20《精彩极了和糟糕透了》教案（1课时 表格式）

五年级语文第
一
学期教学设计
课题名称
20“精彩极了”和“糟糕透了”
课时
1
授课时间
课标要求
1.有较强的独立识字能力。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感彩。4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
背景分析
文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。教师要重点让学生在阅读中抓住人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母的两种不同评价中饱含着的爱，感受爱的不同表达方式。
学习目标
1.正确、流利地朗读课文，认识并理解“鼓励、腼腆、誊写、歧途、谨慎”等词语
( http: / / www. / Article / List / List_4245.shtml"
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"词语 )。2.有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。3.体会作者怎样逐步理解父母两种不同评价中包含的爱。
学习重难点
1.体会作者怎样逐步理解父母两种不同评价中包含的爱。2.总结生活中爱的不同表达方式，引导学生由此及彼，正确理解父母的爱，正确表达对父母的爱。
所需条件
课件
一体机
板书设计
20“精彩极了”和“糟糕透了”妈妈
精彩极了
鼓励
爱爸爸
糟糕透了
批评
学习过程学习
学习任务一：导入新课，明确目标（一）导入新课1.这篇文章的题目很有意思，一看题目就知道吧，看看题目，你觉得有意思在哪儿呢？（指出精彩极了和糟糕透了是一组反义词，这两个都是极端的断言，以及引用语言做课题加引号。）2.通过题目，我们想到了什么？（生自由回答）现在，
让我们走进课文去看一看吧。板书：引读课题
（二）出示目标：1.正确、流利地朗读课文，认识并理解“鼓励、腼腆、誊写、歧途、谨慎”等词语
( http: / / www. / Article / List / List_4245.shtml"
\o
"词语 )。2.有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。3.体会作者怎样逐步理解父母两种不同评价中包含的爱。学习任务二：学习“叙事”，关注理解（一）自学自测：1.默读课文，标出自然段，读准字音，认清字形。2交流对重点词语的理解，并引导学生说出它们在文中的意思。歧途：比喻错误的道路。谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。3.当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的？我有什么反应？请用不同的线条画出有关母亲、父亲、“我”的动作、神态、语言描写的词句，把你的理解和感受标注在书上，并完成表格。妈妈的评价我的表现爸爸的评价（二）小组纠错1.小组内交流，进一步完善表格内容。（三）班内质疑1.全班展示汇报梳理后的表格。2.读悟母亲的评价及“我“的反应：反复指导学生读母亲的评价，抓住人物的语言动作与表情进行感情朗读指导。3.巴迪小时候写下了他人生的第一首诗，得到妈妈高度的评价。但他更希望得到爸爸的评价，那他渴盼的爸爸的评价是什么呢？他的反应又是什么？学习任务三：学习“明理”，重在感悟（一）自学自测：1.随着时间的推移，小巴迪长大后成了一位著名的作家，写了很多作品。大家想一想小巴迪为什么能走上写作之路，并且成了大作家？默读15-17自然段，找出原因用笔画出来，在旁边写一写你的理解。（二）小组纠错1.在小组内合作探讨一下，按顺序述说自己的观点。（三）班内质疑1.汇报交流：推荐一名小组代表上台汇报，组内其他同学补充。2.认识成功后的巴迪（幻灯出示：作者简介），再次让学生认识到巴迪拥有两种力量的重要性。3.大家想象一下，如果巴迪在成长的过程中只有母亲赞扬鼓励式的爱会怎样？如果只有父亲严厉的批评式的爱会怎样？
4.谁能跟我们讲一讲你的父母给你的爱属于哪一种？老师给你的爱属于哪一种？5.读到这里，你对“我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱！”这句话一定有了自己的理解，联系全文想一想作者为什么这样说？
当堂检测
生活中爱的表现形式有很多种，你在生活中遇到过哪种形式的爱，试着写一写。
作业内容
1.积累摘抄关于亲情的名句名段名篇。 2.亲情颂歌：学唱闫维维的《母亲》与筷子兄弟的《父亲》。
学后反思