部编版语文七年级上册第8课《世说新语》课件（共2课时，42张ppt）

(共42张PPT)
刘义庆
世说新语二则
刘义庆(403—444)，字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。爱好文学，喜欢招贤纳士，组织编写了我国最早一部文言志人小说集
《世说新语》
作者简介
背景资料
全书分德行、言语、文学、方正等共36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。被鲁迅评为“一部名士底教科书”。语言精练，辞意隽永，对后代笔记文学颇有影响。
重点字注音
1、俄而
2、雪骤
3、撒盐
4、差可拟
5、柳絮
6、无奕
7、王凝之
8、谢太傅
9、尊君在不
10、谢道韫
é
zhòu
sǎ
chā
nǐ
xù
yì
níng
fù
fǒu
yùn
咏雪
朗读节奏
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。
对译注释
谢太傅（于）寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪
骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。
不久雪越下越急了，太傅非常高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么呢？”
把家人聚集在一起
不久，一会儿
急
高兴的样子
子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女
像什么（宾语前置）
兄子胡儿曰：“撒盐空中
差
可拟。”
兄女曰：
“未若柳絮因风起。”
他二哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”
他大哥的女儿说：“不如比作柳絮乘着风满天飞舞。”
大体
相比
不如，不及
趁、乘
公大笑乐。
即公大兄
无弈
女，
左将军王凝之妻也。
太傅大笑起来，非常高兴。兄女就是太傅大哥谢无弈的女儿，
左将军王凝之的妻子。
高兴
谢安长兄谢奕，字无奕
字叔平，书法家王羲之的
次子，曾任左将军
表判断
字叔平，书法家王羲之的
次子，曾任左将军
是
重点字注释
内集：
儿女：
俄而：
骤：
欣然：
未若：
差可拟：
因：
即：
不久，一会儿。
高兴地样子。
不如，不及。
大体可以相比。
急。
是，就是。
子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
把家里人聚集在一起。
趁、乘
特殊句式
（1）白雪纷纷何所似？
（2）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（3）谢太傅寒（于）雪日内集
宾语前置句，即“所似何”。
判断句标志，翻译时要加判断动词“是”
。
省略句
问题探究
营造了一种温馨、愉快且文化气息浓厚的家庭氛围。从“内集”、“欣然”、“大笑乐”等可看出。
一、《咏雪》给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？
二、《咏雪》中的两个比喻谢太傅更欣赏哪一个？何以见得？
你更欣赏哪一个？说说你的理由！
1、“撒盐空中”更好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
2、“柳絮因风起”更好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴（“冬天来了，春天还会远吗？”雪莱）。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。
柳絮因风起
飞扬之态
轻盈之雅
文学之韵
形
神
韵
三、《咏雪》一文中，作者在文章结尾交代谢道韫的身份有何作用？
这样写使读者在不知道谢道韫真实身份的情况下就先领略了她的才华，将谢道韫这个人物形象和她的才华展现得尤为突出，同时也暗示她是一个不凡的人。
最后补充交代谢道韫的身份，也暗示作者十分赞赏她的才气。
结构脉络
写作特点
语言精练,意蕴含蓄
文章开头短短十五个字，却涵盖了时间、地点、人物和事件，可谓精练之至。
本文只是客观地将谢家儿女咏雪一事的始末写出，作者并没有直接表明自己的态度，只是在结尾处补充交代了谢道韫的身份，而作者的意图就蕴于这简洁的叙事之中。
陈太丘与友期行
朗读节奏
陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不 ”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉!与人/期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。”友人惭，下车/引之。元方/入门不顾。
对译注释
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，
去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。客问元方：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。正午过了，朋友却没有到，陈太丘便不再等候就离开了，
陈太丘离开后他的朋友才到。元方当时才七岁，正在家门外玩耍。客人便问元方：
相约同行。期，约定
到
才
嬉戏
离开
当时
“尊
君在
不？”答曰：“待君久不至，已去。”
友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”
“你父亲在吗？”元方答道：“等您好久您不来，他已经离开了。”
那人便生气地说：“（你父亲）真不是人啊！和别人约好同行，却丢下我走了。”
对别人父亲的尊称
同“否”
等待
不是
舍弃
您，对他人的尊称
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。”
友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
元方说；
“您跟我父亲约在正午。正午不到，
就是不讲信用；
对儿子骂他的父亲，就是不讲礼貌。”那人感到惭愧，便下车想拉元方。
元方径自走进自家的大门，头也不回。
拉，牵拉
回头看
重点字注释
通假字:
尊君在不
古今异义:
1.陈太丘与友期行
古:
今:
2.太丘舍去
古:
今:
3.下车引之
古:
今:
4.元方入门不顾
古:
今:
离开
跟“来”相对
拉，牵拉
引导
回头看
注意、照管
“不”同“否”
约定
日期
重点字注释
信
日
则是无信（
）
与朋友交而不信乎（
）
期日中（
）
谢太傅寒雪日内集（
）
名词，信用
形容词，诚信
名词，太阳
名词，日子
而
相委而去（
）
俄而雪骤（
连词，表顺接
与“俄”构成副词性词组，表时间短促，不久，一会儿
重点字注释
友人惭（
）
元方时年七岁，门外戏（
）
期日中（
）
意动用法，感到惭愧
名词用作状语
，在门外
名词用作动词，约定
词类活用
整体感知
1.补上文中省略的人物。
例如：期日中，过中（友）不至。
陈太丘与友期行，期日中。（
）过中不至，太丘舍去，（
　）去后（
）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（
　）答曰：“（
　）待君久（　）不至，（
　）已去。”友人便怒曰：“（
　）非人哉！（　　）与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。（　）日中不至，则是无信；（　）对子骂父，则是无礼。”友人惭，（
）下车引之。元方入门不顾。
友
太丘
元方
友
君
家君
家君
尊君
尊君
君
君
友
把文中缺少人称的句子补充完整
2.文中“君”“家君”“尊君”的称谓有什么不同？
尊君在不
君与家君
令尊（对别人父亲的尊称）
您（有礼貌地称呼对方）
我的父亲（对人谦称自己的父亲）
问题探究
一、课文中提到了几个人？他们分别
是怎样的一个人？
1.太丘是个诚实守信的人。
2.友人是不守信的人，缺乏修养、没有礼貌，还能知错就改。
3.元方是聪明机智，善辩，懂得维护家人尊严，懂得为人之道。
二、文中讲到元方指出了友人的哪两点不是
他又是如何反驳的？
抓住“信”和“礼”进行反驳。
首先指出“友人”失约在先，是不守信用，
其次指出友人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦（jié），是没有礼貌。
针锋相对，言简意赅。
三、结合你的理解，谈谈元方“入门不顾”是否失礼。
甲：我认为不失礼。
客人失信又失礼，行事有差，态度恶劣；
元方用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的表现，也可给客人一个教训。
乙：我认为失礼。
元方批评客人无礼，自己就应做到有礼。
人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错就彻底否定一个人呢？何况客人是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。
结构脉络
写作特点
人物形象鲜明，叙述详略得当
文中描写陈元方的形象是从“时年七岁”开始的。首先描写了元方彬彬有礼地回答客人的问话，接着描写了元方对客人骂其父的行为据理驳斥，最后写“元方入门不顾”。一个聪慧善辩、正直明理、落落大方的儿童形象跃然纸上。
本文在语言叙述上十分自然，情节安排合理，详略得当。为突出元方的形象，作者有意省略了陈太丘等候客人的过程，详写了元方与客人的对话。
课堂小练
1.下列各项中加彩字的注音正确的一项是（）
A.俄而雪骤（jù）
B.公大兄无奕女(yì)
C.尊君在不(bù)
D.友人惭(chán)
B【点拨】A.骤—ｚｈòｕ。C.不—ｆǒｕ。D.惭—ｃáｎ。
2.下列各项中对加彩词语的理解正确的一项是（）
A.未若柳絮因风起（趁、乘）
B.相委而去（到）
C.下车引之（引导）
D.元方入门不顾（照顾）
A【点拨】B.去：离开。C.引：拉，牵拉。D.顾：回头看。
谢谢观看