一年级下册《两位数加两位数》教案 西师大版

《两位数加两位数》教案
教学目标：
1.初步理解和掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能口算100以内两位数加两位数的不进位加法。
2.初步培养思维的灵活性和类推能力，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点：掌握加法竖式规范的书写方法。
教学难点：理解竖式中相同数位上的数才能相加的算理。
教法：创设有趣的购物情境，以激发学生解决问题的兴趣，通过闯关游戏多种形式的练习使学生在轻松、快乐的氛围学习数学。
学法：提出问题互相交流，大胆设想竖式计算方法，模仿规范写法。
教学过程：
一、复习导入
口算下列各题。
46+50
26+50
33+20
69+10
59+30
81+3
65+4
53+6
41+5
73+2
提问：口算时，十位上的数要加在哪一位上？个位上的数呢？
二、探索新知
1.课件出示教材例1情境图，让学生先说说情境图中给出的信息，然后自己提数学问题并解决。
生1：班上有23个男同学，22个女同学。
生2：男同学比女同学多多少人？23-22
生3：女同学比男同学少多少人？23-22
生4：一共有多少个同学？23+22
师：孩子们提的问题都很好，并且也把问题都解决了，这节课我们主要来探讨两位数加两位数的计算方法。
2.讨论算法。
（1）口算。
师：可以怎样进行口算呢？
引导：想一想，23和22分别是由哪两个整十数和一位数组成的？（鼓励学生寻找多种方法）
（2）集体交流算法。
师：哪位同学说说23+22可以怎么算？（指名学生汇报）
生1:3+2=5,20+20=40,5+40=45。
生2:23+20=43,43+2=45。
生3:20+22=42,42+3=45。
生4:23+2=25,25+20+45。
教师及时给予学生表扬。
（3）用计数器计算。
教师演示：先在计数器上拨23，加22就在十位上拨2颗珠子、个位上拨2颗珠子。这时，十位上有4颗珠子，表示4个十就是40；个位上有5颗珠子，表示5个一就是5，合起来就是45。
（4）用竖式计算。
师：除了以上方法，还可以怎样算呢？（用竖式计算。）教师边写竖式边说明：先写23，再在23下面写上22，并
在22前面写上“加号+”，最后在下面画一条横线。先算个位上的3加2等于5，写在横线下面的个位上；再算十位上的2加上2等于4，写在十位，合起来就是45。（学生在练习本上书写竖式。）
师：观察算珠图和竖式，它们有什么相同点呢？（引导学生说出：都是十位上的数和十位上的数对齐相加，个位上的数和个位上的数对齐相加。）
师强调：列竖式时相同数位上的数要对齐再相加。
三、巩固扩展
1.用竖式计算下列各题。
46+32=
52+36=
23+41=
61+15=
2.出示教材第45页“课堂活动”的第1题小棒图。先观察再计算并说说是怎样算的。
四、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获呢？
今天我们学习的是两位数加两位数，也就是几十几加几十几，用竖式计算时，要注意列竖式时相同数位上的数要对齐，从个位算起。
板书设计
两位数加两位数
23+22=45
2
3
+
2
2
4
5
相同数位对齐，从个位算起。