18《慈母情深》教案（2课时 表格式）

五年级语文第
一
学期教学设计
课题名称
18慈母情深
课时
2
授课时间
课标要求
1.有较强的识字能力。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感彩。3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
背景分析
本文的写作背景对于现在幸福的孩子们来说偏遥远：一个母亲每月工资27元，担负起抚养5个孩子的重担。家庭如此拮据是现在的孩子所无法体会到的，母亲如此的辛劳也是现在很多孩子都无法体谅到的，体会慈母之情深是其中一个难点。
学习目标
1.会认“魄、颓”等12个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.了解课文主要内容，通过品读对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的辛劳，以及母爱的伟大感人，感受我对母亲的感激、热爱与崇敬。
3.初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。学习作者运用环境和人物描写表现人物思想感情的写作方法。
学习重难点
通过品读对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的辛劳，以及母爱的伟大感人。2.初步学习作者的表达方法，理解文中人物的思想感情。
所需条件
课件
一体机
板书设计
18慈母情深爱
母亲
“我”挣钱辛劳
感恩
成长买书大方
学习过程学习程
第一课时
学习任务一：导入新课，明确目标（一）导入新课1.课件展示，诗歌导入：同学们，我们学过的关于母爱的诗歌，大家还记得吗？（师生共同背诵《游子吟》）2.母爱是伟大的，是值得赞美的。梁晓声是怎样赞美自己母亲的？就让我们走进课文——慈母情深去感受一下吧。板书：引读课题
（二）出示目标：1.认识课文中的生字。理解“龟裂、
失魂落魄、疲惫”等词语意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3.体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。
学习任务二：初读课文，学习字词（一）自学自测：1.这些词语我会读：广播
铁路
辞退
挣钱
阴暗
扫视
褐色
权利
数落
酷暑炎夏
手脚并用（1）看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。（2）完成选择：下列词语中与龟裂的“龟”读音相同的是（
）A
海龟
B
乌龟
C
龟手（3）说说选择的理由是什么？龟裂的龟和龟手的“龟”都含皮肤冻裂的意思，意思相同，所以读音一样
。2.这些词我会写：缝纫
压抑
潮湿
忙碌
蒸笼
噪声
脊背
颓败口罩
忍心
龟裂
疲惫
耽误
失魂落魄
震耳欲聋（二）小组纠错：1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。3.理解与运用：结合课文内容，从上面的词语，选择恰当的填在句子中。七八十台破（
）机发出的噪声（
）。（三）班内质疑：
1.小组轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。学习任务三：初读课文，整体感知（一）自学自测1.出示自学指导二：（1）默读课文，思考课文讲了作者少年时代的一件什么事？（2）将课文分成三段，并概括段意。2.学生自读课文并思考。（二）小组纠错小组内交流讨论，大胆发表各自意见。（三）班内质疑1.这篇课文讲述的是贫穷、辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。2.指名交流分段方法并说明理由。预设：生总结，汇报第一部分（1-4自然段）“我”的愿望是买一本《青年近卫军》，但家境贫困，难以实现。第二部分（5-34自然段）写“我”要钱买书，毫不犹豫。第三部分（35-36自然段）“我”买了食物，孝敬母亲。第三部分（35-36自然段）母亲再次给钱，“我”终于买到了书。学习任务四：归纳总结，达标训练教师总结：文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。
学习过程
（一）读拼音，写词语。1.空间非常低矮，低矮得使人感到非常yā
yì(
)。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用jūn
liè（
）的手指数着。（二）选词填空。噪声
干燥1.七八十台破缝纫机发出的（
）震耳欲聋。2.冬季（
），我们要注意预防火灾。第二课时学习任务一：复习导入（一）导入板题：上节课我们初步感知了慈母的情深，这节课让我们继续走进这对母子。（二）出示目标：1.有感情朗读课文，积累自己喜欢、的段落。
2.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，了解作者的写作方法。
3.通过品读重点句段，体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
学习任务二：以读促悟，感受母爱（一）自学自测：出示自学指导：默读5到29自然段课文，画出描写母亲外貌、语言和动作的句子，你看到了一个怎样的母亲？细细品读句子，把体现慈母情深的句子划下来。例如：母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（贫穷却不吝啬）（二）小组纠错1.小组内分享自己的观点和理由，可以用下面的句式：我认为母亲
，
我从
这句话感受到的。2.小组上台，按组内顺序一人说一个观点和理由，
其他同学补充理由。3.小组内选择最能表现母亲特点的一处语句，轮流练习朗读，相互评一评，推选一位朗读者，一位评价者，代表本组展示分享。温馨提示：边读边想画面，抓住哪些词语，读出母亲的什么特点？
（三）班内质疑1.全班展示朗读，互相评价，读出画面，体会母亲的形象特点。2.读到这里，你对“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”一定有了自己的理解，联系全文想一想作者为什么这样说？3.同桌相互说一说，全班交流：
（感受我对母亲的感激、热爱与崇敬）学习任务四：关注写法，品味表达（一）关注写法，体会好处1.同学们也写过人物，梁晓声先生写的人物有哪些值得你学习的地方？2.语言大师写的这么好,我们要细细地品味，可以默读，轻声读，慢慢读，遇到写的好的地方反复读，并用波浪线画下来，想想作者是怎样写人物的？这样写有什么好处？在旁边简单批注。3.组内交流，轮流朗读自己认为好的句子，说说作者是怎样写出来的，这样写有什么好处。4.小组成员按顺序合作分享一处句子,全班交流，通过朗读,评价，补充，体会夸张、排比等语言的生动形象,体会这样写能更好地表达情感。（二）感受环境，品味表达1.梁晓声先生用大量的笔墨写了母亲的工作环境及工作状态，要是你身在这样的环境，你想怎样？2.母亲为什么没有离开？3.同桌练习“我”与母亲在厂房里的对话，老师可播放震耳欲聋的噪声。4.挣钱这样辛苦的母亲，给钱让我买书却是这样大方。想买书想到失魂落魄的我拿到钱高兴吗？（体会母亲的伟大，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬）
当堂检测
爱需要表达，把你想对母亲说的话写出来，全班交流分享你对母亲的尊敬与爱意。
作业内容
1.学唱《烛光里的妈妈》。2.搜集并摘抄有关母爱的古诗词，感受母爱的伟大。
学后反思