部编版六年级上册语文第四单元课内阅读专项练（含答案）

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六年级上册语文第四单元课内阅读专项练
一、课内阅读。
①木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
②老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
③人们停住脚，望着老汉。
④老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
⑤有人喊了一声：“党员也是人。”
⑥老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
⑦竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
⑧水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
⑨老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
⑩小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
1．画“﹏﹏﹏”的句子中，描写老汉外貌的词语是________，后面却说“他像一座山”，这里采用了__________、__________的修辞方法，突出表现了老汉的_________________的形象。
2．对“他不说话，盯着乱哄哄的人们”这句话理解不正确的是（　　）
A．他担心儿子的安全，要从乱哄哄的人群中找到他。
B．老汉的目光是犀利、沉着、冷静、镇定的。
3．选文中老汉第一次“吼道”时，极其生动地表现了老汉_________的高贵品质，也刻画了老汉_________的心情。当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时，他会想：_________。当老汉把儿子推上木桥时，他会想：_______________。
4．从哪些话中可以看出老汉很有威严？
_____________________
二、阅读《桥》片段，完成后面的练习。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里jiū（
）出一个小伙子，吼道:“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地
shēn
yín（
）。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说:“你先走。
老汉吼道:“少fèi（
）话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀（cān
chān）扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
1．给文中带点字选择正确的读音或根据拼音写字词。
___________________________________________________________
2．细读文中画线句，说说老汉这样做的原因。
_____________________________________________________________
3．小伙子和老汉是什么关系？为什么老汉让小伙子先上桥？
_____________________________________________________________
4．文章结尾有什么妙处？
_____________________________________________________________
三、课内精彩阅读。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
1．“她丈夫”就是前文中的___________，“她儿子”就是前文中的____________，他们是___________关系。
2．小说最后才点明老支书与小伙子的关系，这样写有什么好处
__________________________
3．选文应该用(
)的语气来朗读。
A．低沉、哀伤
B．痛苦、消沉
C．沉痛、凄凉
D．敬佩、怀念
4．如果你是村民的一员，你想对老太太说些什么呢
______________________________
四、课内阅读。
桥（节选）
死亡在洪水的狞笑声中（
）近。
人们跌跌撞撞地向那木桥（
）去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
1．“撞”字按音序查字法应先查音序（
），再查音节（
），按部首查字法应先查部首（
），再查（
）画。
2．根据原文在括号里填上合适的动词，并说说运用这两个动词的妙处。
____________________________
3．文中画线的句子的意思是（
）
A．老汉看见人群这样乱，很不高兴，冷酷得像座山。
B．面对乱哄哄的人群，老汉冷静、威严，他是人们获得生还的希望的靠山。
4.人们在洪水中奔逃，却在看到老汉时停住脚步。从中你能感受到这是一位怎样的老汉？
____________________________
五、课内阅读。
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
②人们停住脚，望着老汉。
③老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
④有人喊了一声：“党员也是人。”
⑤老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
⑥竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
⑦水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
1．画“　　”的句子中描写老汉外貌的词语是____________，后面却说“他像一座山”，这是采用______的手法，更加突出老汉的________________。
2．对“他不说话，盯着乱哄哄的人们”这句话理解不正确的是(　　)
A．他担心儿子的安全，要从乱哄哄的人群中找到他。
B．老汉的目光是犀利、沉着、冷静、镇定的。
3．选文中画横线的句子运用了____的修辞方法，写出了_____________。
4．从哪些话可以看出老汉很有威信？
________________________________________________________________
六、阅读片段，回答问题。
黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁，惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。但，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。人们又疯了似的折回来。
东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人爱戴的老汉。
老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。
1．山洪是怎么咆哮的？请用“
”在文中画出。
2．比较下面的句子，哪句写得好，并说说理由。
（1）黎明的时候，雨突然大了。
（2）黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。
_________________________________
3．老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。
从“像一座山”中你体会到了什么？
________________________________________
七、课内阅读。
①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“A．嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“B．嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！C．哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
②但桑娜坐着一动不动。
③“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
④“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1．选文第______自然段通过对渔夫__________、__________、__________的描写，可以看出渔夫是一个__________、__________的人。
2．“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”由此我们可以想象渔夫当时的内心世界：
_____________________________。
3．选文中有三个语气词，表达了人物不同的心理，请选择你对它们的理解。（填序号）
①表示思考。　　　　②表示商量。　　　　③表示决定。
A．嗯：__________　　　　B．嗯：__________　　　　C．哦：__________
4．联系上下文，说说桑娜坐着不动的原因：_________________________________
5．说说你对下面的句子中“熬”字的理解。
我们总能熬过去的！
_________________________________
八、课内阅读。
《穷人》（节选）
“我也不知道,大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦,我们,我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦,桑娜？”
“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1．选文中加点字“熬”说明了渔夫_____________。
2．选文中第一处省略号的作用是（
）
A．表示语意未尽。
B．表示内心活动的时断时续。
C．表示递增次数的省略。
3．“嗯,是个问题！”“这个问题”指的是什么？
__________________________
4．小说结尾写道:“‘你瞧,他们在这里啦。’桑娜拉开了帐子。”渔夫看到这一情形，会说些什么？桑娜又会怎么说？请你发挥想象，试着续写一个小片段。
__________________________
九、阅读文章，回答下列问题。
穷人（节选）
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，激起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
1．词语搭配。
寒风____
寒风
______
寒风_______
________的海浪
________的海浪
________的海浪
2．“补一张破帆”中的“补”和“破”说明了
_________
，在文中的作用是
_________
。
3．加波浪线的句子在语段中起
_________
的作用，它属于
_________
句。
4．画横线的句子说明了
_________
。
5．桑娜“感到心惊肉跳”的原因是
_________
。
十、课内阅读。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
1．这段文字选自课文《____________》,作者是______________。
2．这段文字中用了五个省略号，在文中的作用正确的一项是（
）
A．表示引文、列举等的省略
B．表示说话中断或声音断断续续
C．表示话题的跳跃或转换
3．五个省略号表现出了桑娜内心的__________________________。
4．此刻，正在考试的你心情是______的，请运用心理描写的方法，写一写你的内心活动：___________________________________。
十一、课内阅读《穷人》，回答相关问题
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
1．联系上下文理解成语的意思。
忐忑不安：__________________
自作自受：__________________
2．人物的心里活动与说话一样，都要用冒号和引号。从这段心理活动描写，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界：她先是______，继而______，甚至______，最后______的复杂心理。
3．请你用一两句话安慰此时的桑娜？
______________________________
4．读读这段话，想想省略号的连续运用有什么作用？
______________________________
十二、课内阅读。
①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
1．选文从____、____、____等方面对桑娜进行了描写。
2．选文中的省略号表示（
）。
A．说话或心理活动时断时
B．语意未尽
C．列举的省略
3．读第②段中画横线的句子，你能理解桑娜当时复杂的心理吗？
依次为：（
）→（
）→自责→（
）
4．画波浪线的句子中，“她的心跳得很厉害”是因为_________，“自己也不知道为什么要这样做”的原因是_________，“觉得非这样做不可”的原因是___________。
十三、课内阅读。
（一）
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自
作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（二）
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
1．“这样做”是指_______；而“非这样做不可”反映了桑娜__________的品质。
2．第二部分中哪句话描写了渔夫的神情？哪句话描写了渔夫的动作？
_______________________________________________________
3．从第二部分，我们可以看出渔夫是个怎样的人？
________________________________________________________
4．第一部分通过对桑娜______和______的描写表现了她美好的品质。
十四、课内精彩阅读。
“我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好惨啊!两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办 得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
1．选文选自___________国著名作家_______________的《穷人》这篇小说。
2．桑娜沉默是因为____________________________________________________________。
3．“得把他们抱来，同死人待在一起怎么行”这句话的意思是______________________________，这充分说明渔夫和妻子桑娜一样_______________。
4．“我们总能熬过去的!”你是怎样理解这句话的
___________________________________________________________________
十五、阅读课内文段，完成练习。
①“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
②“哦？什么时候？”
③“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
④渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
⑤但桑娜坐着一动不动。
⑥“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
⑦“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1．“‘我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……’桑娜沉默了。”此时此刻，桑娜的心里可能会想些什么？
_________________________________________________________________
2．“嗯，是个问题！”这里的“问题”是指__________________________________
3．文中第④段话通过一个“___”字，充分体现了渔夫一家的生活________________________，同时也说明渔夫____________________________的高尚品德。
4．选择正确的意思，将序号填在括号里。
A．思考
B．解释、安慰
C．认同
（1）“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。‘嗯，是个问题！’”这里“嗯”的意思是（
）
（2）“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”这里“嗯”的意思是（
）
（3）“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这里“哦”的意思是（
）
5．从第④段对渔夫的_________描写、_________描写、_________描写中，可以看出渔夫也是个心地善良的人。
十六、课内阅读。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
1．这段话是对___________的描写。
2．屋内的___________与屋外的___________形成鲜明的对比，充分说明了桑娜勤劳能干，也暗示出渔夫在恶劣的环境下出海打鱼很危险，从侧面反映了渔夫的勤劳和他一家人生活的贫困。
十七、精彩片段赏析。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
1．对文段中画横线的句子理解正确的一项是（　　）
A．“我”看到老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，内心极为沉重。
B．“我”几天没吃饭了，没有力气。
C．草地上能吃上鱼汤很不容易，“我”舍不得喝下少之又少的鱼汤。
2．“意思只有我知道”，老班长的意思是________________________。
3．用“____”画出描写老班长神态的句子。这段话表现了老班长_____________的精神。
十八、课内阅读。
挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们就这样扶一段，搀一段，终于走到草地边上。远处，重重叠叠的山峰已经看得见了。这天上午，老班长快活地说“：
同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出草地去。”说罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。我们的精神特别好，四处去找野菜，拾干草，好像过节似的。但是过了好久，还不见老班长回来。我们四面寻找，最后在一个水塘旁边找到了他，他已经昏迷不醒了。我们都慌了。过雪山的时候有过不少这样的例子，战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是一倒下去就再也起不来了。要挽救老班长，最好的办法是让他赶快吃些东西。我们立即分了工，我去钓鱼，剩下的一个人照料老班长，一个人生火。
我蹲在水边，心里不停地念叨“：鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”可是，等了好久，还不见鱼上钩。好容易看到漂在水面的芦秆动了一下，赶紧扯起钓竿，还是空的……当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说“：还有很多里路，吃完了，一定要走出去！”小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。
“老班长！老班长！”我们失声地叫着。但是老班长，还是慢慢地闭上了眼睛。我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。
1．概括选文的主要内容。
_________________________________
2．老班长没有受伤，为什么会昏迷不醒呢？
_______________________________________
3．找出老班长生命垂危之时，反复强调的一句话？并说明这是为什么？
___________________________________
4．从选文中的描写可以看出老班长是怎样的人？
__________________________________
十九、重点段落品析。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳。忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没有调料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
从那以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。虽然我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野菜毕竞好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。有一次，我禁不住问他:“老班长，你怎么不吃鱼啊？”
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
1．我们吃到了什么美味，如何抓到的？
________________________________
2．热气腾腾仿写。
________________________
3．我们在吃了鱼汤后有什么变化？
_________________________
二十、课内阅读。
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼、四方脸、高颧骨、脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲。大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地。他就到处去找野菜。和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜、挖草根、可是光吃这些东西怎么行呢？老班长看我们一天天瘦下去。他整夜整夜地合不拢眼。其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！
1．“老班长”的外貌是什么样子的？
_________________________
2．请你也写出一段外貌描写？
___________________________
3．老班长做了什么？
_________________________
二十一、阅读课内文段，完成练习。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
1．“奄奄一息”的意思是________，说明______________。
2．画横线的句子是对老班长的__________、__________描写，从老班长最后所说的话中你体会到了什么？请写一写。
_________________________________________
3．从选文中的描写可以看出老班长是怎样的人？
_______________________________________
二十二、阅读课文片段，完成练习。
金色的鱼钩（节选）
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要大脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
1．鱼汤特别少，老班长还笑的原因是（
）
A．笑是因为多少还有一点野菜和鱼汤，可以充饥
B．笑是因为鼓励小战士们，让他们吃下去
C．笑是因为让小战士原谅他钓得少
2．“最后这句话是严厉的，意思只有我知道。”这句话中的“意思”指的是__________。
3．从“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了”能看出________________。
4．用波浪线画出与画横线句子相照应的句子。
5．当看到老班长嘴边露出一丝笑意时，“我”的心里为什么沉重极了？当时，“我”的心里一定有很多话想说，请你展开想象，把“我”想说而没说出的话写出来。
_________________________________________
参考答案
一、1．
清瘦
比喻
对比
威严、冷静、镇定
2．A
3．
不徇私情
极度愤怒
身为党员怎么能不先人后己呢？你真令人失望
这是我们党员的责任，不要怪我
4．人们停住脚，望着老汉。竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
二、1．chān
揪
呻吟
废
2．当时情况紧急，村民都按顺序排队，党员在后，村民在前，不允许任何人破坏秩序，而他儿子却想破坏，所以他很气愤。在他心中，人民利益高于一切。
3．父子关系。他年岁已大，儿子还年轻，能更好地服务人民，因此他把生的希望留给儿子。
4．交代老汉与年轻人的关系，让人感到在意料之外”
但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”，达到了震撼人心的艺术效果，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
三、1.
老汉
小伙子
父子
2.这种意外式的结尾，戛然而止，使读者恍然大悟，起到了震撼人心的艺术效果。
3．A
4．示例：您的丈夫和儿子用血肉之躯筑起了一座跨越死亡的生命桥。他们水远活在我们的心中，我们会水远记住他们。
四、1.
Z
zhuàng
扌
12
2．逼
拥“逼”说明洪水来势凶猛；“拥"体现了人们面对危险时的恐惧和慌乱。
3．B
4．这是一位无私无畏、把生的希望让给别人、把死的危险留给自己的老汉。
五、1.
清瘦
对比
威严冷静
2．A
3.
拟人　
洪水的无情和迅猛
4.人们停住脚，望着老汉。竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
六、1．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。
2．第二句好，使用了比喻句，生动、形象。
3．在山洪暴发时，指挥人们撤退的老支书非常镇定、非常沉着。
七、1.
①
神态
语言
动作
淳朴善良
乐于助人
2．孩子没了母亲可怎么生活？可是我家条件也不好
3.
①
②
③
4.桑娜已经把孩子抱过来了。
5．一个“熬”字，很恰当地写出了渔夫一家的日子过得苦，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫宁愿自己受苦，也要帮助他人的美好心灵。
八、1.为了收养邻居的两个孩子，准备付出更多的辛劳。
2．A
3．指的是西蒙已经不在了，孩子们怎么办。
4．看到熟睡的孩子，渔夫高兴地说：“哦，桑娜，你干得真不错，我还以为你会不同意呢。”桑娜不好意思地说：“瞧你说的，我还以为你不肯呢。”
九、1.
呼啸
刺骨
凛冽
汹涌澎湃
凶猛
翻滚
2.
桑娜一家生活艰难
反衬了桑娜的善良
3.
承上启下
过渡
4.桑娜勤劳能干
5.听到波涛的轰鸣和狂风的怒吼，想到丈夫出海未归，担心丈夫出事。
十、1.穷人
列夫·托尔斯泰
2．C
3．紧张、担忧
4.紧张
今天我正在考试，此时我忐忑不安,紧张至极。
十一、1.比喻做事没有把握，或胆怯。
自己做的事情带来的后果自己承担。
2.
疑问
猜测
不安
无奈
3.安娜，相信你的丈夫吧。相信他与你一样拥有善良的品质，富有爱心，不愿看着两个孤儿受尽饥饿，他是你的丈夫，难道你还不了解他吗？
4．表含糊其辞，欲言又止。
十二、1.
动作
心理
神态
2．A
3.担忧
紧张
坚定
4.害怕丈夫回来责骂她
桑娜心地善良
西蒙的孩子没人照顾会冻死、饿死的
十三、1.
把孩子抱回家，抚养成人。
富有同情心、善良。
2．“渔夫皱起眉，他的脸变得颜色、忧虑。”这句话描写了渔夫的神情。他挠挠后脑勺说，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这句话描写了渔夫的动作。
3．渔夫是个善良的人，他宁可自己吃苦也要帮助别人。
4.
动作
心理
十四、1.俄
列夫·托尔斯泰
2．她在等待丈夫的决定
3.得把他们抱来，同死人待在一起不行
善良
4．“熬”的意思是“忍受”,说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
十五、1．她可能会想：我应该怎么跟他说那两个孩子的事情呢？如果我说了，他会怎么样呢？他会不会很生气？如果他同意了，我们以后的生活会不会更加艰难呢？
2．如何处理西蒙留下的两个孩子，如果不收留他们，这两个孩子会饿死冻死，如果收留他们，渔夫自己家的生活将更加穷困艰难。
3.
熬
十分贫困艰辛
宁愿自己受苦也要帮助他人
4.
C
A
B
5.神态
动作
语言
十六、1．环境
2.
温暖
寒风呼啸
十七、1．A
2．要“我”服从命令，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心
3．老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。
舍己为人、忠于革命
十八、1．走到草地边缘，老班长牺牲了。
2．这是因为老班长日夜操劳、忍饥挨饿所造成的结果。
3.“你们一定要走出草地去！”因为他仍然念念不忘自己的责任，念念不忘党的委托。
4．老班长是一个忠于革命、鞠躬尽瘁、舍己为人的人。
十九、1．鱼汤。一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没有调料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
2．风尘仆仆
兴致勃勃
行色匆匆
微波粼粼
3．虽然我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野菜毕竟好多啦！
二十、1．炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
2．“妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
3．一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢？老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！
二十一、1.只剩下微弱的气息，形容呼吸微弱，濒于死亡
老班长的身体状况已经极差了
2.
动作
语言
老班长虽然生命垂危，但仍然念念不忘自己的责任，念念不忘党的委托，我从中体会到了老班长对几个战士的疼爱以及对党的忠诚。
3．忠于革命，鞠躬尽瘁，舍己为人。
二十二、1．B
2．①让“我”不要感情用事，应顾全大局；②如果“我”不吃，老班长吃鱼骨的秘密就会暴露，让“我”赶紧吃，给两位小同志做榜样
3．老班长心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质
4．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
5．“我”知道鱼来之不易且老班长将鱼让给三个病号，自己只能硬咽草根，用鱼骨充饥，“我”不忍心喝下鱼汤，却又迫不得已，所以很沉重。（意思对即可）
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精品试卷·第
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