西师版小学二年级数学上册六 表内除法《分一分》教学设计
文档属性
| 名称 | 西师版小学二年级数学上册六 表内除法《分一分》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-07 20:31:46 | ||
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文档简介
西师版小学二年级数学上册
第六章——表内除法
《分一分》教学设计
设计理念：本次设计中，首先以学生喜闻乐见的情境引入学习，这不仅体现教学与生活的紧密联系，而且能高度激发学生的学习兴趣，以更好的融入教学中。其次，在教学过程中，开展丰富的直观的课堂教学活动，让学生通过实践，体验成功的乐趣，逐步具有自主的探索精神。另外，教师在课堂上要充满热情的鼓励，以更好地激发学生的兴趣，增强学习信心。如：“你的分法真独特”、“你观察得真仔细”、
“你真是个数学小博士”、“你们太了不起了，用自己的智慧解决了问题”等。
教学目标：
1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．通过摆一摆、分一分，使学生在大量的实践操作过程中寻找平均分的的方法，学会平均分，为教学除法的初步认识做准备。
3．在教学过程中，提高学生学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重（难）点：
1．通过学生实际动手摆一摆、分一分，使学生认识什么是“平均分”。
2．让学生学会平均分，寻找平均分的方法。
课时安排:
1课时
教学过程设计：
一、
情境引入
师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？
生：喜欢！
师：请听，这是哪部动画片的主题曲？（课件播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲。）
生：《喜羊羊与灰太狼》！
师：你们看，《喜羊羊与灰太狼》中的谁来了？（课件出示）
生：喜羊羊！
二、
探索新知
（一）
学习平均分的意义
1、理解平均分的意义
师：（课件出示）喜羊羊带来了6个苹果，准备分给两只小羊，有几种分法？请孩子们拿出准备好的苹果图，两人一组动手分一分吧！
生：汇报。（可能会出现分成1个和5个、2个和4个，3个和3个。）
师:(课件展示可能出现的分法
)大家仔细观察，哪种分法和其他分法不一样呢？
（生:每只小羊分3个的那种。）
师：为什么这种分法和其他分法不一样？（
生：这种每份一样多，其他两种每份不一样多。）
师：你喜欢那种分法？为什么？
（生：第3种，因为每份一样多，很公平。）
师:其他分法每份不是同样多，而这种分法每份同样多。每份分得同样多，就是平均分。（课件展示，并板书。）
2、学习例1。
学生翻开课本P66，读题后看图答问：⑴、有几种分法？⑵、哪一种是平均分？（课件出示）
师：你们说说什么是平均分？
生：（可能会举平均分的例子）
3、练习:判断是不是平均分（课件展示）
（二）、
动手分一分，寻找平均分的方法。
1、学习例2.
师：（课件出示活动要求）把12支铅笔平均分成3份，可以怎样分？动手分一分吧！
生：独立用小棒代替铅笔分一分，然后汇报。（学生上台展示分法，学生可能会一支一支分，也可能会几支几支分，也有可能出现联想乘法的。）
师：肯定这些分法，优化几支几支分的方法，表扬联想乘法的方法。
2、课件演示美羊羊分苹果的方法（一个一个分，几个几个分。）
3、小结：平均分的方法一（按份数分）。
4、巩固按份数平均分。
师：把12支铅笔平均分成2份、4份、6份，应该怎样分？用你喜欢的方法快速分一分吧！
（三）、学习例3.
1、出示例3.
（课件出示）
师：懒羊羊从果园摘来了18串葡萄，她准备把这些葡萄平均分给小羊吃，但不知道该怎么分才好，我们一起来帮帮她，有信心吗？
（生：有！
）
师：每只小羊分2串，可以分给几只小羊？
（生：用学具代替葡萄独立分后抽生上台演示分法。
）
2、引导迁移。
师：（课件出示分组活动要求）每只小羊分3串、6串、9串，可以分给几只小羊？并完成表格。
每只小羊分的串数
2串
3串
6串
9串
小羊的只数
生：分组用学具代替葡萄按要求分完，完成表格后汇报。
师：请大家观察表中每只小羊的串数和小羊的只数，你发现了什么规律？
生：每只小羊分的串数增多，小羊的只数就减少。（学生可能说的不准确，但能表达意思即可，教师再加以引导。）
3、小结：平均分的方法二（按每份数分）。
（四）、小结平均分的两种方法：按份数分和按每份数分。
三、练习深化（按每份数份和按份数分综合练习）。
1．课堂活动的第1题。
（1）让学生把8根小棒分成4堆，可以怎样分？
（2）交流。请学生展示自己最得意的方案，并说出自己的想法。
（3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。
2．课堂活动的第2题。
（1）让学生根据题意抓豆子。
请学生说一说，抓到了多少豆子。
（2）让学生讨论这些豆子可以平均分为几份。
（3）累计积分。
此题的游戏为使学生对平均分的印象更深，让学生自己随机抓豆子，以显示题目的开放性。教学时，还可让学生用画一画的方法，让学生体会平均分的含义。
四、总结
1．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。
2、说一说生活中那些地方会用到平均分？（举例说明）
平均分有什么好处？
3、通过这节课的学习，你还有哪些收获？
第六章——表内除法
《分一分》教学设计
设计理念：本次设计中，首先以学生喜闻乐见的情境引入学习，这不仅体现教学与生活的紧密联系，而且能高度激发学生的学习兴趣，以更好的融入教学中。其次，在教学过程中，开展丰富的直观的课堂教学活动，让学生通过实践，体验成功的乐趣，逐步具有自主的探索精神。另外，教师在课堂上要充满热情的鼓励，以更好地激发学生的兴趣，增强学习信心。如：“你的分法真独特”、“你观察得真仔细”、
“你真是个数学小博士”、“你们太了不起了，用自己的智慧解决了问题”等。
教学目标：
1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．通过摆一摆、分一分，使学生在大量的实践操作过程中寻找平均分的的方法，学会平均分，为教学除法的初步认识做准备。
3．在教学过程中，提高学生学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重（难）点：
1．通过学生实际动手摆一摆、分一分，使学生认识什么是“平均分”。
2．让学生学会平均分，寻找平均分的方法。
课时安排:
1课时
教学过程设计：
一、
情境引入
师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？
生：喜欢！
师：请听，这是哪部动画片的主题曲？（课件播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲。）
生：《喜羊羊与灰太狼》！
师：你们看，《喜羊羊与灰太狼》中的谁来了？（课件出示）
生：喜羊羊！
二、
探索新知
（一）
学习平均分的意义
1、理解平均分的意义
师：（课件出示）喜羊羊带来了6个苹果，准备分给两只小羊，有几种分法？请孩子们拿出准备好的苹果图，两人一组动手分一分吧！
生：汇报。（可能会出现分成1个和5个、2个和4个，3个和3个。）
师:(课件展示可能出现的分法
)大家仔细观察，哪种分法和其他分法不一样呢？
（生:每只小羊分3个的那种。）
师：为什么这种分法和其他分法不一样？（
生：这种每份一样多，其他两种每份不一样多。）
师：你喜欢那种分法？为什么？
（生：第3种，因为每份一样多，很公平。）
师:其他分法每份不是同样多，而这种分法每份同样多。每份分得同样多，就是平均分。（课件展示，并板书。）
2、学习例1。
学生翻开课本P66，读题后看图答问：⑴、有几种分法？⑵、哪一种是平均分？（课件出示）
师：你们说说什么是平均分？
生：（可能会举平均分的例子）
3、练习:判断是不是平均分（课件展示）
（二）、
动手分一分，寻找平均分的方法。
1、学习例2.
师：（课件出示活动要求）把12支铅笔平均分成3份，可以怎样分？动手分一分吧！
生：独立用小棒代替铅笔分一分，然后汇报。（学生上台展示分法，学生可能会一支一支分，也可能会几支几支分，也有可能出现联想乘法的。）
师：肯定这些分法，优化几支几支分的方法，表扬联想乘法的方法。
2、课件演示美羊羊分苹果的方法（一个一个分，几个几个分。）
3、小结：平均分的方法一（按份数分）。
4、巩固按份数平均分。
师：把12支铅笔平均分成2份、4份、6份，应该怎样分？用你喜欢的方法快速分一分吧！
（三）、学习例3.
1、出示例3.
（课件出示）
师：懒羊羊从果园摘来了18串葡萄，她准备把这些葡萄平均分给小羊吃，但不知道该怎么分才好，我们一起来帮帮她，有信心吗？
（生：有！
）
师：每只小羊分2串，可以分给几只小羊？
（生：用学具代替葡萄独立分后抽生上台演示分法。
）
2、引导迁移。
师：（课件出示分组活动要求）每只小羊分3串、6串、9串，可以分给几只小羊？并完成表格。
每只小羊分的串数
2串
3串
6串
9串
小羊的只数
生：分组用学具代替葡萄按要求分完，完成表格后汇报。
师：请大家观察表中每只小羊的串数和小羊的只数，你发现了什么规律？
生：每只小羊分的串数增多，小羊的只数就减少。（学生可能说的不准确，但能表达意思即可，教师再加以引导。）
3、小结：平均分的方法二（按每份数分）。
（四）、小结平均分的两种方法：按份数分和按每份数分。
三、练习深化（按每份数份和按份数分综合练习）。
1．课堂活动的第1题。
（1）让学生把8根小棒分成4堆，可以怎样分？
（2）交流。请学生展示自己最得意的方案，并说出自己的想法。
（3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。
2．课堂活动的第2题。
（1）让学生根据题意抓豆子。
请学生说一说，抓到了多少豆子。
（2）让学生讨论这些豆子可以平均分为几份。
（3）累计积分。
此题的游戏为使学生对平均分的印象更深，让学生自己随机抓豆子，以显示题目的开放性。教学时，还可让学生用画一画的方法，让学生体会平均分的含义。
四、总结
1．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。
2、说一说生活中那些地方会用到平均分？（举例说明）
平均分有什么好处？
3、通过这节课的学习，你还有哪些收获？