2021-2022学年部编版语文七年级上册21女娲造人课件（共34张ppt）

(共34张PPT)
七年级语文上册
1
21
女娲造人



































































































盘古开天
人是从哪里来的呢？中国古代有哪些神话呢？
后羿射日
嫦娥奔月
女娲补天
积累生字词，初步了解神话故事的特点，体会神话的魅力。（重点）
通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，品味文中质朴清新的语言。（难点）
感受女娲朴实、勤劳、富有创造力的形象，激发想象力和探求未知领域的欲望。（重点）
学习目标




































































































袁珂（1916—2001），本名袁圣时，四川新都人，神话学家。
主要著作有《中国古代神话》《山海经校注》《中国神话传说词典》《神话论文集》《古神话选释》等。其中，《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
作者名片
本文选自《神话故事新编》（中国青年出版社1963年版）。原题为《女娲创造人类》，选入课本时改为现在的题目。本文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者进一步就女娲为什么要造人，怎样造人，怎样造更多的人，怎样让人类自己繁衍生息做了富有人性化的演绎与扩充，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。
背景链接
文体知识
神话
神话是远古时代人民大众的集体口头创作，是反映远古人民对世界起源、自然现象以及社会生活的原始理解的故事。这些故事往往表现了远古人民与自然的斗争和对理想的追求。它大致分为三类——创世神话、自然神话、英雄神话，其中以创世神话最为重要。创世神话又称开辟神话，
是人类早期用幻想的形式对自然、宇宙所做的幼稚解释与描述，反映出古人对天地宇宙和人类由来的原始观念。这类神话大体可以分为由神来开辟大地、由巨人化生万物和自然演化而形成世界三大类。
本文是一篇创世神话。各民族几乎都有自己的创世神话，关于人类起源的传说可多了，课下自己找一找，读一读，想一想：他们为什么会创造出这样的神话故事呢？
◆生难字
字词学习
女娲（
）
开辟（
）
荒凉（
）
寂寞（
）
神通广大（
）
莽莽榛榛（
）
蓬勃（
）
澄澈（
）
灵机一动（
）
掘起（
）
掺和（
）
揉（
）
wā
pì
huānɡ
mò
tōnɡ
zhēn
pénɡ
chénɡ
chè
línɡ
jué
chān
róu
眉开眼笑（
）
非凡（
）
气概（
）
幽光（
）
灵敏（
）
疲倦不堪（
）
泥潭（
）
搅混（
）
溅落（
）
踪迹（
）
绵延（
）
méi
fán
ɡài
yōu
mǐn
kān
tán
jiǎo
jiàn
zōnɡ
yán
◆多音字
（
）开辟（
）复辟
（
）创造
（
）创伤
（
）省心
（
）反省
辟
创
pì
bì
chuànɡ
chuānɡ
省
shěnɡ
xǐnɡ




































































































◆词语集注
开辟：开创；创立。
神通广大：形容本领、手段高明巧妙。
莽莽榛榛：莽莽和榛榛两个词均用来形容草木丛生的样子。
生气蓬勃：生命力旺盛。
澄澈：清澈透明。
掺和：掺杂混合在一起。
掘起：挖起。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
非凡：超过一般；不寻常。
气概：在对待重大问题上表现的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）。
疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。
绵延：延续不断。




































































































第一部分（1—4）
第二部分（5—16）
第三部分（17、18）
写女娲决定在天地间创造一种像自己一样的生物。
写女娲造人的具体过程和方法。
写女娲想出使人类繁衍生息的办法——男女配合。
阅读课文思考：
文章主要写了什么？分为几个部分？
整体感知
有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
第2段中的景物描写和人物的心情有什么关系？
原野广阔，草木丛生，眼前的景象必然会增加女娲的孤独感。利用景物描写衬托人物心情，引出下文女娲要在世间添点东西的想法。
课文解读




































































































添一点儿什么东西进去呢？
过渡：既是女娲的心理，又引出下文女娲造人一事，承上启下。
走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
这段采用了什么描写方法？突出了女娲的什么特点？




































































































动作描写——“走”“蹲”
突出了女娲是个活泼可爱、富有思想、充满活力的女神。
神态描写——“笑”“假装生气”
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
“黄泥”强调“黄”这一颜色，是为与我们的肤色相符合，使故事更容易被人们接受。
“掘”“掺”“揉”等动词用得极其准确，生动地刻画了女娲造人的一系列动作和过程，表现了女娲造人时的慎重和认真。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：
“妈妈！”
人类落地后，第一句是喊“妈妈”，这有着怎样的丰富意蕴？
“妈妈”的呼声，使天地获得了生机，更使世间充满了温情。




































































































接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
“兴高采烈”“跳跃”“欢呼”等词语准确地表现了第一个人获得生命后的喜悦。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
神态描写：“满心欢喜”“眉开眼笑”等词表现了女娲成功创造生物后的喜悦之情。
她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？
“工作着，工作着”运用了反复的修辞手法，强调了女娲不辞辛劳、夜以继日地劳动，一位勤劳、智慧、伟大的母亲的形象跃然纸上。




































































































她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。
这一系列动词，生动、准确地写出了女娲挥藤洒泥造人的具体过程，体现了女娲的智慧，与“绝妙”一词相照应。
后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
如何理解这一段？
“终于”一词体现了女娲思索之苦、思索时间之长。“绵延”一词写出了人类繁衍的延续不断。为解决人类的延续问题，女娲让男女配合，繁衍生息。这一想象非常奇特，体现了女娲既有神的威力和智慧，又有人的思想，使故事自然而真实。




































































































1.结合今天的现实，谈谈我们应该怎样看待女娲造人这个神话。
深入探究
“女娲造人”是一则神话故事，是在科学不发达的远古时代产生的。那时人们无法对人的起源做出科学解释，所以只好借助想象来解决这个问题。
因为“女娲造人”是神话故事，所以它大胆奇特的想象成为最吸引读者的地方，也恰恰反映了远古时代人们强烈的求知欲望。
这个神话故事告诉我们：现今科学技术高度发达了，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，所以想象力和创新意识仍然是我们今天迫切需要的。
2.你认为女娲是一个什么形象的化身？结合本文谈谈你对她的认识。
女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲形象的化身。女娲是本文的核心人物，她虽是神通广大的“神”，但也有人的情感、心态、智慧和人的生活体验，使得女娲造人的神话情节虽然是想象的，但在一定程度上又是合乎现实生活情理的。
揉泥捏人
挥藤洒泥
具体过程
绵延方法——男女配合
造人原因——寂寞荒凉
添点生气
女娲造人
勤劳、智慧、伟大
结构梳理




































































































1.想象丰富，贴近生活。
神话是在科学不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对某些自然现象做出科学准确的解释。但是，人类又想要探求这些秘密，求得一种说法，所以只好借助于天真的想象来解决这些问题。本文大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。
艺术特色
2.详略得当，重点突出。
文章在叙述多件事情时，详略得当，重点突出。人来到世间的过程，是本文的重点，所以作者对女娲造人的过程和方法详写，对造人之前的世界的景象则略写。两种造人方法，作者详写了第一种，写后一种只用了两段，十分简略。这是因为前者更能体现女娲造人的精神，是第二种方法的基础，这样安排突出了重点。
探究主旨
课文与原文对应的地方，塑造了女娲勤劳、智慧、伟大的母亲形象；课文增加的地方，表明了女娲的造人动机和女娲想出来的使人类繁衍的办法，想象根植于现实，合情合理；删减了原文“故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，
人也。”作者认为“这是阶级社会划分阶级以后，打上去
探究主旨
的阶级烙印，非复原始神话之旧”，所以课文删减了这部分内容。课文表现了远古时代人民对人类自身起源的好奇、探索以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释，同时赞颂了女娲这位伟大母亲的勤劳和智慧。