教科版（2017秋） 四年级上册第一单元 声音 单元练习（无答案）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 四年级上册第一单元 声音 单元练习（无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-08 08:21:44 | ||
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文档简介
四年级上册科学教科版《声音》单元练习
（试卷总分100分，检测时间60分钟）
一、填空（每空1分，共20分）
1、声音是由(
)产生的。
2、声音可以在气体、（
）和（
）中传播。
3、耳朵是由外耳、（
）和（
）三部分组成的。
4、声音的高低可以用（
）描述，物体振动得越快，发出声音就越（
）；物体振动得越慢，发出声音就越（
）。
5、耳朵是我们的（
），能将声音转化为振动的是我们耳朵中的（
）。
6、声音有(
)、（
）等变化。
7、音叉上有字母和数字，字母代表的是（
），数字代表的是（
）。
8、调节电视机声音按钮，能改变声音的（
）。
9、在玩土电话的过程中，声音是通过（
）传播的。
10、写出你生活中常听见的四种声音（
）、（
）、（
）、（
）。
二、判断题（正确的在括号的画
√
，错误的画
x
。（20分）
1、声音是由外耳听到的。
（
）
2、空气可以传播声音。
（
）
3、吹口琴发出的声音，是由口琴的弹簧片振动产生的。
（
）
4、物体一般都能传播声音，但是传播声音的本领有所不同。(
)
5、物体振动幅度越大，声音越弱。
(
)
6、上课铃声响了，我们在校园的不同方向都能听到铃声，是因为铃声通过空气向四周传播。
(
)
7、地震被埋后，选择敲击下水管道方式呼救最好。
（
）
8、宇航员在太空工作时，需要借助电子通讯设备才能进行沟通，这是因为太空没有空气，处于真空环境，声音不能传播。
（
）
9、物体的振动我们都能看到。
（
）
10、物体受力不一定能产生声音。
（
）
三、选择题（选择正确答案的字母填在括号里。（每题3分，共30分）
1、下面物体传声效果最好的是（
）
A
棉线
B
塑料尺
C
铝片
2、电视机里传来的钢琴声是由（
）振动产生的。
A
空气
B
琴弦
C
喇叭
3、敲击铝片琴，我们发现敲击最长的铝片，声音（
）
A
低
B
最低
C
最高
4、取粗细不同、长度相同的三根橡皮筋，套在盒子上用同样的力度分别拉弹这三根橡皮筋，哪根橡皮筋音调高
。
A
细的那根
B
粗的那根
C
较粗的那根
5、我们平时说话时，声音通过（
）传播到我们耳中。
A
手机
B
空气
C
水
6、我们平时说话的声音是由（
）振动产生的。
A
声带
B
口腔
C
嘴唇
7、在真空中声音（
）。
A
传播速度更快
B
不能传播
C
传播速度更慢
8、在家里，我们对长辈说话（
）。
A
轻言细语
B
大声小声都可以
C
可以大声吼
9、在耳朵的结构中，有收集声波作用的是（
）
A
耳蜗
B
耳郭
C
鼓膜
10、把敲响的音叉放在水面上，会看到（
）。
A
水花四溅，水面产生水波
B
水会向一个方向流动
C
水面没有变化
四、动手操作。（10分）
1、请把下面的声音和传播它的载体用线连起来。
我们平时的对话
液体
通过土电话对话
气体
潜水时听到岸上的声音
固体
2、将生活中有关声音的现象与解释用线连起来。
将敲响的鼓面用手一按响声会立即消失
声音的强弱是可以控制的
用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动
声音不能在真空里传播
给摩托车发动机装上消声器后基本听不到声音
声音是由物体振动产生
把正在响铃的闹钟放进真空的罩子李听不到声音
物体停止振动声音就会停
五、实验操作（10分）
1、将一把钢尺的一端用一只手压在桌子边，用另一只手去拨动钢尺的另一端，做比较声音强弱的实验。
实验方法：
观察到的现象：
1、轻轻拨动一下使尺子上下摆动
2、稍微用力拨动，使尺子摆动幅度大一些
3、用更大一点的力，使尺子摆动幅度更大一些
你得出的结论：
2、实验器材：橡皮筋
实验目的：探索“弦”的声音和那些因素有关。
我发现：
（1）、当橡皮筋的粗细、长短相同时，弹拉得越紧的橡皮筋
（2）、当橡皮筋的粗细、松紧相同时，弹越短的橡皮筋
（3）、当橡皮筋的松紧、长短相同时，弹越粗的橡皮筋
六、简答题（10分）
1、向水壶中倒水，我们可以听到声音的高低不同，倒的水越多，声音越高。请简单说明其中的科学道理。
2、请简单说一说我们是怎样听到声音的。
（试卷总分100分，检测时间60分钟）
一、填空（每空1分，共20分）
1、声音是由(
)产生的。
2、声音可以在气体、（
）和（
）中传播。
3、耳朵是由外耳、（
）和（
）三部分组成的。
4、声音的高低可以用（
）描述，物体振动得越快，发出声音就越（
）；物体振动得越慢，发出声音就越（
）。
5、耳朵是我们的（
），能将声音转化为振动的是我们耳朵中的（
）。
6、声音有(
)、（
）等变化。
7、音叉上有字母和数字，字母代表的是（
），数字代表的是（
）。
8、调节电视机声音按钮，能改变声音的（
）。
9、在玩土电话的过程中，声音是通过（
）传播的。
10、写出你生活中常听见的四种声音（
）、（
）、（
）、（
）。
二、判断题（正确的在括号的画
√
，错误的画
x
。（20分）
1、声音是由外耳听到的。
（
）
2、空气可以传播声音。
（
）
3、吹口琴发出的声音，是由口琴的弹簧片振动产生的。
（
）
4、物体一般都能传播声音，但是传播声音的本领有所不同。(
)
5、物体振动幅度越大，声音越弱。
(
)
6、上课铃声响了，我们在校园的不同方向都能听到铃声，是因为铃声通过空气向四周传播。
(
)
7、地震被埋后，选择敲击下水管道方式呼救最好。
（
）
8、宇航员在太空工作时，需要借助电子通讯设备才能进行沟通，这是因为太空没有空气，处于真空环境，声音不能传播。
（
）
9、物体的振动我们都能看到。
（
）
10、物体受力不一定能产生声音。
（
）
三、选择题（选择正确答案的字母填在括号里。（每题3分，共30分）
1、下面物体传声效果最好的是（
）
A
棉线
B
塑料尺
C
铝片
2、电视机里传来的钢琴声是由（
）振动产生的。
A
空气
B
琴弦
C
喇叭
3、敲击铝片琴，我们发现敲击最长的铝片，声音（
）
A
低
B
最低
C
最高
4、取粗细不同、长度相同的三根橡皮筋，套在盒子上用同样的力度分别拉弹这三根橡皮筋，哪根橡皮筋音调高
。
A
细的那根
B
粗的那根
C
较粗的那根
5、我们平时说话时，声音通过（
）传播到我们耳中。
A
手机
B
空气
C
水
6、我们平时说话的声音是由（
）振动产生的。
A
声带
B
口腔
C
嘴唇
7、在真空中声音（
）。
A
传播速度更快
B
不能传播
C
传播速度更慢
8、在家里，我们对长辈说话（
）。
A
轻言细语
B
大声小声都可以
C
可以大声吼
9、在耳朵的结构中，有收集声波作用的是（
）
A
耳蜗
B
耳郭
C
鼓膜
10、把敲响的音叉放在水面上，会看到（
）。
A
水花四溅，水面产生水波
B
水会向一个方向流动
C
水面没有变化
四、动手操作。（10分）
1、请把下面的声音和传播它的载体用线连起来。
我们平时的对话
液体
通过土电话对话
气体
潜水时听到岸上的声音
固体
2、将生活中有关声音的现象与解释用线连起来。
将敲响的鼓面用手一按响声会立即消失
声音的强弱是可以控制的
用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动
声音不能在真空里传播
给摩托车发动机装上消声器后基本听不到声音
声音是由物体振动产生
把正在响铃的闹钟放进真空的罩子李听不到声音
物体停止振动声音就会停
五、实验操作（10分）
1、将一把钢尺的一端用一只手压在桌子边，用另一只手去拨动钢尺的另一端，做比较声音强弱的实验。
实验方法：
观察到的现象：
1、轻轻拨动一下使尺子上下摆动
2、稍微用力拨动，使尺子摆动幅度大一些
3、用更大一点的力，使尺子摆动幅度更大一些
你得出的结论：
2、实验器材：橡皮筋
实验目的：探索“弦”的声音和那些因素有关。
我发现：
（1）、当橡皮筋的粗细、长短相同时，弹拉得越紧的橡皮筋
（2）、当橡皮筋的粗细、松紧相同时，弹越短的橡皮筋
（3）、当橡皮筋的松紧、长短相同时，弹越粗的橡皮筋
六、简答题（10分）
1、向水壶中倒水，我们可以听到声音的高低不同，倒的水越多，声音越高。请简单说明其中的科学道理。
2、请简单说一说我们是怎样听到声音的。