2021-2022学年高中语文 梳理探究修辞无处不在 教案 新人教版必修2
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年高中语文 梳理探究修辞无处不在 教案 新人教版必修2 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 82.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-10-07 15:24:52 | ||
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文档简介
修辞无处不在
【教学目标】
一、知识与技能：积累教材上介绍的修辞手法，并能够辨识、归类；使学生树立“大修辞”观念。
二、过程与方法：引导学生发现生活中成功的修辞现象；学生讨论体会选择、锤炼词句的妙处；体会到修辞在生活中的运用无处不在，并能尝试着在语言实践中有所创新。
三、情感态度与价值观：体会中国语言的奇妙，在广泛的语言实践中应用所学修辞手法，并努力使之达到更好的表达效果。
【教学重点与难点】
１、建立“大修辞”观念
２、重点把握“词语修辞”
【教学方法】
点拨讨论
【教学课时】
一课时。
【教学设想】
在语文教学中，长期以为，修辞的学习更多地停留在辞格学习的狭小圈子里，这实在是一种遗憾。其实，无论是书面表达，还是口头表达，我们对语言材料进行选择，调整和组合的过程，都是在进行修辞活动，可以说“修辞无处不在”。
【教学过程】
1、导入
故事导入：
和绅：纪侍郎,纪大人，这是何物？是狼（侍郎）是狗
纪晓岚：和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下垂是狼，上竖（尚书）是狗，记住了，尚书是狗。
旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，它吃肉，是狼(侍郎)是狗毫无疑问！
纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎(御史)吃屎，御史吃屎！
短信导入：
欣赏下列一则短信，说说其中的妙处：
天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小强冬眠了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁买暖水袋了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然是这世上最关心你的人！
明确：运用了拟人、排比、设问等修辞手法
二、修辞概念
狭义：就是修辞格。比如：比喻、排比等。
广义：对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达得鲜明、生动。
三、修辞分类
修辞可分为：语音修辞，词语修辞，语句修辞。
（一）语音修辞
A什么是语音修辞
语音修辞就是利用语言的声音进行修辞，以取得语言的音乐美。一切使语句富于节奏、优美动听的修辞方法。通过对语音的调配，使语音整齐和谐、富有节奏感和旋律美。
B语音修辞的手段
１、调节音节就是恰当选用不同音节的词或者短语，以使音节匀称整齐，提高语言的表达效果。（如双声、叠韵等，补充“”“联绵词”知识点）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞妇的裙。（朱自清《荷塘月色》）
明确：这里运用叠音词，大量叠音节词的运用不但传神描摹出眼前的景象，而且加强语气，舒展文气，给人音韵和谐的美感。
２、协调平仄就是利用声调的平仄变化，使语言形成抑扬顿挫的音乐美。
３、调整韵脚就是在上下语句或隔句的句尾，有规律地使用韵母相同或相近的字，给人以音韵回环、和谐悦耳的音乐美。见教材P70
Q2
4、修辞格如对偶、排比、反复、顶真、回环等；见教材P70
Q2（3）
广告：车到山前必有路，有路必有
丰田车。
歌曲：雨纷飞，飞在天空里是我的眼泪，泪低垂，垂在手心里是你的余味。
（顶针）
六月的一天下午，苏小妹与长兄苏东坡正荡舟湖上，欣赏那无边景致，忽然有人呈上苏小妹丈夫秦少游捎来的一封书信。打开一看，原来是一首别出心裁的回环诗。
苏小妹看罢微微一笑，立即省悟出其中的奥秘，读出了这首叠字回文诗：
静思伊久阻归期，久阻归期忆别离；
忆别离时闻漏转，时闻漏转静思伊。
苏小妹被丈夫的一片痴情深深感动，心中荡起无限相思之情。面对一望无际的西湖美景，便仿少游诗体，也作了一首回环诗，遥寄远方的亲人：
采莲人在绿杨津，在绿杨津一阕新；
一阕新歌声漱玉，歌声漱玉采莲人。
苏东坡在一旁深为小妹的过人才智暗暗高兴，他也不甘寂寞，略加沉吟，便提笔写了如下一首：
赏花归去马如飞，去马如飞酒力微；
酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。
明确：回环诗是汉语特有的一种使用词序回环往复的修辞方法。
C语音修辞的效果
1.匀称协调，富有节奏感
2.有变化，不呆板
（二）词语修辞
A什么是词语修辞
着重于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”从意义入手选用、锤炼汉字，才会准确、鲜明和生动，在表达上产生精当贴切、含蓄深厚的效果。阅读时，我们就要透过这些词语的表面意思，去理解该词在文中的隐含意义，进而深入体味作者这样遣词的用意。
1、类似于古人的“炼字”
仔细推敲，选择适当的字填入括号内并品味其妙处：
红杏枝头春意（ ）
——宋祁
·《玉楼春》
闹、浓、深
闹：运用通感将视觉形象与听觉形象相沟通，眼前仿佛蜂飞蝶舞，满眼春意。
当然这样的例子还有很多，要用准用好一个词不容易，要创新就更不容易了，这就需要我们多斟酌、多实践、多创作，才能有新的发现、新的收获。“二句三年得，一吟双泪流。”贾岛这句诗就证明了这一点。
2、词语的超常搭配
岁月在墙上剥落。
以“岁月”比作年代久远的“墙皮”，与“剥落”搭配形容时光流逝。
（3）语句修辞
着重于句子的选择。比如长句和短句，肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合。
1、江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；……只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。（郁达夫《故都的秋》）
明确：结构相同，语句整齐，有一种整齐的美感，读起来，声韵铿锵，语势贯通，具有很强的音乐感，句子整散结合，文气舒缓，给一种美感。
明确：语言有一种整齐美．
小结：在句式上要做到创新，这就需要我们在写作中多思、多练、多读，这样我们文章的语言才能节奏明快，琅琅上口，更利于表达丰富的内涵
2、见教材P71《荷花淀》对话
3、练习：
判断下列句子的修辞：
1、“起来，不愿做奴隶的人们!”
《国歌》
2、两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮
——
宋·秦观·《鹊桥仙》
四、学以致用
运用所学知识品析下列语言的修辞美
1、她彷徨在这寂寥的雨巷/
撑着油纸伞/
像我一样/
像我一样地
/
默默彳亍着
/冷漠,凄清,又惆怅。
问:以上语言,运用了什么样的语音修辞 有什么妙处
预设答案:联绵词:补充解释,双声或叠韵的词叫做联绵词。有种音乐的美感。
2、生怕离怀别苦,多少事、欲说还休。新来瘦,非干病酒,不是悲秋。(李清照《凤凰台上忆吹箫》)
预设答案:婉曲。和病酒无关,又和悲秋无关,那和什么有关呢 联系前面的词句可知,原来和离别相思有关。把真实意图遮盖起来,欲说还休,使表达的意境别开生面,饶有意趣。
五、学生讨论交流
六、小结
孔子说：“言之无文，行而不远。”古人说话讲究辞令，写文章讲究文采。生活事事皆学问，身边处处有文章，希望同学们在关注社会、关注人生、关注自然、关注历史的同时，也要关注无所不在的修辞。
只要我们写作时经过“事事四五通”的打扮，就不愁我们的文章不会“精妙世无双”。打扮文章的手段有许多，但最重要、最有效的手段就是使用修辞。巧妙运用各种修辞，会使我们的文章语言文采斐然，瑰丽多姿。
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【教学目标】
一、知识与技能：积累教材上介绍的修辞手法，并能够辨识、归类；使学生树立“大修辞”观念。
二、过程与方法：引导学生发现生活中成功的修辞现象；学生讨论体会选择、锤炼词句的妙处；体会到修辞在生活中的运用无处不在，并能尝试着在语言实践中有所创新。
三、情感态度与价值观：体会中国语言的奇妙，在广泛的语言实践中应用所学修辞手法，并努力使之达到更好的表达效果。
【教学重点与难点】
１、建立“大修辞”观念
２、重点把握“词语修辞”
【教学方法】
点拨讨论
【教学课时】
一课时。
【教学设想】
在语文教学中，长期以为，修辞的学习更多地停留在辞格学习的狭小圈子里，这实在是一种遗憾。其实，无论是书面表达，还是口头表达，我们对语言材料进行选择，调整和组合的过程，都是在进行修辞活动，可以说“修辞无处不在”。
【教学过程】
1、导入
故事导入：
和绅：纪侍郎,纪大人，这是何物？是狼（侍郎）是狗
纪晓岚：和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下垂是狼，上竖（尚书）是狗，记住了，尚书是狗。
旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，它吃肉，是狼(侍郎)是狗毫无疑问！
纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎(御史)吃屎，御史吃屎！
短信导入：
欣赏下列一则短信，说说其中的妙处：
天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小强冬眠了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁买暖水袋了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然是这世上最关心你的人！
明确：运用了拟人、排比、设问等修辞手法
二、修辞概念
狭义：就是修辞格。比如：比喻、排比等。
广义：对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达得鲜明、生动。
三、修辞分类
修辞可分为：语音修辞，词语修辞，语句修辞。
（一）语音修辞
A什么是语音修辞
语音修辞就是利用语言的声音进行修辞，以取得语言的音乐美。一切使语句富于节奏、优美动听的修辞方法。通过对语音的调配，使语音整齐和谐、富有节奏感和旋律美。
B语音修辞的手段
１、调节音节就是恰当选用不同音节的词或者短语，以使音节匀称整齐，提高语言的表达效果。（如双声、叠韵等，补充“”“联绵词”知识点）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞妇的裙。（朱自清《荷塘月色》）
明确：这里运用叠音词，大量叠音节词的运用不但传神描摹出眼前的景象，而且加强语气，舒展文气，给人音韵和谐的美感。
２、协调平仄就是利用声调的平仄变化，使语言形成抑扬顿挫的音乐美。
３、调整韵脚就是在上下语句或隔句的句尾，有规律地使用韵母相同或相近的字，给人以音韵回环、和谐悦耳的音乐美。见教材P70
Q2
4、修辞格如对偶、排比、反复、顶真、回环等；见教材P70
Q2（3）
广告：车到山前必有路，有路必有
丰田车。
歌曲：雨纷飞，飞在天空里是我的眼泪，泪低垂，垂在手心里是你的余味。
（顶针）
六月的一天下午，苏小妹与长兄苏东坡正荡舟湖上，欣赏那无边景致，忽然有人呈上苏小妹丈夫秦少游捎来的一封书信。打开一看，原来是一首别出心裁的回环诗。
苏小妹看罢微微一笑，立即省悟出其中的奥秘，读出了这首叠字回文诗：
静思伊久阻归期，久阻归期忆别离；
忆别离时闻漏转，时闻漏转静思伊。
苏小妹被丈夫的一片痴情深深感动，心中荡起无限相思之情。面对一望无际的西湖美景，便仿少游诗体，也作了一首回环诗，遥寄远方的亲人：
采莲人在绿杨津，在绿杨津一阕新；
一阕新歌声漱玉，歌声漱玉采莲人。
苏东坡在一旁深为小妹的过人才智暗暗高兴，他也不甘寂寞，略加沉吟，便提笔写了如下一首：
赏花归去马如飞，去马如飞酒力微；
酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。
明确：回环诗是汉语特有的一种使用词序回环往复的修辞方法。
C语音修辞的效果
1.匀称协调，富有节奏感
2.有变化，不呆板
（二）词语修辞
A什么是词语修辞
着重于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”从意义入手选用、锤炼汉字，才会准确、鲜明和生动，在表达上产生精当贴切、含蓄深厚的效果。阅读时，我们就要透过这些词语的表面意思，去理解该词在文中的隐含意义，进而深入体味作者这样遣词的用意。
1、类似于古人的“炼字”
仔细推敲，选择适当的字填入括号内并品味其妙处：
红杏枝头春意（ ）
——宋祁
·《玉楼春》
闹、浓、深
闹：运用通感将视觉形象与听觉形象相沟通，眼前仿佛蜂飞蝶舞，满眼春意。
当然这样的例子还有很多，要用准用好一个词不容易，要创新就更不容易了，这就需要我们多斟酌、多实践、多创作，才能有新的发现、新的收获。“二句三年得，一吟双泪流。”贾岛这句诗就证明了这一点。
2、词语的超常搭配
岁月在墙上剥落。
以“岁月”比作年代久远的“墙皮”，与“剥落”搭配形容时光流逝。
（3）语句修辞
着重于句子的选择。比如长句和短句，肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合。
1、江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；……只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。（郁达夫《故都的秋》）
明确：结构相同，语句整齐，有一种整齐的美感，读起来，声韵铿锵，语势贯通，具有很强的音乐感，句子整散结合，文气舒缓，给一种美感。
明确：语言有一种整齐美．
小结：在句式上要做到创新，这就需要我们在写作中多思、多练、多读，这样我们文章的语言才能节奏明快，琅琅上口，更利于表达丰富的内涵
2、见教材P71《荷花淀》对话
3、练习：
判断下列句子的修辞：
1、“起来，不愿做奴隶的人们!”
《国歌》
2、两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮
——
宋·秦观·《鹊桥仙》
四、学以致用
运用所学知识品析下列语言的修辞美
1、她彷徨在这寂寥的雨巷/
撑着油纸伞/
像我一样/
像我一样地
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默默彳亍着
/冷漠,凄清,又惆怅。
问:以上语言,运用了什么样的语音修辞 有什么妙处
预设答案:联绵词:补充解释,双声或叠韵的词叫做联绵词。有种音乐的美感。
2、生怕离怀别苦,多少事、欲说还休。新来瘦,非干病酒,不是悲秋。(李清照《凤凰台上忆吹箫》)
预设答案:婉曲。和病酒无关,又和悲秋无关,那和什么有关呢 联系前面的词句可知,原来和离别相思有关。把真实意图遮盖起来,欲说还休,使表达的意境别开生面,饶有意趣。
五、学生讨论交流
六、小结
孔子说：“言之无文，行而不远。”古人说话讲究辞令，写文章讲究文采。生活事事皆学问，身边处处有文章，希望同学们在关注社会、关注人生、关注自然、关注历史的同时，也要关注无所不在的修辞。
只要我们写作时经过“事事四五通”的打扮，就不愁我们的文章不会“精妙世无双”。打扮文章的手段有许多，但最重要、最有效的手段就是使用修辞。巧妙运用各种修辞，会使我们的文章语言文采斐然，瑰丽多姿。
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