物的顺序。
3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。。
三、知识点：认识生活中的10以内的数
四、教学重点、难点：
重点：在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感。
难点：在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在具体的情境中学习数学，感受数学。
教学准备：数字卡片、教材、多媒体课件
教学过程：
情境导入，激发兴趣。
小朋友们，今天老师要带领大家一同到快乐的家园去游玩，想去吗？
（课件出示快乐的家园情境图）板书课题。
【设计意图：根据儿童的心理特点，首先从创设“老师带大家去玩”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。】
二、合作学习，探究新知。
（一）说一说，认一认。
1、谁来说一说，这个快乐的家园描绘的是一个什么场景？图中有什么？
2、仔细观察这幅图，看看图中有什么？数量是多少？
3、下面请同学们随老师按照一定的顺序，给找到的物体做上标记，再观察一遍。
4、图中哪些物体的数量是1？
5、师小结这些物体的数量都可以用“1”来表示，并板书“1”。孩子们，
“1”的威
力可大了，很大的1个物体（如我们居住的地球，天上的太阳）可以用1表示，很小的物体（如一粒小石子、1粒芝麻）也可以用1表示；1可以表示单个的一个萝卜；也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜。
6、现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢
（二）数一数，认一认。
1、认识了1，接下来请同学们再到图中数一数、说一说，图中还有什么？有多少？
2、师相机板书出相应的数2、3、4、5.
3、分别找4名同学到大屏幕上数一数2只小鸟、3朵白云、4棵花、5只鸭子，并说一
说是怎么数的？
4、师小结：数物体时，数到最后一个物体是几，这一堆物体的数量就是几，就可以用数字几来表示这堆物体。
（三）找一找，说一说。
认识了1-5各数，下面请同学们说一说生活中哪些物体的数量。
【设计意图：体会数学与现实生活的联系，发展联想能力。】
拓展练习，巩固新知。
（一）说一说。
找一找生活中的数。
（二）数一数，画一画。
出示习题，生看第一幅图例。
结合图例，你们认为解决这道题需要几步？
对，两步。先数一数事物的具体数量，再用图形表示这些具体数量。
4、好，现在请同学们独立完成。
5、我们一起来交流一下正确答案。
（三）照样子，圈一圈。
出示习题，请同学们仔细观察第一幅图，说说你发现了什么？
能用第一幅图的发现来解决第二幅图的问题吗？
大屏幕展示答案。
师小结，解答这类题可以有两种方法：一是数出左边的数量做上标记，再从右边选出同样数量的物体圈上；二是用一一对应的方法。
四、小结：
这节课我们在《快乐的家园》里认识了1-5这几个数字，你记住他们了吗？记住什么了？
五、板书设计
快乐的家园
说一说
认一认
一一对应
1、2、3、4、5