第14课 沟通中外文明的”丝绸之路“ 教案

教师姓名
李苏楚云
单位名称
北流市白马镇
初级中学
填写时间
2020.08.26
学科
1历史
年级/册
七年级上册
教材版本
（部编）人民教育出版社
课题名称
第三单元
14《
沟通中外文明的“丝绸之路”
》
难点名称
丝绸之路在中外交往中的作用
难点分析
从知识角度分析为什么难
从丝绸之路的开辟到交往的频繁，再上升到促进东西方经济文化
的交流和友好往来，是有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
七年级学生刚开始学习中国历史，对于古代东西方交流的史实了解不多。
难点教学方法
1.
具体分析“丝绸之路”交流的物品。
2.结合地图分析中外交往的路线。
教学环节
教学过程
导入
展示《张骞通西域的路线图》，设计活动：
找出起止点；
了解出行目的；
思考途中会遇到的困难。
知识讲解
（难点突破）
张骞通西域
自由阅读课文第67页，了解西域的地理概念。
生：汉代人把天今甘肃阳关、玉门关以西,也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。
2.背景：西汉初的西域，小国林立，受到匈奴的控制和奴役。大月氏被匈奴一步步向西驱赶。匈奴从西域不断向中原发动进攻，使汉王朝十分被动。汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西域。
3.概况:
第一次时间公元前138年,
目的是联络大月氏夹击匈奴，虽未达到目的，但使汉朝了解到西域的具体情况。第二次公元前119年，深化与西域诸国的友好交往，使西域各国认识到汉朝的富足与强大，纷纷派使节来到长安。
张骞通西域的意义是什么？
张骞通西域促进了汉朝与西域各国的相互了解和往来。
4.请同学们想一想：
张骞身上有一股什么精神？
为报效祖国不屈不挠、勇于冒险的精神。
丝绸之路
陆上丝绸之路
展示陆上丝绸之路的地图，让学生认真观察并阅读课文第69—70页的内容。
张骞开辟通西域的道路后，汉朝和西域的使者相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁。了解运输的主要物品是丝绸。
路线：从长安穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。把丝绸、漆器、开渠、凿井、铸铁、等技术从中原传到西域，又把核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等，以及多种乐器和歌舞……从西域传入中原。使学生认识到陆上丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，促进了中国同其他国家和地区的经济文化交流。
2.海上丝绸之路
①从山东沿岸出发穿过黄海，可到达朝鲜、日本。
②从东南沿海港口出发，经中南半岛南下,绕过马来半岛，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和锡兰(斯里兰卡)。中国的丝绸等物品经过这条航线再转运到欧洲地区，这条航线被称为“海上丝绸之路”
丝绸之路的开通，促进了中西方经济文化的交流和友好往来。
3.丝绸之路有何现实意义呢？
“丝绸之路经济带”是中国“一带一路”的重要组成部分,这表明丝绸之路在今天仍是东西方交流的重要通道，对当今中国的对外交流有着重要意义。
对西域的管理
1.设置西域都护
张骞通西域后，西汉王朝加强了对西域的经营。在公元前60年，西汉政府设置了西域都护，作为管理西域的最高长官，颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效的管辖。
西域都护的设置起到什么作用？
西域都护的设置标志着西域正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。
2.班超经营西域
西汉末年，匈奴重新控制了西域，汉朝与西域的往来中断。东汉明帝时，班超经营西域，使西域各国重新与汉朝建立联系，得到西域各国的信任，长期留守西域。还派甘英出使大秦,开辟了通往西亚的路线。班超去世后，他的儿子班勇继承父业，再次出使西域。
课堂练习
（难点巩固）
1、2017年5月,习近平在“一带一路”国际合作高峰论坛欢迎宴会上说:“2000多年前，我们的先辈们……开辟了古丝绸之路，开启了人类文明史上的大交流时代。”促进丝绸之路开辟的历史人物是(
)
A.蒙恬
B.张骞
C.玄奘
D.郑和
2、《新全球史》载,在古典时代，一些个人也完成了长途旅行，张骞历尽艰险从长安到达了遥远的西方。
张骞“长途旅行”的主要目的是(
)
A.打击匈奴
B.开拓疆域
C.管理西域
D.开通商路
3、下图是西汉时开辟的横跨欧亚大陆的“丝绸之路”，给世界留下了“和平合作、开放包
容、互学互鉴、互利共赢”的精神遗产。这条“丝路”从东向西的走向是(
)
A.长安─河西走廊─
今新疆地区─
葱岭─安息─大秦
B.长安─今新疆地区─
河西走廊─
葱岭─西亚─
大秦
C.长安─葱岭─河西走廊─今新疆地区─
安息─大秦
D.长安─玉门关、阳关─河西走廊─葱岭─西亚一欧洲
4、
新疆是我国神圣不可分割的领土，今新疆地区开始隶属中央管辖，成为我国领土组成部分的标志是(
)
A.张骞出使西域
B.卫青、霍去病打败匈奴
C.西域都护的设置
D.丝绸之路的开辟
答案：1.B
2.A
3.A
4.C
小结
在教学中，展示地图让学生认真观察，帮助学生了解丝绸之路所经过的地方，加深理解丝绸之路促进了东西方经济文化的交流与发展。