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14 普罗米修斯
【教材简析】
《普罗米修斯》这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争，最后得到了大力的救助的传说。颂扬了普罗米修斯不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。
【学情分析】
四年级上学期学生已经较多地接触过中国的神话故事，但是《普罗米修斯》是小学阶段最早接触的古希腊神话故事，对于我们中国的学生来说，可能比较陌生，所以放在有一定阅读基础上的中年级来学习。
【教学目标】
1.认识“斯、惨”等13个生字，读准多音字“还、脏”，会写“悲、惨”等14个字，会写“人间、悲惨”等15个词语。
2.能流利、有感情地朗读课文。能说出课文的主要内容。
3.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
4.抓住有关语句，揣摩人物的心情，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
5.能和同学交流故事中最触动自己的情节。
【教学重点】
1.能流利、有感情地朗读课文。
2.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
【教学难点】
在反复阅读中，抓住相关词、句、段揣摩，感悟人物精神。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“斯、惨”等13个生字，读准多音字“还、脏”，会写“悲、惨、坚、违、抗”14个字，会写“人间、悲惨”等15个词语。
2.能流利、有感情地朗读课文的第1～2自然段。
3.能和同学交流故事中最触动自己的情节。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1.激趣导入，揭示课题
同学们。本单元我们已经学习了两篇中国古代的神话故事《盘古开天地》《精卫填海》，这些故事想象非常神奇。中国有神话传说，西方国家也流传着许多神话故事。今天我们就来学习一篇古希腊神话故事，让我们一起走进第14课《普罗米修斯》。
2.板书课题，齐读课题。
3.简介普罗米修斯
普罗米修斯是古希腊神话传说中最具智慧的神明之一，普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识和技能。那时候，人和神是生活在一起的。
二、初读课文，学习生字
1.学生自读课文。
出示自读要求：
（1）有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）借助工具书理解课文中新词的意思。
2.认读生字，相机正音。
（1）出示认读的13个生字（指名认读、小组读、齐读）
（2）认读多音字“还”“脏”。
3.出示词语。
悲惨 盗取 飞驰 驱寒 吩咐 敬佩 归还 饶恕 坚定
押到 锁链 遭受 屈服 凶恶 鹫鹰 啄食 肝脏 挽弓
砸碎 猛兽 违抗 铁环 既然 狠心 著名 获得
普罗米修斯 赫淮斯托斯 愤愤不平
①指名读，正音。提示：“惩”，读chéng，不读chěng。“惨、遭”是平舌音；“恕”是翘舌音。
三、指导书写，指导积累
1.认真观察“兽、佩、既、获”4个字，说一说书写时要注意什么。
2.教师范写词语。
3.学生练写，教师巡视，个别指导。
4.投影展示学生的书写，评价反馈。
（设计意图：根据生字的结构特点，分类指导学生写字，并对易错字、难写字重点指导，提升学生自主写字的能力。）
四、理解词语
出示词语：气急败坏 愤愤不平 驱寒取暖 风吹雨淋 挽弓搭箭
①指名读，齐读。
②哪些词语可以通过联系上下文来理解？哪些词语需要通过查成语词典来理解？读一读，查一查。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒
愤愤不平：形容对不公正的事情感到不满，非常生气。
五、读读课文，整体感知
1.认识众神，指导读好众神的名字。
课件出示：
天神 普罗米修斯
众神的领袖 宙斯
火神 赫淮斯托斯
大力士 赫拉克勒斯
2.自读课文
自读课文，找找故事的起因、经过、结果对应课文的哪几个自然段，简要说说故事的主要内容。
3.引导学生概括课文主要内容。
普罗米修斯为解除人类__________的困苦，不惜触犯天规，勇敢地_____________，给人类带来__________________，而他自己却因此遭受了____________，但他没有屈服，后来被大力士所救，__________。
（设计意图：在初读的基础上，用课件逐一列出众神的名字，引导学生认读，并随机简单介绍众神的特点和他们之间的关系，增强认识众神名字的趣味性。教师引导学生梳理众神做了什么，再连起来说一说，巧妙地渗透了概括课文主要内容的方法。）
六、品读起因，了解起因
1.学习第1、2自然段。
朗读第1～2自然段。提问：普罗米修斯为什么要“盗”取火种？“盗”取火种的过程中，最让你感受到神奇的情节是什么？
相机板书：悲惨情景、“盗”取火种。
2.学生交流。
3. 人类有了火后，生活发生了怎样的改变？
4.句子对比阅读，展开想象说一说
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
男女生对比朗读。引导：读了这两句话，你有什么感受？
预设：对比这两种情境，感受到火的重要，是普罗米修斯“盗”来的火让人们告别了那个茹毛饮血的黑暗时代。
5.普罗米修斯是怎样“盗”取火种的？又怎样把火种带到人间
引导：取火的过程中，最让你感受到神奇的情节是什么？
①学生读句子。
课件出示：
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
②抓住“喷射着火焰”展开想象：当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯会怎样跑过去取火种？又会怎样把火种带到人间？
6.指名学生用自己的话讲讲故事的起因。
（设计意图：普罗米修斯取火的情节写得比较简单，抓住“喷射着火焰”启发学生展开想象，把怎样“盗”火的神奇情节说具体一些，为学生创造性地讲故事打好基础。）
7.普罗米修斯是个怎样的神？
（勇敢而极富同情心）
七、课堂练习
1.给下列生字组词。
悲（ ） 惨（ ） 兽（ ） 佩（ ） 坚（ ） 违（ ）
环（ ） 愤（ ） 获（ ）押（ ） 脏（ ） 锁（ ）
2.将词语补充完整。
气（ ）败（ ） 驱（ ）取（ ）
（ ）吹（ ）淋 （ ）弓（ ）箭
3.根据课文内容搭配词语。
无边的悬崖拿取锁链
严厉的嘴巴驱赶命令
凶恶的黑暗违抗肝脏
可怕的惩罚砸碎火种
尖利的鹫鹰啄食猛兽
八、课堂总结
这节课我们了解了《普罗米修斯》这个神话故事的大概内容，知道了普罗米修斯不惜触犯天规、触怒天神宙斯，也要勇敢地给人类盗取火种，让人们过上有火地幸福生活，那他会受到怎样的惩罚呢？我们下节课再继续学习。
第二课时
【课时目标】
1. 能流利、有感情地朗读课文。
2. 能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
3. 抓住有关语句，揣摩人物的心情，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
【教学过程】
一、激趣导入
上节课我们讲到普罗米修斯盗取火种给人类带来了许许多多的好处，但是却给自己却带来了什么？
普罗米修斯受到了哪些最严厉的惩罚呢？这节课我们继续一起去探讨。
二、品读经过，感受形象
学习第3～8自然段。
1.默读课文第3—8自然段，思考：普罗米修斯受到什么样的惩罚？
引导学生交流，相机板书：决定惩罚、拒绝劝说、被死死地锁、被狠狠地啄。
（1）面对火神的劝说，普罗米修斯是如何回答的？
为人类造福，有什么错 我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”
（2）你从这段话中体会到了什么？
（3）比较这两组句子，你能感受到什么不一样？
为人类造福，有什么错？
为人类造福，没有什么错。
预设：反问的句式更能展现普罗米修斯的坚定和勇敢无畏。
我可以忍受各种痛苦，不会承认错误，不会归还火种。
我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
预设：关联词语以及句末的感叹号更能展现普罗米修斯的坚定和勇敢无畏。
（设计意图：比较句子，感受关联词语、标点和特殊句式的表达效果，体会遣词造句的精当，学习语言的运用。）
（4）反复朗读火神赫淮斯托斯与普罗米修斯的对话，感受人物形象。
（5）面对宙斯的惩罚，火神也想来帮助他，普罗米修斯答应了吗？他心里是怎样想的？
（6）普罗米修斯拒绝了火神，火神也不敢违抗宙斯的命令，普罗米修斯遭受到了什么惩罚？
课件出示：
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
①指名读。提问：最刺痛你的字眼是什么？（死死地锁）
②引导想象：读着这一句，你仿佛看到了怎样的悲惨情景？（烈日暴晒，普罗米修斯的汗水流干了，皮肤烤焦了；电闪雷鸣，刺得他睁不开眼，震得他耳朵要聋了；大雪压身，他感到刺骨的寒冷，整个身体瑟瑟发抖……）普罗米修斯可能有怎样的感受？（生不如死、痛不欲生、义愤填膺……）
③讨论：普罗米修斯被锁住的是什么？（被锁住的是他的身躯）锁不住的又是什么？（锁不住的是他为人类造福的愿望和意志）
④配上交响乐，指名朗读第6自然段。
（设计意图：用问题“最刺痛你的字眼是什么”引导学生与文本深入对话，通过想象进入情景去感受普罗米修斯的痛不欲生、生不如死，去感悟普罗米修斯为人类造福，不惜牺牲自己的精神。）
（7）普罗米修斯仍然毫不屈服，狠心的宙斯又采取了什么行动？
课件出示：
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。
①提问：与上一个情节“死死地锁”相比，这里的惩罚——鹫鹰啄食肝脏，给你的感受又是什么样的？ （撕心裂肺的痛更让人惨不忍睹）
②引导想象：离奇的情节正是神话故事的魅力所在，观察插图，想一想：这时候普罗米修斯会说什么？有些什么表现？
2.小结：这样的日子一天天继续，这样的痛苦永无尽头。尽管如此，普罗米修斯还是不愿向宙斯屈服，他依然坚定地说——课件出示句子，学生齐读：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
（设计意图：借助插图，展开想象，表演情景，角色体验，依然是层层递进，引导学生与文本对话，让普罗米修斯的形象在学生心中立起来。）
三、朗读课文，了解结局
学习课文第9自然段。
1.过渡：普罗米修斯从太阳车“盗”取火种，带到人间，遭受到宙斯残酷的惩罚，被死死地锁在高高的悬崖上，被鹫鹰狠狠地啄食肝脏，承受着无休止的痛苦。结果怎样呢？
2.引导：请默读课文第9自然段，用关键词语概括主要情节。
3.学生交流。相机板书：射死鹫鹰 砸碎锁链
4.引导想象：大力士赫拉克勒斯心中愤愤不平，他可能会想些什么？
5.引导：谈谈你对大力士的看法。
6.齐读第9自然段。
四、添加细节，创造性讲述
1.谈话：天神普罗米修斯是为人类造福、不惜牺牲自己的精神典范，他的故事应该广泛流传，让更多的人知道。那么怎样讲好普罗米修斯“盗”火的故事呢？
2.方法交流与指导。
（1）预设学生交流：
①可以按照起因、经过、结果的顺序，讲普罗米修斯“盗”火的故事。
②按照板书的主要情节来讲述。
（2）教师指导：在学习课文的过程中，我们抓住普罗米修斯“盗”火的情节，抓住宙斯惩罚普罗米修斯等情节展开了合理而丰富的想象，讲故事的时候可以恰当地运用。
3.请自由练习，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。
4.四人小组互相讲一讲，评一评。
5.指名在全班讲故事。
（设计意图：讲述利于学生感悟故事内涵，内化课文生动的语言，提升口语表达能力。讲述故事时，提示学生加上对普罗米修斯“盗”火以及宙斯惩罚普罗米修斯的情节的想象，让课堂上的学习一以贯之。）
五、对比阅读，感受神奇
1.阅读课后的“阅读链接”。
（1）默读课后的“阅读链接”，想一想：这段话主要写了什么？从哪里可以感受到神奇？
（2）学生交流。预设：
主要内容：这一段话讲燧人钻木取火的故事。
神奇之处：燧木曲盘起来，有一万顷地那么大，能够发出火光。鸟用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光闪现。
（3）比较：燧人取火与普罗米修斯取火有什么不一样？
（4）学生交流。
预设：普罗米修斯是从天上“盗”火，燧人是钻木取火。普罗米修斯具有神奇的力量；燧人善于思考，勇于创造，同样给人们带来光明和温暖。
（设计意图：引导学生阅读新的神话故事，运用联系比较的方法，进一步体会神话故事不同的神奇之处。）
六、拓展阅读
普罗米修斯
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？身受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类文明的新纪元！
尽管上天和你蓄意为敌…
高山险峻、铁链加身，
烈日如火、暴雨如注……
但沉重铁链只能锁住你的躯体，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道仅仅是物质的火种吗？
不，你给予我们的，
是生生不息的精神火种！
勇敢、坚强、博爱、无私，
这就是你——普罗米修斯！
七、课堂练习
1.根据课文内容连线
有正义感，但很软弱 宙斯
冷酷无情，心狠手辣 赫拉克勒斯
有力气，有正义感，敢作敢为 普罗米修斯
有正义感，坚定、无畏 赫淮斯托斯
2.写出下列词语的反义词
悲惨——（ ） 凶恶——（ ）
承认——（ ） 惩罚——（ ）
3.在括号里填上合适的词语
（ ）的情景 （ ）的惩罚 （ ）的悬崖
（ ）的鹫鹰 （ ）的黑暗 （ ）的嘴巴
八、课堂总结
这节课我们学习了《普罗米修斯》这个神话故事，认识了善良、勇敢、坚强、无私的普罗米修斯，为了人们能幸福健康地生活，与宙斯进行了不屈不挠地斗争，赞扬了普罗米修斯不惜牺牲一切为人民造福的伟大精神。故事情节生动、曲折、感人。
九、板书设计
起因
普
罗
米
修
斯
勇取火种 造福人类
经过
宙斯惩罚
风吹雨淋
鹫鹰啄食
为民造福
勇敢坚毅
忍受折磨
结果
射死鹫鹰
砸碎锁链
大力士相救
重获自由
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14 普罗米修斯
第一课时
一、给多音字的正确读音下面画上“ √”。
只（zhī zhǐ）好 人间（jiān jiàn） 得（dé déi）知
归还（hái huán） 凶恶（è wù） 动弹（dàn tán）
重（chónɡ zhònɡ）新 尽（jǐn jìn）头
二、看拼音，写词语。
niǎo shòu wéi kànɡ suǒ mén jì rán qū fú
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
cǎn pèi huán fèn huò
悲（ ） 敬（ ） 铁（ ） （ ）怒 （ ）得
三、比一比，再组词。
既（ ） 消（ ） 狠（ ） 违（ ）
即（ ） 悄（ ） 狼（ ） 伟（ ）
四、选词填空。
坚定 坚持 坚固
1. 在我的（ ）努力下,我的学习成绩终于有了很大的提高。
2.普罗米修斯（ ）地回答：“为人类造福，有什么错？”
3.赵州桥不但（ ），而且美丽。
五、根据划线句子给出的解释写出正确的四字词语。
1.众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，上气不接下气，十分恼怒，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。（ ）
2.他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中非常不服，感到气愤，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。（ ）
六、按要求写句子。
1.普罗米修斯的肝脏被凶恶的鹫鹰吃光了。（改为把字句）
_________________________________________________________
2.地面上没有火。人们只好吃生的东西。（用恰当的关联词合成一句话）
_________________________________________________________________
七、读句子，谈感想。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
你的感想是：_____________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
14 普罗米修斯
第一课时 (答案)
一、zhǐ jiān dé huán è tán chónɡ jìn
二、鸟兽 违抗 锁门 既然 屈服 惨 佩 环 愤 获
三、既然 消息 狠心 违抗； 即使 悄悄 狼狗 伟大
四、1.坚持 2.坚定 3.坚固
五、1.气急败坏 2.愤愤不平
六、
1.凶恶的鹫鹰把普罗米修斯的肝脏吃光了。
2.因为地面上没有火，所以人们只好吃生的东西。
七、感想：普罗米修斯那不畏强暴、为民造福、无私奉献的斗争精神让我敬佩，从普罗米修斯看到人类没有火种 ( http: / / www. / s q=%E7%81%AB%E7%A7%8D&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn )的困苦，不惜触犯天规 ( http: / / www. / s q=%E5%A4%A9%E8%A7%84&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn )，勇敢地盗取天火 ( http: / / www. / s q=%E5%A4%A9%E7%81%AB&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn )，赞扬了他富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。
14 普罗米修斯
第二课时
一、加点字读音完全正确的一组是（ ）。
A.慢条斯理（sī） 肝脏（zàng） B.项链（làn） 穷凶极恶（è）
C.押往（jiǎ） 遭遇（zāo） D.深恶痛绝（è） 驱赶（qū）
二、选词填空。
严厉 严肃 严格
1.大自然给了破坏自然环境的人们最（ ）的惩罚。
2.妈妈（ ）地对我说：“只有诚实，才能获得别人的信任。”
3.只有（ ）要求自己，才能做一名优秀的少先队员。
三、分析课文内容，请在正确说法后面画“√”，错误的画“×”。
A.课文是按照起因、经过、结果的顺序进行描写的。（ ）
B.是太阳神阿波罗救了被锁在高加索山上的普罗米修斯。（ ）
C.普罗米修斯是古希腊神话。（ ）
D.普罗米修斯勇敢、顽强、坚韧，具有奉献和牺牲精神。（ ）
四、重点段落品析。
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他（ ）不能动弹，（ ）不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（ ）如此，普罗米修斯（ ）不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
1.在括号中填上合适的关联词语。
2.宙斯用了哪些残忍的手段？用“ ”画出相关的句子。
3.普罗米修斯还会遭受哪些苦难？仿照例句，写一写。
寒风刺骨，大雪纷飞——他被死死地锁在高高的悬崖上。________________
____________________________________他被死死地锁在高高的悬崖上。
4.短文第一自然段写的是 ___________之苦，第二自然段写的是___________ 之苦，这样的痛苦可以用成语__________ 、 _____________来表示。
5. 读语段，你体会到了普罗米修斯什么样的精神品质？
__________________________________________________________________
14 普罗米修斯
第二课时 (答案)
一、A
二、1.严厉 2.严肃 3.严格
三、A√B×C√D√
四、1．既……也…… 尽管……也……
2．普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
3. 示例：烈日炎炎，高温酷暑 电闪雷鸣，暴雨如注
4. 风吹雨淋 啄肝 痛不欲生 生不如死
5. 坚强勇敢、不屈不挠、坚持正义。
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14《普罗米修斯》PPT
统编版 四年级 上
新知导入
同学们。本单元我们已经学习了两篇中国古代的神话故事《盘古开天地》《精卫填海》，这些故事想象非常神奇。中国有神话传说，西方国家也流传着许多神话故事。今天我们就来学习一篇古希腊神话故事，让我们一起走进第14课《普罗米修斯》。
揭示课题
14
普罗米修斯
新知讲解
普罗米修斯是古希腊神话传说中最具智慧的神明之一，普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识和技能。那时候，人和神是生活在一起的。
新知讲解
初读课文，学习生字
要求：
1.有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
2.借助工具书理解课文中新词的意思。
识记生字
我会认
sī
cǎn
yā
zàng
suǒ
è
zāo
fèn
斯
惨
押
脏
锁
遭
恶
愤
dào
盗
zá
砸
jiān
坚
shù
恕
chí
驰
新知讲解
还
______归还
huán
_____还有
hái
回到原处或恢复原样。
表示某种现象或物品继续存在。
______肝脏
zàng
_____脏乱
zāng
医学上指心、肝、肺等内脏器官。
乱，不干净不整齐。
脏
多音字
新知讲解
我会读
悲惨 盗取 飞驰 驱寒 吩咐 敬佩
归还 饶恕 坚定 押到 锁链 遭受
屈服 凶恶 鹫鹰 啄食 肝脏 挽弓
砸碎 猛兽 违抗 铁环 既然 狠心
著名 获得 普罗米修斯 赫淮斯托斯 愤愤不平
新知讲解
佩
环
惨
抗
锁
既
狠
愤
cǎn
pèi
kàng
huán
suǒ
jì
hěn
fèn
悲
bēi
兽
shòu
坚
jiān
违
wéi
著
zhù
获
huò
我会写
拼音开关
新知讲解
重难点字书写指导
shòu
pèi
注意与“曾”字的区别上下对齐，中间一横宜长。
不要丢掉“巾”头上的一横。
新知讲解
jì
huò
注意左右两部分的避让，不要写成“即”。第五笔点不要漏写。“旡”短竖要注意避让。
右下部分是“犬”，不要写成“大” 。
新知讲解
读读这些词语，哪些可以通过联系上下文来理解？哪些需要通过查成语词典来理解？查一查。
气急败坏 愤愤不平 驱寒取暖
风吹雨淋 挽弓搭箭
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张
或恼怒。
愤愤不平：形容对不公正的事情感到不满，非常生气。
理解词语
新知讲解
边读边找一找，圈画出神话中出现的众神，想想他们之间发生了哪些事？
读读课文，整体感知
普罗米修斯
宙斯
赫淮斯托斯
赫拉克勒斯
解救
惩罚
命令
新知讲解
天神
普罗米修斯
太阳神
阿波罗
众神领袖
宙斯
火神
赫淮斯托斯
大力神
赫拉克勒斯
希腊众神简介
新知讲解
读读课文
自读课文，找找故事的起因、经过、结果对应课文的哪几个自然段，简要说说故事的主要内容。
起因
盗取火种
经过
遭受惩罚
结果
获得自由
第1、2自然段
第3至8自然段
第9自然段
新知讲解
课文写了一件什么事？
普罗米修斯为解除人类__________的困苦，不惜触犯天规，勇敢地_____________，给人类带来__________________，而他自己却因此遭受了____________，但他没有屈服，后来被大力士所救，__________。
没有火种
“盗”取天火
残酷的惩罚
重获自由
光明和智慧
新知讲解
品读课文，了解起因
朗读第1～2自然段。普罗米修斯为什么要“盗”取火种？“盗”取火种的过程中，最让你感受到神奇的情节是什么？
盗取火种
起因
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
悲惨
没有火，人们是怎样生活的？
生吃食物
黑暗度日
新知讲解
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
有了火之后，人类是怎样生活的？
新知讲解
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
句子对比阅读，展开想象说一说
新知讲解
自从有了火，人类从（黑暗）走向（ ）；
自从有了火，人类从（寒冷）走向（ ）；
自从有了火，人类从（危险）走向（ ）；
自从有了火，人类从（痛苦）走向（ ）；
自从有了火，人类从（疾病）走向（ ）；
自从有了火，人类从（野蛮）走向（ ）。
光明
温暖
安全
人类有了火后，生活发生了怎样的改变？填一填！
对比这两种情境，感受到火的重要，是普罗米修斯“盗”来的火改变了人类生活，造福了人类。让人们告别了那个茹毛饮血的黑暗时代。
幸福
健康
文明
新知讲解
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
在太阳车上“盗”取火种。
普罗米修斯是怎样“盗”取火种的？又怎样把火种带到人间
新知讲解
普罗米修斯是个怎样的神？
勇敢而极富同情心
同情人类
冒着生命危险为人类“盗”火种
品读课文
课堂练习
课堂演练
一、给下列生字组词。
悲（ ） 惨（ ） 兽（ ）
佩（ ） 坚（ ） 违（ ）
环（ ） 愤（ ） 获（ ）
押（ ） 脏（ ） 锁（ ）
悲惨
凄惨
猛兽
敬佩
坚定
违抗
铁环
气愤
获得
关押
心脏
铁锁
课堂练习
无边的 悬崖 拿取 锁链
严厉的 嘴巴 驱赶 命令
凶恶的 黑暗 违抗 肝脏
可怕的 惩罚 砸碎 火种
尖利的 鹫鹰 啄食 猛兽
三、根据课文内容搭配词语。
气（ ）败（ ） 驱（ ）取（ ）
（ ）吹（ ）淋 （ ）弓（ ）箭
急
坏
寒
暖
风
雨
挽
搭
二、将词语补充完整。
课堂总结
这节课我们了解了《普罗米修斯》这个神话故事的大概内容，知道了普罗米修斯不惜触犯天规、触怒天神宙斯，也要勇敢地给人类盗取火种，让人们过上有火地幸福生活，那他会受到怎样的惩罚呢？我们下节课再继续学习。
新知导入
上节课我们讲到普罗米修斯盗取火种给人类带来了许许多多的好处，但是却给自己却带来了什么？
第二课时
最严厉的惩罚。
普罗米修斯受到了哪些最严厉的惩罚呢？这节课我们继续一起去探讨。
新知讲解
默读课文第3—8自然段，思考：
普罗米修斯受到什么样的惩罚？
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
读出火神对普罗米修斯的敬佩和真心想帮他的心情。
品读课文
新知讲解
遭受惩罚
经过
为民造福的决心
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错 我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”
英勇无畏
面对火神的劝说，普罗米修斯是如何回答的？
你从这段话中体会到了什么？
具有坚定不移的信念
新知讲解
比较这两组句子，你能感受到什么不一样？
为人类造福，有什么错？
为人类造福，没有什么错。
我可以忍受各种痛苦，不会承认错误，不会归还火种。
我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
关联词语以及句末的感叹号更能展现普罗米修斯的坚定和勇敢无畏。
新知讲解
面对普罗米修斯这样说，火神还会怎样劝说普罗米修斯呢？
示例：
普罗米修斯啊，你这是何苦呢？为了给人类带来火种，你自己却要承受宙斯最严厉的惩罚，你值得吗？答应我，把火种还给我，跟我回去向宙斯道歉，我一定会替你求情的！
面对宙斯的惩罚，火神也想来帮助他，普罗米修斯答应了吗？他心里是怎样想的？
没有答应，他坚定地认为，为人类造福，自己没有什么错。
新知讲解
普罗米修斯拒绝了火神，火神也不敢违抗宙斯的命令，普罗米修斯遭受到了什么惩罚？
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
静静地读这些文字，你有什么感受？
普罗米修斯太痛苦了，但他从不屈服，真是了不起！
新知讲解
读着这一句，你仿佛看到了怎样的悲惨情景？
烈日暴晒，普罗米修斯的汗水流干了，皮肤烤焦了；电闪雷鸣，刺得他睁不开眼，震得他耳朵要聋了；大雪压身，他感到刺骨的寒冷，整个身体瑟瑟发抖……
普罗米修斯可能有怎样的感受？
生不如死、痛不欲生、义愤填膺……
新知讲解
普罗米修斯被锁住的是什么？锁不住的又是什么？
被锁住的是普罗米修斯的身躯，锁不住的是他为人类造福的愿望和意志。
有感情地朗读第6自然段。
新知讲解
普罗米修斯仍然毫不屈服，狠心的宙斯又采取了什么行动？
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
与上一个情节“死死地锁”相比，这里的惩罚鹫鹰啄食肝脏，给你的感受又是怎么样的？
撕心裂肺的痛更让人惨不忍睹。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
坚强、不屈不挠
新知讲解
读完3-8自然段，你认为普罗米修斯是一位怎样的天神？
造福人类
勇敢善良
富有正义感
坚强不屈
不畏强暴
新知讲解
获得自由
结果
有感情地朗读课文最后一段。
有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。
赫拉克勒斯极具正义感，敢作敢为，帮助普罗米修斯获取自由。
想象一下，大力士赫拉克勒斯心中愤愤不平，他可能会想些什么？谈谈你对大力士的看法。
新知讲解
是谁救了普罗米修斯？
普罗米修斯
为人类驱走黑暗带来光明，
为人类驱走寒冷带来温暖，
为人类驱走痛苦带来幸福，
这样的人怎么能遭受不幸呢！
为什么要救他？
大力士赫拉克勒斯
新知讲解
课文中的这几位神给你留下了怎样的印象？
普罗米修斯是一个真正的英雄，他有正义感、不畏强权、善良。为人类的幸福着想。
宙斯冷酷无情，心狠手辣作为众神领袖，太霸道，太残忍。
火神是一位有正义感的神，但是他很软弱。不敢违抗强权。
赫拉克勒斯不仅有力气，他还有正义感，敢作敢为。
普罗米修斯
宙斯
火神
赫拉克勒斯
新知讲解
怎样才能讲好普罗米修斯“盗”火的故事呢？
可以按照起因、经过、结果的顺序，讲普罗米修斯“盗”火的故事。
按照板书的主要情节来讲述。
让我们讲述普罗米修斯“盗”火的故事吧！
新知讲解
提 示
起因：人来的悲惨生活 决心“盗”火 人
类过上了有火的生活。
经过：押、戴、锁、啄。
结果：赫拉克勒斯、射死、砸碎、获得自由。
自由练习，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。
抓住普罗米修斯“盗”火的情节，抓住宙斯惩罚普罗米修斯等情节展开合理而丰富的想象，讲故事的时候可以恰当地运用。
新知讲解
默读课后的“阅读链接”，想一想：这段话主要写了什么？从哪里可以感受到神奇？
这段话讲的是燧人钻木取火的故事，神奇之处在于：燧木曲盘起来，有一万顷地那么大，能够发出火光。鸟用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光闪现。
对比阅读
新知讲解
燧人取火与普罗米修斯取火有什么不一样？
取火方式不同：普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上拿取火星，带到人间；燧人氏从鸟嘴啄木这个行为受到启发，用小棍钻木，从而得到火。
普罗米修斯具有神奇的力量：肝脏被鹫鹰啄食光，一到晚上又重新长了出来；许多年不能动弹，不能睡
觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦仍然神奇存活。
燧人氏善于思考，勇于创造，同样带给人类光明和温暖。
新知讲解
普罗米修斯为解除人类__________的困苦，不惜触犯天规，勇敢地_____________，给人类带来光明和智慧，而他自己却因此遭受了____________，但他没有屈服，后来被大力士所救，__________。赞颂了普罗米修斯富有___________，为人类谋利益而__________、___________、___________的伟大精神。
没有火种
“盗”取天火
残酷的惩罚
重获自由
主题概括
同情心
不畏强权
坚持正义
不屈不挠
拓展阅读
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？身受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种，
送来光和热，
送来人类文明的新纪元！
尽管上天和你蓄意为敌……
高山险峻、铁链加身，
烈日如火、暴雨如注……
但沉重铁链只能锁住你的躯体，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道仅仅是物质的火种吗？
不，你给予我们的，
是生生不息的精神火种！
勇敢、坚强、博爱、无私，
这就是你——普罗米修斯！
普罗米修斯
课堂练习
一、根据课文内容连线
有正义感，但很软弱 宙斯
冷酷无情，心狠手辣 赫拉克勒斯
有力气，有正义感，敢作敢为 普罗米修斯
有正义感，坚定、无畏 赫淮斯托斯
课堂练习
课堂练习
二、写出下列词语的反义词
悲惨——（ ） 凶恶——（ ）
承认——（ ） 惩罚——（ ）
幸福
和蔼
否认
奖励
三、在括号里填上合适的词语
（ ）的情景 （ ）的惩罚
（ ）的悬崖 （ ）的鹫鹰
（ ）的黑暗 （ ）的嘴巴
悲惨
严厉
可怕
凶恶
无边
尖利
课堂总结
这节课我们学习了《普罗米修斯》这个神话故事，认识了善良、勇敢、坚强、无私的普罗米修斯，为了人们能幸福健康地生活，与宙斯进行了不屈不挠地斗争，赞扬了普罗米修斯不惜牺牲一切为人民造福的伟大精神。故事情节生动、曲折、感人。
板书设计
射死鹫鹰
砸碎锁链
风吹雨淋
鹫鹰啄食
勇取火种 造福人类
忍受折磨
为民造福
勇敢坚毅
重获自由
宙斯惩罚
大力士相救
普罗米修斯
起因
经过
结果
作业布置
作业：
1.课外收集更多神话故事，把普罗米修斯 的故事讲给家。
2.看古希腊神话故事，写一首小诗赞美普罗米修斯吧！
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