西师大数学四年级上册一 万以上数的认识 数字编码的教学设计

数字编码的教学设计
教学内容：
西师版教材四年级上册第一单元第15页例1、例2
教学目标：
1、让学生了解数字编码在日常生活中的实际应用，理解简单编码中数字的含义，探索数字编码的简单的编排方法。
2、能进行简单的编码，能运用所学知识解决简单实际问题。
3、在教学活动中培养学生学习习惯、创新能力，培养学生正确的价值念，培养学生对数学的兴趣。
教学重点：数字编码的意义；用数字进行编码的方法
教学难点：
数字编码的意义；用数字进行编码的方法
教学过程：
创设情境，引入新课
同学们请看，这些图片你都认识吗？（学生回答：都有数）这些数字还表示数量的多少吗？
数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，数字编码的广泛运用，给我们的生产和生活带来了很大方便。今天我们一起来学习数字编码。
板书课题:《数字编码》
探究学习
研究学号的编排
我们先从我们身边最熟悉的学号开始研究吧。你知道你的学号是多少吗？谁来说说。（学生说学号）请问学校能只看这个号码就找到你吗？（不能）所以学校为了方便管理给我们每个同学都变了学号，请看这几个孩子的学号。（出示一小组孩子的学号），你发现有哪些相同点和不同点，你从中发现了那些信息，你能知道这些数字所代表的意义吗？请孩子们独立观察后完成题单一。（学生观察思考完成题单）老师巡视指导。（学生小组交流）老师巡视指导。（学生会说2013表示我们开始上学的年份，04表示几班
31表示序号
1表示男孩2表示女孩）哪个组愿意上台讲讲学号中的秘密。（学生上台展示）师评价：孩子们真能干，这么快就发现了学号中的秘密。下面的同学你们对于学号还有什么不明白的吗？或者还有什么疑问？（问题一：为什么用04两位表示班级，用4以为可以吗？问题二：29为什么用两位？问题三：入学年份可以用4年级的4吗？问题四：性别码为什么用1或者2一位呢？两位可以吗？问题五：学号中可以编入我们的身高吗？
小结：我们这个学号是我们在小学阶段学校为了便于管理而用的，所以学校选择了一些在这六年中固定不变的信息来编的，而身高年级级数都是要发生变化的所以不予选用。
师问：这些信息都可以用文字老表示，学校为什么还要编成数字编码呢？（生回答：简洁、清楚、一目了然）
练习
你能根据同样的方法编出自己的学号吗？
（孩子自己编学号）。先小组交流自己给自己编的学号，再抽一小组到台上展示。学生先介绍自己的信息在说出学号。注意提醒学生对学号的读法。学生展示并介绍，谁能给大家介绍一下你的学号吗？
学习邮政编码的编排方法
除了学号你还知道生活中哪些数字编码吗？我们现在一起来看看邮政编码所表示的意义。你们说说陈家桥的邮政编码表示的什么吗？（401331
40表示重庆市
13表示巴南区
31表示陈家桥）想知道的孩子请打开书自学的第15页的例题1，看完后说说邮政编码的六位数分别表示什么？对于邮政编码你有什么疑问吗？
反馈练习
完成练习三第1题
完成练习三第2题
完成练习三的第3题
四、课堂小结
今天你知道了什么？（我们的学号是怎么编排的，邮政编码的意义，身份证号的一些信息……….）