一年级下册用 两位数加两位数解决问题 教案 西师大版

用两位数加两位数解决问题教案
教学目标：
1、进一步巩固两位数加两位数的计算方法，并能用两位数加两位数解决生活中的简单问题
2、经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，发展学生的数学思维。
3、体验两位数加两位数在现实生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
教学重点：
进一步巩固两位数加两位数的计算方法，并能用两位数加两位数解决生活中的简单问题。
教学难点：学生自主发现问题并提出问题。
教学过程：
一、
联系旧知，引入新课
1.复习上节课的知识
师：同学们，我们上节课学习了两位数加法两位数的进位加法，大家还会做吗？
23+45=
12+25=
24+55=
26+13=
41+52=
教师点名小组“开火车”进行口算。
列竖式计算：
18+25=
64+26=
列竖式计算时应注意什么？
先学生用草稿本上做，在请两位同学至黑板前做。
交流计算方法。
2、
教授新知
1、
教学例4
（1）
了解农村生活，熟悉数学作息
多媒体课件出示例4情景图
教师：请同学们观察这幅图，说一说你在这幅中得到了哪些有用信息？
学生：他们在举行“评星”活动，我了解到有26户评上了“文明星”，有……
（2）
从情景图中发现，提出问题（相关加法的问题）
教师：同学们的观察真仔细、真全面，哪么通过大家的观察，你能提出哪么数学问题？
学生一：评上“文明星”和“五好星”的一共有多少户？
学生二：评是“五好星”和“小康星”的一共有多少户？
学生三：评是“文明星”和“小康星”的一共有多少户？
学生四：评是“文明星”、“五好星“和“小康星”的一共有多少户？
教师：同学们真能干，提出了这么多问题。接下来我们来解决问题。
（3）
分析问题，解决问题
课件出示第一个问题，评上“文明星”和“五好星”的一共有多少户？
学生独立完成（引导学生用竖式计算），教师巡视并辅导有困难的学生。
教师：同学们可完成得真快！下面请两位同学上台来演示一下。
学生上台演示，要求演示的学生说说用竖式计算进位加法要注意些什么。
教师根据学生完成情况灵活选择用多媒体课件直接出示结果。
课件出示第二个问题：评是“五好星”和“小康星”的一共有多少户？
过程同上…
课件出示第三个问题：评是“文明星”和“小康星”的一共有多少户？
过程同上…
课件出示第四个问题：评是“文明星”、“五好星“和“小康星”的一共有多少户？
教师：关于第四个问题，我们可以以后学习的知识去解决。
2、
总结
教师：刚才我用两位数加两位数的知识解决问题时应注意什么？
引导学生说他们在这问题学习中的感受，包括仔细观察情景，计算时注意的问题等。
三、练习应用与巩固
1、练习十四第8题
2、课堂活动第8题、11题
学生独立在教科书上完成，并展示交流。
四、反思总结，内化提升
教师：通过这节课的学习，大家有什么收获？
这节课我们用两位数加两位数的进位加法解决生活中的问题，在今后的学习中，我们将会学习更多的数学知识，并用它们去解决更多的问题。我们一起努力吧！
板书：
用两位数加两位数解决问题
1、
引入：
口算：23+45=
12+25=
24+55=
26+13=
41+52=
列竖式计算：
18+25=
64+26=
2、
新授：
教学例4
（1）
了解农村生活，熟悉数学作息
（2）
从情景图中发现，提出问题（相关加法的问题）
（3）
分析问题，解决问题