第4课早期国家的产生和发展 教案

第4课
早期国家的产生和发展
【教学目标】
一、知识与能力
了解夏、商、西周三代更替的基本史实,了解”西周的分封制”的主要内容和作用,初步理清历史发展线索。
过程与方法
阅读《史料研读》和《相关史事》内容。了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。
过程与方法
阅读《史料研读》和《相关史事》内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。
三、情感态度和价值观
初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。
【学情分析】
初一年级学生的年龄一般都在12岁上下。这个阶段的学生处在一个非常重要的过渡期，表面上看是小学阶段向初中阶段过渡，实际上，包括学习习惯、学习方法、思维方式等诸多方面都在不断地发展、变化。我们的历史教学不仅要传授知识，还要逐步引导通过多种途径感知历史，形成历史概念，认识时代特征和发展趋势。在此基础之上，能够对历史事实进行理解和判断。也就是给学生创造从形象思维过渡到抽象思维的机会。
【教学重点难点】
重点：（1）夏朝的建立与“家天下”。（2）西周的分封制
难点：理解分封制的内容及作用。
【教学过程】
［导入新课］
教师一边以幻灯片展示后羿射日，嫦娥奔月和中秋节的图片，一边提问学生：“同学们，你们知道图片中传说的后羿和嫦娥是历史上哪个朝代的人吗？”
等学生讨论作答后，教师点明：“有的同学答对了，传说他们是夏朝人，夏朝的建立，标志着中国早期国家的产生。之后还有商朝和西周。今天，我们就来学习第4课早期国家，看看夏商周三朝是如何更替的？西周时期建立了怎样的制度？”
［教授新课］
一、夏朝
夏朝的建立：禹
公元前2070年
幻灯展示二里头遗址相关地图和出土文物图片，以直观图片加强学生记忆和理解，引导学生根据课文归纳夏朝建立的时间，人物和地点信息。
2、政治：世袭制代替禅让制（启）
幻灯展示课本P18的“材料研读”题目内容，让学生思考：材料中的“天下为家”的“家”指的是什么？在学生思考讨论回答后总结答案：“家”是指帝王把国家当做私产，禅让制变成了世袭制。
幻灯打出：公天下
家天下
国家机构的建立
让学生阅读课文相关段落，归纳出建立的国家机构内容：军队、刑法、监狱、历法（夏历）等。
灭亡
夏朝灭亡这一部分，引导学生阅读课文中的《相关史事》，并在幻灯片上展示末代暴君——桀，将人当坐骑的图片、史料和相关线索简图，让学生了解残暴统治必然激起民众反抗的史实，认识王朝衰亡的原因。
二、商朝
1、建立：商汤灭夏——公元前1600年
结合夏朝灭亡讲述商朝的建立，让学生认识朝代更替的过程。汤的统治与商朝的强大之间有着因果关系，引导学生分析商朝很快强大起来的原因。明确“任用贤才，关心人民，发展经济”的手段是商朝强大起来的原因，通过与夏桀暴政进行比较，更进一步认识朝代兴衰的原因。
政治：盘庚迁都（殷）
幻灯展示盘庚帝和殷墟遗址的历史图片，观看殷墟历史纪录片，加深学生直观印象和理解，并由学生根据课文内容点出盘庚迁殷的作用：自此后商朝保持了相对的稳定。
3、灭亡：末代暴君——纣（酒池肉林）
三、西周
1、建立：武王伐纣——牧野之战
公元前1046年，商朝灭亡，武王建立西周，都城：镐。
幻灯先展示封神榜影视图片，联系耳熟能详的相关传说故事，激发学生学习趣味；接着展示武王伐纣的动态路线地图和牧野之战图片，指导学生阅读《相关史事》部分，认识商纣的残暴统治，联系夏桀比较共同点，明确夏商灭亡是统治者残暴统治的结果，周武王任用贤才，使周强盛起来，最终打败商，建立西周，也是人心所向，巩固对朝代兴衰更替的基本原因的了解。
2、政治：分封制
幻灯展示夏商周三朝地图信息，让学生形成直观印象：三朝版图基本相同，渐次扩大，进而联系到分封制的建立。
1）目的：稳定周初政治形势，巩固疆土。
请同学看书后回答：西周为什么要实行分封制？
（学生回答，教师补充）为了巩固对周边地区的统治。西周疆域广大，而当时通讯和交通手段极其落后，这必然使周王难以直接对较边远的地区实施有效的统治。因此，在西周初年，周王大规模分封诸侯，形成了对全国的控制。
展示“周初分封想象图”和分封制树形简图，并补充商朝势力最大的时候，东到大海，北到辽宁，西到陕西西部，南至长江流域，让学生进一步了解西周疆域的广大和少数民族杂居其中的情况。
2）对象：宗亲、功臣
问：周王分封的主要是自己的子弟和同姓，为什么还要分封功臣和夏商等前代贵族的后裔？
（学生回答，教师补充）这样周王就团结了很多部族，对稳定全国起到了重要作用。
3）内容：权利——建立诸侯国，管理土地和人民，封地内进行再分封；
义务——进纳贡品，服从周王调兵。
问：分封制的具体内容是什么呢？
（学生回答，教师补充）周王对诸侯授民授土。
问：那么受封者的义务又是什么呢？
（学生讨论并回答，教师补充）必须服从周王的命令，治理诸侯国，保卫周王。必须定期到周室朝觐、纳贡和服役。
问：那么诸侯又是怎样对其国内进行有效统治的呢？
诸侯往下也按照同样的原则把本封地内的民众和土地逐级分封给卿大夫、士。士以下没有土地，不再分封。这样，周王就通过分封制建立了严格的等级从属关系。
作用：保证周王朝对地方的控制；稳定政局；扩大统治范围。
问：分封制起到了什么样的作用呢？
（学生自由讨论，然后发言）编制起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济文化联系。西周的影响不断扩大，密切了同周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。
问：分封制能保证周王对广大疆域的统治永远牢固吗，为什么？
（学生分组讨论，然后回答）
西周是一个统一的国家，但由于当时的社会经济落后，政治经济发展不平衡和交通不便，诸侯国与周王室之间有相距太远，彼此的政治经济联系日渐减少。因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。
请同学们对照分封制的内容，画出西周分封制示意图。
3、灭亡：公元前841年，国人暴动（周厉王）
公元前771年，被犬戎所灭（周幽王）
幻灯展示“烽火戏诸侯”历史图片，让学生通过西周与夏商两朝灭亡的比较，进一步认识王朝衰亡的共性原因和朝代更替规律。
［新课小结］
对本课重要知识点进行归纳总结：
重要年代
重要事件
重要人物
约前2070年
夏朝建立
禹
约前1600年
汤灭夏，商朝建立
商王汤
盘庚迁殷
商王盘庚
前1046年
牧野之战，西周建立
周武王
前771年
西周灭亡
周幽王
【板书设计】
第4课　早期国家的产生和发展
一、夏朝
二、商朝
三、西周
1、建立：武王伐纣——牧野之战
2、政治：分封制
【布置作业】
第4课　早期国家的产生和发展
01　　知识管理
知识点1　夏朝的建立与“家天下”
建立：约公元前2070年，禹结束部落联盟局面，建立夏王朝。这是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期________的产生。禹的儿子________在他死后凭借强大的势力，继承了他的位置。从此，________制代替________制。
统治：夏朝建立了________，制定________，设置________，制定了历法，称为“________”。
考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址——________遗址，反映了夏王朝的阶级分化、等级界限和文明进程。
知识点2　商汤灭夏与武王伐纣
商汤灭夏：夏朝经历400多年，到夏王________在位期间，国力衰弱，最终被商部落的首领汤联合周围部落灭亡。
商朝建立：约公元前1600年，________建立商朝，都城建在________。
迁都：商朝多次迁都，到商王________时迁到殷，此后保持了相对的稳定。
灭亡：________是商朝的最后一个王。公元前1046年，周武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在________决战，商军倒戈，商朝灭亡。
知识点3　西周的分封制
建立：公元前1046年，________建立周朝，定都________，史称西周。
统治：为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据________远近和________大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯需要向周王进纳________，服从周王________，受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立起周王朝金字塔式的社会等级制度，史称“________”。周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。
衰落：公元前841年，周厉王与民争利，引起“__________”，厉王逃亡。到________时，朝政腐败，社会矛盾激化。
灭亡：公元前771年，西周王朝被________族所灭。后来，________迁都洛邑，史称东周。
02　　基础过关
知识点1　夏朝的建立与“家天下”
1．我国古代的王位世袭制取代禅让制，开始于(　　)
A．尧传位给舜
B．舜传位给禹
C．启继承禹的位置
D．商汤灭夏
2．下图是根据考古人员在河南省偃师县二里头文化遗址的考古发掘而绘制的一张宫殿复原图，请你判断一下这是哪一朝代的宫殿(　　)
A．夏朝
B．商朝
C．西周
D．东周
知识点2　商汤灭夏与武王伐纣
3．他是一个奢侈而暴虐的君主，他搜刮民财，建造华丽的宫殿，终日饮酒作乐。民众不堪忍受，甚至发出宁肯与他同归于尽的怒吼。这位暴虐的国王是(　　)
A．禹
B．桀
C．纣
D．启
4．制作年代标尺是学习历史的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中②处应该是哪一朝代的建立(　　)
A．夏朝
B．商朝
C．西周
D．东周
5．商朝在历史上又被称为殷朝，是因为下列哪一事件(　　)
A．商汤灭夏
B．武王伐纣
C．盘庚迁都
D．平王东迁
6．下面是中国古代著名的战役牧野大战的图片，图中倒戈投降的是谁的军队(　　)
A．夏桀
B．商纣
C．蚩尤
D．周厉王
知识点3　西周的分封制
7．香港某中学历史教材《新理论中国历史·中四上》中提到：“周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令。”材料中的“诸侯”产生于(　　)
A．世袭制
B．分封制
C．郡县制
D．奴隶制
8．公元前841年，因为与民争利，引起“国人暴动”，最终被人们赶走的暴君是(　　)
A．周厉王
B．周幽王
C．周平王
D．周成王
03　　能力提升
9．下列是某小组开展关于“启当上部落首领方式”讨论的四个结论，你认为哪一表述是最准确的(　　)
A．通过部落战争，战胜其他部落
B．凭借家族势力，继承首领位置
C．治水建立功业，人民拥戴上台
D．通过禅让制度，大家推荐继位
10．下列内容中不属于西周开创的是(　　)
①禅让制　②世袭制　③分封制　④家天下
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
11．阅读下列材料，回答问题。
材料一：夏朝征讨有施国有施国抵抗不过请求投降。桀把有施国国君的义女妺喜封为皇后宠爱无比。他下令征集民夫为妺喜重新造一座华丽高大的宫殿宫内的一切都奢华无比。夏桀每日陪着妺喜登倾宫观风光尽情享乐。妺喜专为倾覆夏国而来的因此她变着花样来使夏桀浪费民力财力使民怒沸腾。但夏桀对她的要求百依百顺样样照办。
材料二：他在殷都“以酒为池”“悬肉为林”和后妃大臣嬉戏游乐。在殷都附近建造巨桥粮仓和高大的鹿台用来堆集从全国掠夺来的粮食和财宝。[:]
(1)结合材料一和课本知识分析一下夏桀为什么会成为亡国之君？
(2)材料二描述的是哪位统治者的奢侈生活，他最终的结局如何？
(3)结合他们的统治的最终结果，谈一谈你的感悟？
12．阅读下列材料：
材料一：周初诸侯国分布图
材料二：天子适诸侯曰巡狩；巡狩者巡其所守也(天子巡察诸侯为天子所守的疆土)。诸侯朝于天子曰述职；述职者述所职也(受封的诸侯向天子汇报工作的完成情况)。无非事者……一不朝则贬其爵再不朝则削其地三不朝则六师移之。
——《孟子·告子》
材料三：周公教成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好即是侮慢王朝等于不贡。”
——范文澜《中国通史》第一卷
材料四：幽王为烽火大鼓有寇至举烽火诸侯悉至……
请回答：
(1)材料一反映了西周初年实行哪一制度治理国家？周天子这样做的目的是什么？
(2)材料二、三、四分别说明了这些受封诸侯有哪些义务？
04　　直击中考
13．(海南中考)公元前1046年武王伐纣，商朝灭亡，西周建立，与之相关的史实是(　　)
A．炎黄战蚩尤
B．商汤灭夏
C．牧野之战
D．春秋争霸
14．(烟台中考)“周武王，始诛纣，八百载，最长久。”西周与商朝相比，政治上最突出的特点是(　　)
A．实行世袭制
B．实行分封制
C．实行郡县制
D．实行行省制
第二单元　夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
第4课　早期国家的产生和发展
知识管理
1．国家　启　世袭　禅让　军队　刑法　监狱　夏历　二里头　2.桀　汤
亳　盘庚　商纣王　牧野　3.周武王　镐京　血缘关系　功劳　贡物　调兵　分封制　国人暴动　周幽王　犬戎　周平王
基础过关
1．C　2.A　3.B　4.B　5.C　6.B　7.B　8.A
能力提升
9．B　10.D　11.(1)夏桀搜刮民财，贪图享乐，实行暴政，丧失民心，激起了人民的反抗。(2)商纣；最终在牧野之战中被周武王打败。(3)暴政往往导致亡国，统治者应实行仁政，这样国家才会长治久安。　12.(1)分封制；为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。(2)诸侯必须服从天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，并服从周王调兵。
直击中考
13．C　14.B