14《普罗米修斯》 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
统编版语文四年级上册第14课第1课时
新课导入
01
与人类文明
火
初读课文，感知大意
四年级第4单元/
14
《普罗米修斯》
自读课文：
读准字音，读通句子。
悲
惨
盗
取
气
急
败
坏
惩
罚
敬
佩
归
还
饶
恕
坚
定
锁
链
遭
受
凶
恶
愤
愤
不
平
普罗米修斯
赫淮斯托斯
赫淮斯托斯
赫拉克勒斯
熟读下图所示人名：
宙斯
宙斯是古希腊神话的第三代神王，是统治世间万物至高无上的天神，奥林匹斯十二主神之首，称“众神之王”，在众神中权力最大！
梳理故事脉络
四年级第4单元/
14
《普罗米修斯》
根据填空提示，说一说故事内容：
看到人类（
），普罗米修斯（
）。
众神的领袖宙斯（
），火神赫淮斯托斯很（
），劝他（
）。但普罗米修斯决不会（
），更不会（
）。
大力士赫拉克勒斯（
），普罗米修斯（
）了自由。
梳理故事脉络
四年级第4单元/
14
《普罗米修斯》
根据填空提示，说一说故事内容：
‘盗’取火种
遭受惩罚
获得自由
梳理故事脉络
四年级第4单元/
14
《普罗米修斯》
按照故事脉络找到相应段落：
默读课文，按照“‘盗’取火种——遭受惩罚——获得自由”的脉络找出相应段落。
‘盗’取火种
遭受惩罚
获得自由
第一至二自然段。
第三至八自然段。
第九自然段。
了解普罗米修斯“盗火”的原因
02
（第一至二自然段）
学习第一自然段
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14
《普罗米修斯》
朗读并思考：
没有火，人类过着怎样的生活？
生吃食物；
茹毛饮血；
在无边的黑夜中度过漫漫长夜……
学习第二自然段
四年级第4单元/
14
《普罗米修斯》
对比朗读：
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
学习第二自然段
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14
《普罗米修斯》
读后思考：
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……有了火，人类还能做什么？
照明
冶炼金属
生字书写
四年级第4单元/
14
《普罗米修斯》
惨
佩
抗
环
锁
既
狠
愤
【发现规律】左右结构，书写时大多要写得左窄又宽。
生字书写
四年级第4单元/
14
《普罗米修斯》
易错点拨
佩
“佩”字不要丢掉“巾”头上一横。
书写演示
易错点拨
既
“既”字第五画是点，容易写漏。书写右半部分的“旡”时，短撇要注意避让，最后一面竖弯钩要舒展。
书写演示
生字书写
四年级第4单元/
14
《普罗米修斯》
易错点拨
狠
“狠”与“狼”的字形相近，右边是“艮”，不要写成“良”。
书写演示
悲
兽
违
著
获
生字书写
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《普罗米修斯》
坚
观察这组生字，说说有哪些容易写错的地方。
【易错提示】注意“兽”与“曾”、“坚”与“竖”的区别；
“获”的右下部份是“犬”，不要写成“大”。
【作业安排】抄写本课词语。
课堂板书
四年级第4单元/
14
《普罗米修斯》
14
普罗米修斯
‘盗’取火种
遭受惩罚
获得自由
起因
经过
结果
统编版语文四年级上册第14课第2课时
授课：课件帮
听写词语，
回顾课文内容
01
听写生词，巩固识字
四年级第4单元/
14
《普罗米修斯》
悲
惨
猛
兽
敬
佩
狠
心
著
名
坚
定
获
得
愤
愤
不
平
准备好听写本子，认真听写以下词语。
据提示，说课文
四年级第4单元/
14
《普罗米修斯》
普罗米修斯
宙斯
赫淮斯托斯
赫拉克勒斯
‘盗’取火种
遭受惩罚
获得自由
请根据以下文字提示，说说课文内容：
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感受普罗米修斯遭受的痛苦
02
（第三至八自然段）
默读第三至八自然段
四年级第4单元/
14
《普罗米修斯》
默读要求：
普罗米修斯因为“盗”火，受到了宙斯的严厉惩罚，请同学们默读第三至第八自然段，勾画、圈出你感触最深的词句，再在小组内交流。
品读句子
四年级第4单元/
14
《普罗米修斯》
句一：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
品读示例
（1）句末用了感叹号，表明了普罗米修斯具有坚定不移的信念。
（2）文中使用了反问句，强烈地表达了普罗米修斯为民造福的决心。
（3）句中使用了“决不会……更不会……”的句式，让我们感受到普罗米修斯面对宙斯的惩罚所表现出来的英勇无畏。
品读句子
四年级第4单元/
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《普罗米修斯》
句二：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不想宙斯屈服。
品读示例
（1）这段文字中的“锁”字让我感触最深。普罗米修斯被锁在悬崖上时丝毫不能动弹，要忍受许多常人无法忍受的痛苦，但他坚持下来了，真实了不起。
（2）“既……也……”让我感受到普罗米修斯只能直直地站立在那里，极度痛苦，但却从不屈服。
（3）从“日夜”这个词可以看出普罗米修斯遭受的痛苦从没有间断过。
品读句子
四年级第4单元/
14
《普罗米修斯》
句三：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
“凶残的惩罚”、“极度的痛苦”更能反衬出普罗米修斯“为民造福信念的坚定，表达出作者对普罗米修斯的赞美和讴歌。
品读点拨
了解故事结局
03
（第九自然段）
朗读结尾，谈谈感受
四年级第4单元/
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《普罗米修斯》
有感情地朗读第九自然段。
（1）“终于”这个词语，你感受到了什么？
“终于”这个词语里饱含着人类长久以来的期待，饱含着人类对英雄的崇敬与爱戴，让我们再一次深情地呼唤这位英雄的名字——普罗米修斯（齐读）。
点拨
普罗米修斯带给人类的仅仅是可以用来煮熟食物、驱除黑暗的火种吗？他还带给了人类什么？
普罗米修斯除了给人类带来了“火种以外，还给人类带来了幸福的生活。
启发思考：
同桌练习讲述故事
四年级第4单元/
14
《普罗米修斯》
通过板书重点词语帮助学生讲述故事。
人类的悲惨生活

决心“盗”火

人类过上了有火的生活。
押、戴、锁、啄。
起因
经过
课后阅读
（课后读链接）

燧人氏钻木取火
对比阅读，发现不同
四年级第4单元/
14
《普罗米修斯》
1.默读课后“阅读链接”，简要说说中国神话中燧人氏钻木取火的故事。
(1)你从燧人氏钻木取火的故事中感受到哪些神奇？
对比阅读，发现不同
四年级第4单元/
14
《普罗米修斯》
2.思考讨论：
情节神奇：“他忽然看见许多像猫头鹰一样的鸟，它们在枝叶间用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光闪现。”见此神奇的情景，圣人受到启发，领悟到钻木取火的道理。这就叫“情节合理”、“无巧不成书”。
场景神奇：“燧明国国内有棵名叫燧木的火树，曲盘起来，有一万顷地那么大，能够发出火光，燧明国的人就在火树下生活。”
对比阅读，发现不同
四年级第4单元/
14
《普罗米修斯》
(2)回忆普罗米修斯取火的过程，同是人类取火的故事，有什么不同之处？
2.思考讨论：
普罗米修斯具有神奇的力量：肝脏被鹫鹰啄食光，一到晚上又重新长起来；许多年不能动弹，不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦仍然存活。
取火方式不同：普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上拿去火星，带到人间；燧人氏从鸟嘴啄木这个行为受到启发，用小木棍钻木，从而得到火。
燧人氏：善于思考，用于创造，同样带给人光明和温暖。
统编版语文四年级上册第14课第1课时