一年级上册 2.3跷跷板（教案） 北师大版

《跷跷板》教学设计
【教学内容】
北师大版一年级上册二单元22页至23页。
【教学目标】
知识目标：通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动,逐步加深对轻重的体验与理解
能力目标：初步体验解决问题的多样性
情感目标：培养学生合作学习的意识,使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。
【教学重点】
会比较物体轻重的方法
【教学难点】
轻重的含义以及比较物体轻重的方法
【教学过程】
一、创设情境，引入新知
师：同学们你们玩过跷跷板吗？在玩得时候你有什么体验呢？
小动物们也喜欢玩跷跷板，看看都有什么动物在玩？（出示主题图）板书课题：跷跷板
1、出示老虎和狮子比
问：从这幅图中你看出了什么？
你是怎么知道的？
跷跷板一边压下去，那一边就重，跷上去的一边轻。
2、出示老虎和豹子比
问：现在老虎和谁再玩？说说谁轻谁重？
3、三个动物比
师：刚才我们从两张图中分别看出当老虎和狮子比时，狮子重；当老虎和豹子比的时候，老虎重。那看着这两幅图，你能说说这三个动物比，谁最轻？谁最重吗？
你怎么知道的？狮子并没有和豹子玩跷跷板的游戏呀？
师：同学们你们说说刚才我们比较三个动物
的轻重时，我们怎么比的？
得出：三个物体比轻重时，我们要分开比，每次比两种物体，然后根据比出的两个结果来判断出最重和最轻的。
二、活动操作比轻重
1、掂一掂
师：小动物们的轻重我们是通过跷跷板看出来的，如果我们想知道生活中一些物体的轻重我们怎么办呢？比如你们桌子上的这本数学书和文具袋，谁轻谁重？（让学生充分说）
问：到底哪个重呢？你能用什么办法来证明？
师：刚才有的同学发现可以用2只手掂一掂。用手来感觉轻重。我们一起试着掂一掂，看看到底哪个轻？哪个重？（让学生说说感受）
师：刚才我们通过掂一掂比出物体的轻重，现在你们也用这个办法掂一掂其他的学习用具，看看你能比出谁轻谁重吗？试试吧！
问：谁来说说你刚才比较的是什么？结果怎样？
小结：看来物体的轻重，可以通过用手掂一掂的办法来知道。
2、用天平称
师：请大家拿出自己准备的2种水果，你们也用手掂一掂，看看哪个轻？哪个重？（让学生充分发言）
师：我请几个同学分别来掂一掂我的2个水果，说说你的感受？
学生意见不一。
问：看来这次大家掂不出来了，意见都不一样！你们说掂不出结果时，我们怎么办？
师：你们很聪明，当要比较的2个物体重量非常接近时，用掂一掂的方法很难判断出轻重关系，这时就需要借助称量工具。（出示天平）
你们看，这就是天平。我们可以用它来知道2个物体的轻重的关系。
（介绍天平用法，演示怎么通过天平看轻重，然后称2个水果的重量）
问：现在你们说说，谁轻谁重？
问：刚才谁也掂不出你的水果的重量？你可以把它拿来，我们用天平称称看。
小结：看来，当物体的重量比较接近，无法用手掂一掂时，我们就可以用天平来称一称。
3、体验物体的大小与轻重无关
师：大家今天学会了好几种比较轻重的方法，你们猜猜看，我拿的这2个球谁轻？谁重？
你怎么想的？
师：到底谁猜的对呢？你们说怎么办？
好，我们请几个同学掂一掂。
问：说说谁轻？谁重？
问：刚才很多小朋友说大的就一定重，谁说的？那你现在想给大家说些什么？
小结：大的物体不一定重，小的物体不一定轻。
4、练习（出示22页圈一圈）
师：机灵狗用天平也称了2个球的重量，我们看看。（出示）看懂了吗？请打开书22页圈一圈。
三、巩固练习
完成课本23页“练一练”1---4题、
四、小结
同学们，本节课学会了什么？
板书设计：
跷跷板（比轻重）
狮子比老虎重
老虎比豹子重
老虎比狮子轻
豹子比老虎轻