西师版数学一年级上册二 10以内数的认识和加减法（二）10的加减法教学设计

《10的加减法》教学设计
教学目标：
1、掌握得数是10的加法以及10减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、通过用10的加减法知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。
3、能过“一图四式”的探索培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学能过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。
教学难点：用10的组成直接计算10的加减法。
教具、学具准备：小圆片、弹珠等。
教学过程设计：
一、复习10的组成
1.填一填
10
10
()
()
／＼
／＼
／＼
／＼
9
()
()
7
2
8
5
5
2．凑十歌
师：为了方便同学们熟记十的组成,老师教你们一首儿歌
凑十歌
一九一九好朋友,
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
师：听懂这首儿歌唱的是什么意思？
生：一九、二八、三七、四六、五五这些好朋友都能凑成十
师：看来小朋友都理解到了，我们一起来把这首儿歌唱一遍。
师：同学们唱得这么好，记得这么棒！那我们就一起来学习《10的加减法》吧。下面同学们就用最嘹亮的声音读出《10的加减法》。
二、图片引入，学习新知。
1．出示圆圈图：3个红○，7个黄○。
师：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”
生答：
a.有3个红○，7个黄○，合起来是10个○：3+7＝10
b.有7个红○，3个黄○，合起来是10个○：7+3＝10
c.有10个○，拿走3个红○，还剩7个黄○：10-3＝7
d.有10个○，拿走7个黄○，还剩3个红○：10-7＝3
师：一图四式，这四个算式你们是怎么算出得数来的？
生：根据3和7组成10算出来的。
2．活动：摆一摆，算一算
师：小朋友们请拿出准备好的10个小圆片，自己摆一摆，说一说你喜欢把10分成几和几，又能列出那些算式，先独立完成，再同桌交流。
生答：
a.
我摆的是2和8组成10，列出算式:2+8=10,8+2=10,10-2=8,10-8=2.
b.
我摆的是4和6组成10，列出算式:4+6=10,6+4=10,10-4=6,10-6=4.
c.
我摆的是1和9组成10，列出算式:1+9=10,9+1=10,10-1=9,10-9=1.
d.
我摆的是5和5组成10，列出算式:5+5=10,10-5=5.
师：小朋友们根据10的组成列出了这么多算式，我们一起来把这些算式读一遍。
师:这些就是10的加减法，小朋友们学会了吗？愿意用我们今天学到的知识来一场数字大闯关？
三.数字大闯关，巩固练习
1.第一关，找朋友：数字小朋友在找自己的小伙伴，它们合起来是10，请你帮助她们找一找吧。
2.第二关，勇攀高峰
3.第三关，我会填，看图写出四道算式
4.第四关，精打细算：下面这些游乐项目，给你十元钱，你打算怎么玩才能刚刚花完呢，列出算式。
5．第五关，勇闯数字九宫格
四、全课小结
今天我们一起来学习了什么？（10的加减法）
板书设计
10的加减法
1+9=10
2+8=10
3+7=10
4+6=10
5+5=10
9+1=10
8+2=10
7+3=10
6+4=10
10-5=5
10-1=9
10-2=8
10-3=7
10-4=6
10-9=1
10-8=2
10-7=3
10-6=4