上课时间 ： / 主备人 ：王 超 审 核 ：罗贤进 班 级 姓 名
一、〖导语激趣〗-------温故知新*课前准备
二、〖课标浏览〗------- 三维目标*学法领悟
〖课程标准〗
讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
〖教学目标〗
知识与能力
简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生概述历史事件的能力。
探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多角度地观察历史现象的历史思维能力和历史意识。
概述凡尔登战役发生的时间、地点、交战双方、结果及意义，培养学生树立正确的时间和空间概念。
了解凡尔登战役的残酷性，归纳并认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。
概括第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果。
过程与方法
通过查找课文、查看地图、观看影像资料，收集归纳信息，概括萨拉热窝事件、凡尔登战役的主要过程以及第一次世界大战的灾难性后果。
在教师的引导下，学生组成5～6人的小组进行合作学习，对搜集来的信息进行分析，探讨第一次世界大战爆发的原因尤其是突发事件在其中的作用。
通过观看影片，对战争的灾难性后果进行情境体验，从而激发对和平的热爱。
情感态度与价值观
引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响，从而旗帜鲜明地反对任何以暗杀等恐怖活动为主要形式的突发事件，以维护世界和平。
通过对第一次世界大战灾难性后果的学习，使学生牢固树立起热爱和平、维护和平的意识。
〖教学重点难点〗
重点 认识突发事件对人类和平的威胁以及第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
难点 如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁。
〖板书设计〗
第20课 第一次燃遍全球的战火
萨拉热窝事件――凡尔登“绞肉机”――人类的灾难
〖教学过程〗
导入新课
师生谈话，共同回忆：19世纪末，资本主义列强为了争夺世界霸权和殖民地展开了激烈的斗争。为了能在战争中战胜对手，列强纷纷结成联盟。德国为了对付法国、俄国，拉拢奥匈帝国和意大利形成了以德国为核心的三国同盟。英国、法国、俄国为自身安全很快结成了三国协约。两大军事集团形成后，激烈争夺巴尔干半岛的控制权，使巴尔干成为欧洲战争的“火药桶”，世界大战一触即发。那么，一战到底是如何爆发的？曾爆发了哪些惊心动魄的战役？给人类带来了什么样的灾难？这就是我们这节课所要共同研究和探讨的问题。
三、〖要点聚焦〗--------问题质疑*启发交流
四、〖知识梳理〗----------构建知识体系* 巡视反馈
讲授新课
教师：（为学生展示《一战前巴尔干半岛形势图》，请学生讲述同盟国和协约国在巴尔干半岛地区的争夺情况）
学生：（结合图文资料进行简单的介绍）
教师：（在学生介绍的基础上）指出：巴尔干地区重要的战略地位和错综复杂的民族矛盾、宗教矛盾以及两大军事集团的争夺使巴尔干成为一点即燃的“火药桶”。那么，这个“火药桶”到底是怎样点燃的呢？
一、谁点燃了“火药桶”
学生：（根据课前收集的相关资料讲述萨拉热窝事件的经过）
教师：（放映《萨拉热窝事件》资料片断，引导学生对萨拉热窝事件给世界带来的震动产生一个感性的认识）
教师：萨拉热窝刺杀事件引燃了一战的战火，那如何评价这一事件中的普林西普呢？你是否赞同普林西普的这种行为？在我们的现实生活中，是不是也有类似的突发事件？最好举出一二件实例。
学生论坛：（学生分小组讨论，教师提示学生从刺杀目的、手段性质、刺杀结果三方面来评价。讨论之后，由小组代表阐述观点）
教师：（结合学生讨论情况）这类带有恐怖性质的突发事件，对世界和平确实是个威胁，也给人类带来不可弥补的损失。现在我们还是回到这次由萨拉热窝事件引发的第一次世界大战中。
教师：（指导学生识读《第一次世界大战形势图》，找出各参战国，并且结合形势图来介绍各战场的分布情况，指出，一战爆发后主要战场在欧洲，主要战役在西线。在这次战争中发生很多惨烈的战役，下面就以凡尔登战役为例来感受一下）
二、凡尔登“绞肉机”
教师：（为学生放映《凡尔登战役》的资料片断和《凡尔登战役形势图》，感受战役的激烈和残酷）
师生达成共识：无论什么样的战争，都会给人类带来无尽的灾难。
三、人类的灾难
教师：（引导学生结合他们自己课前所收集到的资料及一战的相关内容制作学习卡片，可以涉及一战爆发的原因、起止时间、战争规模、破坏程度、死亡的人数、损失及使用的新式武器等等）
学生：（通过自己制作的卡片对本课进行小结）
教师总结：今天我们在这里对第一次世界大战的相关史实进行了了解与探讨，旨在引起更多人的思考，希望同学们通过这一课的学习，认识战争，珍惜和平，热爱和平。
五、〖典型试题〗--------情景创设 * 鼓励创新
附录 课堂教学调查表
第一次世界大战是一场大规模的世界性战争，战火遍及全球，给世界人民带来了巨大灾难。现在就请同学们将你们的所闻、所见、所想写下来：
1．你是怎样看待这场战争的？对于教材的介绍你满意吗？
2．请把你学完这节课的最大感悟写下来，好吗？
3．对于一战，你还想知道哪些内容？(共19张PPT)
——第一次世界大战
（1914—1918年）
一战爆发的原因
根本原因：
具体原因：
直接原因（导火线）：
资本主义国家之间政治和经
济发展的不平衡。
帝国主义两大军事集团的形成及
两大军事集团之间矛盾的进一步
发展。
萨拉热窝事件
——巴尔干半岛
萨拉热窝事件
萨拉热窝事件
萨拉热窝事件
发生的原因：
主要过程：
影响：
奥匈帝国皇太子斐迪南大公
检阅在波斯尼亚首府萨拉热窝举行的军事
演习。演习以塞尔维亚为假想敌人，这引起了塞
尔维亚人民的民族反抗情绪。
成为一战爆发的导火线。
1914年6月28
日，塞尔维亚青年普林西
普在萨拉热窝刺杀了奥匈
帝国皇储斐迪南大公夫妇。
你如何评价普林西普的刺杀行为？
刺杀目的：
刺杀行为的性质：
刺杀后果：
为了挽救民族危机。
……
点燃了世界范围内的战火……
这一事件得出的认识：要充分认识突发事件的影响。
一战的爆发
开始标志：
交战双方：
1914年7月28日，奥匈帝国向塞尔
维亚宣战。
德奥为首的同盟国阵营及英法等
协约国阵营。
主要战场：
主要战线：
欧洲。
西线。
一战时的英军坦克
现代化武器的使用
——一战中最残酷的战役
（“凡尔登绞肉机”）
——一战中最残酷的战役
（“凡尔登绞肉机”）
作战时间：
作战双方：
作战结果：
1916年2月21日—12月18日。
法国——德国。
德军的进攻被遏止，法军由战略防御转为战略进攻。
结束的标志：
战争结果：
战争性质：
1918年11月，交战双方签定停战协定。
同盟国失败，协约国胜利。
除塞尔维亚等极少数国家具有民族解放和自卫战争的性质以外，第一次世界大战是帝国主义国家之间为争夺殖民地和势力范围而进行的战争。
为什么说一战是人类的一场浩劫？
时间长——
范围广——
损失惨重—
历时4年零3个月。
参加大战的共有30多个国家，15亿
人口卷入战争，战火燃遍了欧亚非
三洲。
双方共有840万人阵亡，有2100万
人受伤，大战中双方共支出战费
2084亿美元。
学习本课后,你
有何感想
