19《父爱之舟》教案（2课时 表格式）

五年级语文第
一
学期教学设计
课题名称
19父爱之舟
课时
2
授课时间
课标要求
1.有较强的识字能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感彩。3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
背景分析
本文是一篇写父爱的文章，作者采用倒叙手法，以梦境的形式来写回忆性的文章。正文内容以时间为顺序，以父亲供“我”、送“我”上学为主要内容，所选事例真实、典型，详略有致，能形象地表现父亲对“我”的殷切期望和一片爱心，也能表现出“我”对父亲的感激之情。
学习目标
1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、启迪”等词语。2.朗读课文，从课文中的具体小事中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
学习重难点
1.把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。2.了解文中运用的倒叙、首尾照应写作方法。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
所需条件
课件
一体机
板书设计
19
父爱之舟梦境回忆几件小事
感激与怀念永难磨灭
学习过程学习
第一课时
学习任务一：导入新课，明确目标（一）激趣导入同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。都说父爱如山，母爱似海。上一课我们学习了母爱的真挚伟大，这一课我们一起来看一看父爱的深沉厚重。板书：父爱之舟
（二）出示学习目标
1.会认本课“栈、冤”
等字，会写“蚕、考”
14个生字，能联系上下文理解词语的意思。2.朗读课文，从课文中的具体小事中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。学习任务二：初读课文，学习字词自学自测：1.这些词语我会读：茧子
枇杷
客栈
冤枉
偏僻
委屈
纸屑
出嫁
落榜
嘲笑
恍恍惚惚
恋恋不舍（1）看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。（2）完成选择：下列词语中与寄宿的“宿”读音相同的是（
）A
宿舍
B
星宿
C
一宿（3）说说选择的理由是什么？寄宿的宿和宿舍的“宿”都含房屋的意思，意思相同，所以读音一样
。2.这些词我会写：桑蚕
报考
心疼
席子
糖果
启迪
钉鞋
陪嫁
毕业
煮饭
时值暑天
永难磨灭
千变万化
密密层层（二）小组纠错：1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。3.理解与运用：结合课文内容，从上面的词语，选择恰当的填在句子中，再读一读。万花筒里那（
）的图案花样，是我最早的抽象美的（
）者吧！（三）班内质疑：
1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。学习任务三：初读课文，整体感知（一）自学自测1.出示自学指导二：默读课文，思考：（1）课文讲了哪几件事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。2.学生自读课文并思考。（二）小组纠错小组内交流讨论，大胆发表各自意见。（三）班内质疑1.本文先回忆了过去：
父亲卖了蚕茧给我买琵琶吃。父亲带我去报考学校和上学。父亲带我赶庙会。父亲给我做万花筒父亲背我上学。父亲为我缝补棉被。2.课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？（梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店；父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒；父亲雨雪天送“我”上学；鹅山高小为“我”铺床；无锡师范送考；无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被。）这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。3.分小组讨论，概括每段的段落大意。预设：生总结，汇报
学习过程
第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。学习任务四：归纳总结，达标训练教师总结：全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。我们要去读、去思考、去体验感悟，读懂了语言文字背后的内容，才能体会到父爱的伟大。（一）读拼音，写词语。1.万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的qǐ
dí（
）者吧！2.回家后他用几片玻璃和彩色zhǐ
xiè（
）等糊了一个万花筒。（二）选词填空。启迪
启发1.这些寓言故事（
）了学生的上进心。2.受到蝙蝠的（
），人们发明了声呐。第二课时学习任务一：复习导入（一）复习导入1.听写上节课所学的生字词。2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？3.文中的父亲给你留下了什么印象？（二）出示学习目标1.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。2.学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。学习任务二：以读促悟，感受母爱（一）自学自测：出示自学指导：默读第3到9自然段课文，画出描写父亲外貌、语言和动作的句子，你看到了一个怎样的父亲？细细品读句子，把体现父爱的句子划下来。例如：不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。（勤劳能干）（二）小组纠错1.小组内分享自己的观点和理由，可以用下面的句式：我认为父亲
，
我从
这句话感受到的。2.小组上台，按组内顺序一人说一个观点和理由，
其他同学补充理由。3.小组内选择最能表现父亲特点的一处语句，轮流练习朗读，相互评一评，推选一位朗读者，一位评价者，代表本组展示分享。温馨提示：边读边想画面，抓住哪些词语，读出父亲的什么特点？
（三）班内质疑1.全班展示朗读，互相评价，读出画面，体会父亲的形象特点。2.读到这里，你对“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只承载着父爱的小船画出来就好了！”这句话一定有了自己的理解，联系全文想一想作者能画出这只小船吗？为什么？3.同桌相互说一说，全班交流：（感受儿子对父亲的感激、崇敬之情）学习任务四：关注写法，品味表达（一）关注写法，体会好处1.在读课文时已经有很多同学注意到文章的开头很独特，那么这样开头好在哪里呢？有何表达效果？2.作者为什么以“醒来，枕边一片湿。”作为结尾？这样写有什么好处？
3.这篇文章所选取的都是日常小事，你觉得这样写好不好？为什么？
4.组内交流，轮流朗读给自己印象最深的一件小事，说说作者是怎样写出来的，这样写有什么好处。5.小组成员按顺序合作分享一件小事,全班交流，通过朗读,评价，补充，体会语言的生动形象,体会这样写能更好地表达情感。（二）感受环境，品味表达1.联系课文内容，请你说说课文标题“父爱之舟”有什么特点和作用。（①“父爱之舟”把父爱与船联结起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用。②“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体。③“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。④“父爱之舟”蕴含的情感丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。）
当堂检测
你的父亲与作者的父亲有什么不同？他肯定也很有特点吧，请你通过一两件小事，表达一下你对父亲的爱吧。
作业内容
1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。2.搜集积累颂扬父爱的名句或诗歌。
学后反思